音乐高中人教新资料摇滚教案

音乐高中人教新资料摇滚教案[教学目标]让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料〔文字、音响〕，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。[教学重点]由于某些历史与社会的缘故，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，尽管通过大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点〔特别是即兴性〕，鼓舞学生进行简单的即兴创作和表演活动。[教学预备]【一】求学生以小组为单位，多渠道〔互联网，书籍，报刊，传播媒体，音响等〕收集有关“爵士乐”的资料，并自选展示作业的形式〔手抄报，文稿，网页，课件等〕，用文字和音响配合说明——什么是爵士乐？【二】教师需预备一些有关的资料，并制成相关课件，随时与学生进行交流或补充。【三】学生以小组为单位围座，以方便进行讲座和交流。[教学过程]【一】听辨导入〔3分钟〕1、对比听赏：管弦乐《北风吹》爵士乐《北风吹》师：请大伙分辨一下，两段音乐有什么不同？2、学生谈对音乐的理解。3、引出课题：“什么是爵士乐？”〔说明：对比听赏能够反馈出学生通过学习后对爵士乐的理解，并自然导入课题〕【二】交流与探讨〔25分钟〕1、学生的交流：①学生展示各自的作业〔手抄报、网页资料、课件及喜爱的音乐等〕，并互相交流。②由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示：爵士乐的起源，使用的乐器，进展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品……〔说明：此环节能够让学生相互介绍了解彼此的作业情况〕2、学生分组展示并作介绍：由于没有在介绍的内容上做硬性的规定，教师应灵活掌握，依照学生介绍的情况、内容，及时、灵活地进行交流、切磋和补充。着重在以下三方面作适当引导、交流：⑴、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点：空虚布鲁斯〔1923年“布鲁斯女王贝西。史密斯原版录音〕①学生依照派发的歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏。②学生谈感受：忧郁、悲伤；难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。③学唱一两句，体验黑人喧泄情感的方式。④引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色彩。⑤学生总结：“布鲁斯“的风格特点。“枫叶”拉格泰姆〔作者：“拉格泰姆之王”，司各特。乔普林ScottJoplin①说出聆听的感受——适合跳舞的舞曲音乐。②引导学生随音乐做律动，找出重音差不多节奏。③学唱主题音乐，关心学生掌握拉格泰姆的节奏。④引导学生总结拉格泰姆的特点。教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了差不多的爵士语汇。⑵、关于爵士乐的即兴性：①让学生尝试解释什么原因被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵本能的音乐”表现在哪些方面？能否用一段音乐来说明？②师：即兴演奏〔演唱〕是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力，由此这些无法准确记谱的美妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来。有人说：一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。③对比观赏：“Whatawonderfulwold”两个不同的版本。⑶、关于爵士乐的进展流派①简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。②教师谈谈自己的看法：在爵士音乐的进展史中总有一个群体在推翻另一个群体，使爵士音乐在不断地否定——创新的过程中进展，使爵士音乐充满了活力与生机。〔说明：此环节既充分表达了学生的主体性，也显示出教师的指导作用；教师要依照学生展示与介绍的情况，灵活、及时地作出反应；同时同意学生从不同角度、不同方式去表达他们的学习成果，尊重其学习的过程。〕3、爵士乐的艺术价值：⑴、爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。⑵、复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。⑶、观赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。⑷、师：什么原因美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？这说明了什么？设想一下，中国的2017年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢？〔说明：提出一些理性的思考，使学生对知识的理解由感性上升到理性〕。【三】思考与创作〔10分钟〕1、爵士乐在中国：⑴、观赏影片片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。师：在那个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？⑵、学生交流看法，并依照自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。⑶、师：爵士乐在中国的妨碍由来已久，当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。⑷、观赏：《蔷薇蔷薇处处开》师：由于历史的缘故，爵士乐在特别长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。我们通过了解明白：爵士乐本是美国黑人创造的，是美国黑人情感的渲泻与流露，表达的是劳动人民的心声；只是基某些因素的妨碍，使人们对美国这种音乐缺乏正确、全面的了解与认识……但现代开放的中国，我们没有理由拒绝同意外来的音乐文化，应以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。〔说明：结合中国的实际，让学生再次进行理性的思考，并导出本课的学习目的：学会用审视的眼光对待外来的音乐文化，表达对多元文化的接纳与包容。〕2、中国的爵士乐现状：师：步入开放的中国，爵士音乐已逐渐走进人民的生活，日益受到大众的喜爱，故此我们能够从各种不同的渠道收集到许多有关爵士乐的资料。⑴、观赏：具有爵士音乐风格的中国民歌：《采茶舞曲》片段。⑵、分析与交流：师：这首由中国民歌改编的爵士音乐要紧表达在哪些方面？〔布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴的技术发挥〕〔说明：再次归纳爵士乐的要紧音乐特点，并为以下的即兴创作环节做铺垫。〕3、创作和表演：鼓舞学生进行简单的创作与表演：可做简单的旋律风格改编〔教师稍做示范，并提供一定的范围〕可为旋律配节奏的伴奏