人教版小学四年级英语下册教学计划

人教版小学四年级英语下册教学计划一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想。渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能；有利于提高学生的全面素质；有利于提高学生的自学能力；有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、班级学生情况分析：在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。三、教材分析本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、教学目标及方法1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3.能听、做6个TPR活动。4.能学会3个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、唱7首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西方文化知识。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。五、教材重难点：本教材的教学重点是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。难点是能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。六、教学措施：1.融会话教学与情景表演之中。2.巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。３.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。４.继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到A、B的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。七、教学进度周次教学单元教学内容教学课时1、3UnitoneMySchool64、6UnitTwoWhatTimeIsIt?67、9UnitThreeWeather610RecycleoneRecycleone211、13UnitfourAtthefarm614、16UnitfiveMyclothes617、19UnitsixShopping620RecycleTwoRecycleTwo2第一单元教学计划一、教学目标：（一）、知识与能力1.能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary．Readastory-book．3.能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?4.会唱歌曲“OurSchool”。（二）过程与方法结合上个学期所学关于教室的词汇，边复习边进行学习，融会话教学与情景表演之中。巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来帮助进行单词教学。（三）情感态度与价值观能以得体的方式向客人介绍自己的学校，注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图，了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。二、教学重难点本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。三、教学措施：1.融会话教学与情景表演之中。2.英语思维能力的培养，调动学生学习的积极性。四、课前准备：单词卡，录音机。五、教学方法：讲读法，小组探究法。课时安排：六课时教学过程：第一课时教学过程1.热身（Warm-up）教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“WorkAndPlay”，让学生跟随录音说唱。2.预习（Preview）通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。3.新课呈现（Presentation）Let'slearn1.教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom．Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool．接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“It'sonthefirstfloor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream,brother,friend,hungry。3.游戏a．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'sdo打下基础。b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Let'sdo要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。4.巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本单元ALet'slearn部分的配套练习。（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令。板书设计课后反思：第二课时教学过程1.热身（Warm-up）（1）教师播放本课时A部分Let'sdo的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen等生词的图卡，让学生猜出该单词。2.预习（Preview）教师播放本单元歌曲“OurSchool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3.新课呈现（Presentation）Let'stalk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes,ourschoolisreallyverynice．TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool．ChenJieisshowingthemaroundourschool．Let'swatch．由此导入新课。（1）看与听学生看Let'stalk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。（3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice．也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,....然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。（4）分角色朗读与表演建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。Let'splay一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa....”作答。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本单元ALet'stalk部分的配套练习。（2）听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计课后反思：第三课时教学过程1．热身（Warm-up）（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。（2）请一组学生表演A部分Let'stalk的对话，复习所学的新句型。2．预习（Preview）（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let'slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard....来介绍自己的教室。（2）播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let'sdo的录音带，引导学生听听、做做。3．新课呈现（Presentation）Let'schant播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。Readandwrite（1）在跟唱Let'schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：inthecomputerroom．这时教师可出示挂图说：Thisisacomputerroom．（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：①句子打头单词的第一个字母要大写；②句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；③句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let'stalk的内容，巩固本课时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom．请学生根据记忆中图的内容判断正误。Goodtoknow首先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出其他的学校常规。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本单元AReadandwrite部分的配套练习。（2）书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（3）听、唱新歌谣。板书设计课后反思：第四课时教学过程1．热身（Warm-up）师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2．预习（Preview）教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit．Wherei