XXXX年语文第一次质量预测分析

2010年郑州市语文第一次质量预测分析一、命题思路：1．形神模拟高考。今年的一测体现了以下三大特点：题数题型同高考，答题形式仿高考，作文评卷似高考。（1）由于一测命题时《考试大纲》尚未出炉，所以一测命题从试卷结构到考试内容首先考虑的是与09年全国卷Ⅰ保持一致。（2）这次一测与往年不同，首次采用了网上阅卷的形式。一测按高考的形式分别设计了试题卷和答题卡。（3）这次作文评卷，与高考一致，采用了两人分别打分取平均分的形式。一、二评打分误差在8分（包括8分）以内的，取二者的平均分；一、二评打分误差超过8分的，三评，三评分与一、二评分接近者（8分以内）取平均分；三评分与一、二评分均超过8分的，上交组长仲裁。2.落实复习安排。按照我市毕业班复习安排，第一阶段复习（09年8月下旬—10年元月中旬）为基础知识复习阶段。教学内容与进度：（1）高中第五册新教材教学。（09年8月下旬～10月中旬）（2）高中第一～五册教材复习。（09年10月中旬～10年元月中旬）因此，一测命题我们有意识地体现这一复习要求，如19小题“下列每一组词语（①史铁生/地坛/母亲；②莫泊桑/项链/人生；③王羲之/兰亭/生死；④杜牧/阿房宫/兴衰）都与高中教材的某篇课文有关，请你任选一组，围绕它们写一段话。要求：必须用上所给词语；所写内容须切合文意，体现文章主旨；语言通顺；不超过50字。”引导学生关注课本，重视基础。3.关注社会生活。这一特点在第一大题2、3小题句子的选择（涉及郑州市生态水系建设、文理分科大讨论、京剧的“冷”和“热”等内容），第二大题有关“低碳消费方式”的社科文，以及作文所给材料上都有所体现，从而引导考生关注社会、关注生活。4.体现课改理念——注重能力的考查，重视育人的功能。一测命题紧扣《考试大纲》的能力要求和内容要求，注重考查学生的语言运用能力。如4小题通过“语句衔接”考查学生语言表达的连贯能力，其中涉及到语意表达的逻辑顺序、音韵和谐、前后照应等能力的考查；20小题考查修改病句、诗歌鉴赏中考查“炼字”等，都着重于学生语文能力的考查。另外，在考查学生语文能力的同时，一测命题也非常重视学生优良思想品质的培养。如文言文的选材仍然是社会大力颂扬的廉官良吏、大阅读通过“窗花”这一剪纸艺术表达了对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺术的赞美，还有18小题根据某杂志第12期评出的本年度最受欢迎的文章标题揣摩它们共同的主题（表现人间真情）等，都体现了试题育人的功能。5.追求试题原创。为了追求试题的原创性，科技文小阅读（第二大题）一般是在上一年高考后发表的且没有人命过题的文章中选择，文言文阅读（第三大题）、现代文大阅读（第四大题）的选文也是从没有人命过题的文章中选择，只要在网上发现选文有人用过，我们一概不用。即使是第一大题“基础知识”、第六大题“语言运用和表达”各个小题和第七大题“作文”的选材，我们也是这样做的。二、考生答题情况及复习建议：这次一测第一卷平均分19.98，得分率66.60%；第二卷平均分72.32，得分率60.27%；总平均分理94.26/文90.03，得分率理62.84%/文60.02%，难度系数理0.63/文0.60（高考语文试卷理想难度值在0.60～0.65之间，全省试卷难度值，05年0.65，06年0.61，07年0.62，08年0.62，09年0.66），难度略大。从评卷来看，一是难在作文的审题上，二是难在评分标准制定的过严上。各大题得分如下：（一）基础知识平均分5.58，得分率46.54%；（二）科技文小阅读平均分6.85，得分率76.07%；（三）文言文阅读平均分7.55，得分率83.89%；（四）古文翻译、古诗鉴赏和名句名篇默写平均分13.91，得分率60.48%；（五）散文大阅读平均分9.80，得分率44.55%；（六）语言运用和表达平均分8.96，得分率59.73%；（七）作文平均分39.65，得分率66.08%。（一）第一大题“基础知识”（平均分5.58，得分率46.54%）——适中（09高考平均分5.30）[答题情况]1．考查“字音”。答案为A项[B.铛chēnɡ——第二册《阿房宫赋》中有“鼎铛玉石，金块珠砾”；C.舛chuǎn——第四册《滕王阁序》中有“时运不齐，命途多舛”，课下注释：舛（chuǎn），乖违、不顺；D.脯fǔ——肉干、蜜饯为fǔ，胸脯为pú；关于“下载（zài）”，的说明：《现代汉语词典》（第五版）和《现代汉语规范词典》（2004年1月第一版，2004年1月第一次印刷）上均为“下载（zài）”]，得分率44.74%；学生选B项的占13.51%，选C项的占19.78%，选D项的占21.95%。2．考查“成语使用”。答案为C项[“尸位素餐”意为空占着职位，不做事而白吃饭。素，空。《诗经·伐檀》中有：“彼君子兮，不素餐兮！”A．望文生义。“呼之欲出”指人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。不能理解为“水域靓城”很快就要出现。B．谦词误用。“不揣冒昧”是谦辞，表示没有估量自己的地位、见解或要求是否合适，就贸然行事。此处应用“迫不及待”。D．不合语境。“安之若素”指（遇到不顺利情况或反常情况）像平常一样对待，毫不在意。根据语境，此处应用“漠然置之”（漫不经心地放在一边不理睬。形容对人对事态度冷淡）]，得分率43.07%；学生选A项的占8.13%，选B项的占17.51%，选D项的占31.26%。——评：常用成语，记准再用。3．考查“病句”。答案为B项（A．“感受到”与“英姿”搭配不当；C．成分残缺，“旁观者”后缺少谓语“主张”；D．前后不照应，“另一方面”只在说“冷”的原因。），得分率60.71%；学生选A项的占7.07%，选C项的占19.99%，选D项的占12.11%。——评：把握规律，培养语感。4．考查“句子衔接”。答案为B项（排序的角度，①③⑥④由江面写到江岸上的树木，然后紧接着写树上凝结的雾凇；①③与⑥④的顺序考虑押韵；⑤与②的顺序考虑语义关系），得分率37.65%；学生选A项的占11.95%，选C项的占39.76%，选D项的占10.62%。——评：注意顺序，提高能力。[复习建议]（1）不留盲点，突出重点。从05年开始，《考试大纲》取消了加※号的内容，意味着高考可对所有考点进行选择性考查，所以学生要把每一个知识点都复习到；而必考的“成语使用”“病句辨析”题、这几年连续考查的“辨析字音”“句子衔接”题等应作为下段复习的重点。（2）针对问题，查缺补漏。要针对今年一测中暴露出来的问题——“基础知识”掌握不牢固（“字音”“成语使用”“句子衔接”得分率均不过半，“辨别病句”得分率也较低）进行强化训练，查缺补漏。（3）总结规律，掌握技巧。指导学生总结每一个知识点的命题规律，并掌握一些切实可行的解题技巧。如在辨析成语时要注意从以下几个方面入手：①辨析语义,切忌望文生义。②辨析对象，切忌谦敬错位和张冠李戴。③辨析色彩，切忌褒贬失当。④辨析语境，切忌重复或矛盾。⑤辨析位置，切忌搭配不当。“句子衔接”题解题思路如下：①看陈述对象，考虑话题的统一性。②看语句顺序，考虑思维的合理性。常见的顺序有时间顺序（事件发展的顺序）、空间顺序（观察角度和空间位置的变化）和逻辑顺序（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等；如果是复句的话，分句之间的关系有并列、递进、转折、因果、假设、选择等）。③看关联词语，考虑句间关系的吻合性。分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系。④看画面色调，考虑情景的相融性。⑤看词语照应，考虑语脉的相承性。⑥看前后句式，考虑句子结构的一致性。⑦看上下文压韵，考虑音节的和谐性。音节的和谐常常表现在两个方面：一是句式的对称；二是上下文的押韵，平仄相对。⑧看标点符号，考虑语段结构的层次性。标点符号可以帮助我们分清语段的结构层次，确切理解语段的性质和意义。（二）第二大题“科技文小阅读”（平均分6.85，得分率76.07%）——较易（09高考平均分5.27）[答题情况]5．考查“理解文中重要词语的含义”。答案为B项（原文中说低碳消费方式“是在环境资源日益稀缺的今天更好地提高生活质量的一种消费方式”，不会影响人们的生活质量），得分率93.78%。——评：“低碳消费”，不变生活。6．考查“筛选并整合文中的信息”。答案为D项（非生产消费还包括个人对精神产品的消费），得分率45.30%；学生选C项的占38.41%。——评：“对题读文”，比较辨别。7．考查“根据文章内容进行推断和想象”。答案为C项（“必将会导致”过于绝对），得分率89.14%。——评：“话说三分”，留有余地。[复习建议]（1）树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思；进而把握文体及文体特点（自然科学类文章抓主旨，抓信息；社会科学类文章抓观点，抓材料）。（2）坚持“三字方针”：读（题干选肢，审清题意）、找（即“对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围）、比[比较选肢和原文信息有无漏、衍、换现象——此物变彼物（张冠李戴），或然当必然（说法绝对），将来变现在（时态不当），部分成全部（以偏盖全），结果变原因（因果颠倒），有一却说三（夸大作用），指此却是彼（指代不清）等]。（三）第三大题“文言文阅读”（平均分7.55，得分率83.89%）——较易（09高考平均分6.03）[考点解说]《励精图治——党政干部科学发展观历史文化读本》“陶元淳理政不遗余力”。[答题情况]8．考查“理解常见实词在文中的含义”。答案为B项（论：判罪），得分率93.78%。——评：注意积累，结合语境。9．考查“筛选文中的信息”。答案为A项（③是描写元淳为官刚正不屈；④是侧面描写元淳为官刚正不屈；⑥是元淳之子陶正靖所为），得分率97.34%。——评：细辨行为，筛选排除。10．考查“归纳内容要点”。答案为B项（总督终因陶元淳的倔强，便定了他“检察失实”的罪名），得分率59.15%；学生选A项的占14.22%，选C项的占8.83%，选D项的占17.71%。——评：借助选支，理解文意。（四）第四大题“古文翻译、古诗鉴赏和名句名篇默写”（平均分13.91，得分率60.48%）——适中（09高考平均分13.95）（请外语学校陈敦贤老师发言）11．古文翻译[平均分5.36（6.59），得分率53.60%。其中（1）平均分2.67，（2）平均分2.69][评分细则]（1）陶元淳查访到他们的罪状，列成条款向上级报告。/余虎私下用重金贿赂陶元淳被拒绝，就造谣诬告他。译出大意给2分（“/”所分各1分）；“廉”（考察，查访）、“私”（私下，偷偷地）、“揭”（诬告，揭发、告发、诽谤等也可）三处，译对一处给1分。注：元代有肃政廉访使，清代尊称按察使为“廉访”，成语有“明廉暗访”（现写成“明察暗访”）、“明廉暗察”。也可根据语境推断词义。（2）我刚上任，便弹劾正直的官吏，/（将来）靠什么率领（管理）下属呢？译出大意给2分（“/”所分各1分）；“下车”（官吏到任——成语有“下车伊始”）、“劾”（弹劾）、“何以”（以何，凭什么）三处，译对一处给1分。注意：1．“得分点”与“大意”不重复扣分；2．关键词译成近义词也可。[答题情况]两题得分点涉及到实词和虚词，其中“廉”较难，“下车”课本没有直接涉及，相当一部分同学不会翻译，总体上设置难度适中或稍偏难，区分度较好，大部分同学得分4-6分。具体问题表现为以下几点：问题一：对句中得分点词语不能准确翻译。如（1）句“廉”意为“考察，查访”。《汉书·何武传》中有“武从事廉得其罪。”近义词“调查”也可，但学生答“收集”“搜集”不给分。相当部分同学不会翻译，又不能据上下文推断。“私”，私下，偷偷地，暗中，暗地里。《战国策·燕策》：“荆轲之太子不忍,乃遂私见樊於期。”《史记·廉颇蔺相如列传》：“臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之”。答“私自”不给分。“揭”，诬告，揭发、告发、诽谤、诬陷均可，答“揭露”“揭示”不给分。（2）“下车”，官吏到任，上任、任职、初任均可，不译或译成“到这里”“下任”不给分。《后汉书·张衡传》