导演阐述

[键入文字][键入文字][键入文字]存档编号_________________赣南师范学院学士学位毕业设计纪录片《龙门跃》导演阐述教学学院新闻与传播学院届别2016届专业广播电视编导学号121503058姓名王泽宇指导教师曾洁完成日期2016年3月30日[键入文字][键入文字][键入文字]作者声明本毕业论文（设计）是在导师的指导下由本人独立撰写完成的，没有剽窃、抄袭、造假等违反道德、学术规范和其他侵权行为。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本毕业论文（设计）引起的法律结果完全由本人承担。毕业论文（设计）成果归赣南师范学院所有特此声明作者专业：广播电视编导作者学号：121503058作者签名：年月日[键入文字][键入文字][键入文字]《龙门跃》王泽宇CollegeEntranceExaminationWangZeyu2016年3月30日摘要高考是大部分学生都要经历的一张蜕变，每个人对高考都有着独特的记忆。而《龙门跃》则是本着一种客观的视角去解读高三考生的内心世界。作为纪录片，《龙门跃》强调的是真实，是一种纯粹的拼搏与奋斗，是以一个城市为缩影来展[键入文字][键入文字][键入文字]现千万中国考生的内心世界。很多人在迷茫，迷茫他们为之奋斗的高考到底值不值得，竞争是残酷的，这世界上也有许多的不公平，但是从考生身上，看到的却是坚定的信念，是什么能让他们这么努力，而又是什么，能让他们如此坚持不放弃。本片以纪录片的形式逐一讲述。关键词：高考；公平；坚持AbstractEntranceismoststudentsgothroughatransformation,eachpersonhasauniquememoryofthecollegeentranceexamination.Theentranceisinlinewithanobjectiveperspectivetointerpretthethirdyearcandidatesinnerworld.Asadocumentary,entrancetoemphasizethattrue,isapurehardworkandstruggle,asthecityisamicrocosmofmillionsofChinesetoshowthecandidate'sinnerworld.Manypeopleconfused,confusedintheendtheyfoughtentranceworthwhile,competitionisbrutal,therearemanyinequitiesinthisworld,butfromcandidateswhoseeitisafirmbelief,iswhatmakesthemsohard,butwhatis,notallowthemtogiveupsoinsistent.IntheformofadocumentaryfilmaboutonebyoneKeywords:CollegeEntranceExamination；fair；persistence[键入文字][键入文字][键入文字]目录摘要......................................................1关键词......................................................1Abstract....................................................1Keywords...................................................1一、选题原因................................................2（一）创作初衷与背景........................................2（二）作品的艺术价值........................................2二、片子主题.........................................................3（一）影片基本信息..........................................3（二）影片的艺术追求................................................3三、片子结构................................................3（一）镜头结构.............................................3（二）拍摄内容.............................................4（三）结构框架.............................................4四、拍摄计划................................................4（一）拍摄主体的选定................................................5（二）道具的使用....................................................5（三）光线的运用....................................................5（四）同期声、后期配音及解说词......................................5（五）拍摄计划......................................................5主要参考文献................................................6附录......................................................7致谢......................................................8[键入文字][键入文字][键入文字]一、选题原因（一）创作初衷与背景高考仿佛成为了中国学生逃脱不掉的命运枷锁，所谓“鲤鱼跃龙门”，在成千上万的考生中脱颖而出并不是一件容易的事情。因为似乎大家都把高考当做了人生的唯一出路。我们可以看到一个有趣的现象，每逢高考时节，随处都可以看到“全民总动员的”情景。学生学习累，家长陪读更累！更有甚者为了给孩子创造一个更好的学习环境而辞职卖房，我们不禁要问，这样做真的值得么？中国的教育理念大环境下是有些畸形的，每年都有新闻报道高考的“壮烈”在这些媒体的渲染下，家长以及考生“并肩作战，共同奋斗”，即使没有经历过高考的人也能感受到这种紧张的“作战气氛”。然而每年一次的高考并不能使人们麻木，这部纪录片，就是解读高考的那些人那些事。（二）作品的艺术价值现如今，无论是家长还是考生乃至整个社会都呈现着一种“结果论”，很少有人注重过程，似乎高考考生为之奋斗的就是那一个最终的结果，可事实不是这样。很多人奋斗，拼搏，这其实体现了一种积极向上的精神。一种逆流而上，勇于奋进的精神。很多人以为自己经历高考得到的只是结果，却不知道通过高考这道考验，许多人都经历了一场蜕变，这场蜕变不只对自己，也对身边的人影响很大。当然，高考并不是人们所想的那么公平公正，虽然是目前最为有效的选拔人才手段，但其有着自己的局限性，而考生及家长过于在意高考成绩，无疑导致整个社会导向出现类似“没有高考你拿什么拼的过富二代”这样的“激进”言论，进一步加剧了考生的心理压力，从而导致每年高考前后无数悲剧的发生。我们应该从这血一样的教训中得出一个道理：高考固然重要，但它并不是人生的唯一出路，条条大路通罗马，相信自己靠着自己的努力会创造出更加美好的明天。[键入文字][键入文字][键入文字]二、片子主题（一）影片基本信息本片题材选取的是众所周知的高考，主要采集的素材选取与2015年高考。主要拍摄地点分布于江西省赣州市部分高中及高考考点，纪录了2015届高三学子迎战高考以及他们背后的辛酸，通过对家长老师及各个社会人士的采访引出了对高考的深度思考。以考生为拍摄主体，引发观众的共鸣，这部影片所引发的思考，希望能缓解高三考生对于高考的的盲目情绪，让更多的人正确的对待高考。（二）影片的艺术追求《龙门跃》是一部反应中国高考考生现状以及深度解读这一现状出现原因的记录片。1.影片叙述比较清晰，结构较为完整，主题引人深思。2.影片采用大量的跟拍、采访、现场取景。保证了纪录片内容的真实性。让观众感同身受。3.镜头较为平缓，但是又有许多令人感动的地方，引起观众的共鸣4.以考生、家长、老师等等不同的社会角色共同对高考这一话题进行探讨，形成了多角度的论述，形成的感官冲击牢牢地抓住了观众的眼球。三、片子结构（一）镜头结构全片镜头可分为：1.跟随镜头（如跟随考生进考场的镜头）2.长镜头（如拍摄考场外等待学生出考场的人群的镜头）3.固定镜头（如对家长、考生进行采访的镜头）4.空镜头(如拍摄考场警戒线外空无一人的马路)[键入文字][键入文字][键入文字]（二）拍摄内容影片大方向的主体是参加高考的学生，其中穿插了3位考生的个人事例，以高考前、高考时、高考后作为时间分段，详细记录了大环境下各个社会角色对于高考的不同认定，期间有还有对社会上的义工以及大学的志愿者的采访。从各个角度对高考这一社会热点进行评判。从赣州一中到赣州四中，每条街都挂上了高考的影子，用全民高考来形容一点都不过分。这次拍摄中，我们特意寻找了3位比较有代表性的高考考生，从高考前夕到高考结束都在不遗余力的配合我们，当然是在不影响他们复习的情况下，在赣州的几所高中里，我们拍摄到了非常珍贵的高三班备战资料以及几位老师对于高考的看法。从天蒙蒙亮的早自习到灯光明媚的晚自习，我们既拍到了他们的伤心失落，无奈茫然，也拍到了他们的兴高采烈，斗志昂扬。镜头里还原了一个完整真实的高考。（三）结构框架《龙门跃》这部记录片采用了绘圆法，比较利于迅速切入片子的核心观点，明晰它的结构脉络，顺理成章地传达或解读出作品的内涵。《高考》的叙事半径是参加高考的几位学生以及他们的家庭和高考这一个大事件，而圆心则是对高考的深度思考，既赞扬了考生为之拼搏努力的精神，又质疑了他们的目的性。在作品的开篇部分即迅速进入圆心，画出半径，使电视观众对于本片的圆心和半径有一个明确的概念。本片的开头是高考结束，学生照毕业照，而结尾是学生的默然离校，首尾相互呼应。本片可以分为3个阶段。按照“高考前”、“高考当天”和“高考后”的时间顺序进行排列，开头部分运用倒叙引入正常的时间轨道，以考生的口吻叙述当事人的看法，接着以时间顺序进行排列，组织镜头。四、拍摄计划（一）拍摄主体的选定本片的拍摄主体是参加2015年高考的考生，其中有3位同学是代表人物，[键入文字][键入文字][键入文字]在50分钟的片长里，3位同学很是配合。毕竟高考是一场严肃的考试，在他们最后的冲刺阶段还要配合记录片的拍摄，很不容易。这三位同学代表着不同的高考考生群体，他们中成绩有好有坏，对高考都有着不同的看法。他们来自不同的高中，可以说评判高考，他们最有发言权。在拍摄过程中，很多人是第一次面对镜头，心里面会很紧张，这无疑会给拍摄带来困难，但是后来慢慢地进入了状态，拍摄的也是相当顺利。（二）道具的使用由于拍摄地点集中在市区，所以每次的拍摄要乘坐半个多小时的车程，道具就必须准备齐全，其中包括2台索尼1500C、云台、脚架、遮光板、LED灯等拍摄用具。由于是在夏天天气比较炎热，所以遮阳伞、冰水等消暑降温的工具也必不可少。后期制作的用具包括EDIUS、AU、AE等制作软件。（三）光线的运用影片分内景场地和外景场地，内景场地一般在教室拍摄，光线比较充足，而且有室内灯光作为