幼儿园关于学习实施方案

龙山小学幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划一、指导思想：为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。二、活动目的：《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。因此作为幼教工作者我们必须提前学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。三、学习方式：采取集中学习与分散学习相结合的形式。四、实施计划：第一阶段：（10月22-10月26日）制定学习计划，印制学习资料。第二阶段：（10月29日-11月2日）安排全园集体学习1次，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容.第三阶段：（11月5-11月30日）各园组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。第四阶段：（12月3日-12月7日）学习总结阶段。第五阶段：贯彻落实在今后的工作中五、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。《3--6岁儿童学习与发展指南》实施方案为了全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，不断提升3－6岁儿童的教养水平，营造全社会关注、重视、支持3－6岁儿童学习与发展的良好氛围，特制定本方案。一、指导思想深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）的文件精神，以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为指导，引领广大幼儿教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量。二、实施意义《指南》明确提出了3－6岁各年龄段儿童学习与发展目标并提出了教育建议，是新时期指导教师和家长树立科学的学前教育质量观和儿童发展观、全面指导各级各类幼儿园保教管理工作的重要文件。全面实施《指南》，对于加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化，提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量具有积极的促进作用。三、实施方式采取集中与分散相结合的形式实施培训实验计划。四、实施计划第一阶段：（2013年7月）集中学习阶段教育局、教师进修学校组织集中培训，使全体幼儿教师全面学习《指南》的基本理念、内容框架等，接受系统培训。第二阶段：（2013年9月）宣传动员阶段各级各类幼儿园要加大对《指南》的宣传力度，使广大幼儿教师和家长、社会各界充分认识学前教育工作的重要性，了解3－6岁儿童学习与发展的目标与任务，为提高3—6岁儿童的教养水平营造良好的舆论氛围。第三阶段：（2013年10月-2014年4月）实践阶段各幼儿园幼儿教师在系统学习《指南》的基础上，结合工作实践，制定适宜的教育教学目标与任务，完善幼儿发展水平评价体系，通过听课调研、优质课、公开课等，进一步加强对《指南》的推广，利用园本教研开展学习《指南》、运用《指南》的活动；将《指南》精神落实到实际工作中。每学期末，各幼儿园总结在学习过程中的经验和收获，形成文字资料，上交教研室。第四阶段：（2014年5月—6月）经验交流阶段通过幼儿园质量评估检查、组织经验交流会、现场会、各领域教学优质活动评比等方式，选取典型，宣传先进经验，借鉴优秀成果，取得工作实效。五、坚持原则1.坚持幼儿学习与发展的整体性原则。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2.坚持尊重幼儿个体差异的原则。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3.坚持遵循幼儿学习方式和特点的原则。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4.坚持注重幼儿学习品质的原则。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。六、工作措施1.明确职责，责任到人，做好制度保障各级各类幼儿园要制定落实《指南》的实施方案、园本培训计划，成立领导小组，确立各单位负责人为第一责任人，进一步明确职责，强化责任，确保《指南》的全面贯彻落实。实验园要在培训的基础上，制定详实的实验方案，有计划、有步骤地做好实施《指南》的实验工作，要及时总结经验，在全区推广，起到示范引领作用。2.加大宣传，提高认识，营造良好氛围加大对学前教育工作的宣传力度，提高社会各界对学前教育重要性的认识，明确学前教育优先发展的战略地位，为《指南》的贯彻落实营造良好舆论氛围。开展对幼儿家长、幼儿教师的培训，学习宣传《指南》精神，引领广大幼儿家长、教师树立科学的学前教育质量观和儿童发展观，提高3—6岁儿童的受教育水平。3.加大培训，跟踪指导，务求工作实效各幼儿园要组织好园本培训，全面落实省、市、区统一部署的培训工作目标，保证培训质量。要加强监管，对教师的学习过程、学习效果定期检查，并将结果纳入教师量化考评体系，引导幼儿教师撰写以贯彻落实《指南》精神为主题的高水平的教育教学论文，开发具有特色的园本课程，提高实施教育教学的能力与水平。要加大《指南》的指导落实工作，跟踪指导，严格监管，使《指南》精神得到全面落实。德化县教育局贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案供稿：本站发布日期：2013年05月15日浏览：417来源：德化教育网各中心小学、幼儿园：为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、省教育厅、市教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的工作要求，结合我县实际，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办高质量的学前教育。二、工作任务幼儿教育工作者掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实；幼儿园要建立贯彻落实《指南》工作评价制度，并认真加以实施；教育局依据《指南》的精神和要求，指导幼儿园工作，并建立贯彻落实《指南》的评价机制；向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识；防止和克服“小学化”倾向，促进我县学前教育科学发展。三、工作措施（一）成立组织县教育局成立贯彻落实《指南》领导小组，负责检查指导全县《指南》贯彻落实情况。领导小组下设办公室和专家组。办公室设在县教育局初教科，负责活动整体规划、组织、协调等工作。（二）分层学习培训1.县级培训。主要培训对象是所有幼儿园全体教职工（包括园长、教师、保育员、保健员等），对《指南》精神进行全面解读，帮助教师全面理解和掌握《指南》内涵。培训形式分为集中培训、集体观摩、集中研讨等形式。确保《指南》的通识培训在2013年9月前实现全员覆盖。2.园本培训。幼儿园是《指南》的具体实施机构，《指南》要求全体教职工人手一册，通过全园学习、教研活动、现场观摩、案例教学、专题研讨、经验交流、教师自学、征文比赛等形式，推进《指南》学习的深入，要把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提升科学保教水平。园本培训在2013年8月份启动。（三）开展专家巡回指导1.县教育局成立贯彻落实《指南》专家指导小组，集体备课，分组赴各幼儿园进行巡回指导，解答《指南》贯彻落实中的疑难问题，指导幼儿园按照《指南》精神，开展科学保教活动，进一步规范幼儿园办园行为，纠正“小学化”倾向，做好幼小双向衔接。2.各中心小学要相应成立指导工作组，对本辖区内各类幼儿园保教活动进行科学指导。（四）分专题组织研讨按《指南》五大领域，根据我县学习培训情况分若干专题召开《指南》精神研讨会，交流幼儿园学习体会和贯彻落实的经验，探索贯彻落实的有效方式方法。（五）建立实验基地园确定3个县级实验基地园，县级实验基地园为实验幼儿园、第二实验幼儿园、双鱼幼儿园。各基地园要积极开展行动研究，调动每位教师的积极性，使之成为贯彻落实《指南》的研究者和实行者。要探索建立科学规范的幼儿园管理制度和园本教研制度，创设适宜的教育和生活环境，深化教育教学模式改革，彰显“儿童为本”、“尊重儿童”的理念，增强家园共育的合力，促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展。（六）加强教研指导充分发挥幼教教研员及幼教辅导员的作用，把《指南》贯彻落实与幼教教研及幼儿园日常工作结合起来，相互促进，相互提高。幼教教研员、辅导员要蹲点幼儿园，指导一线教师贯彻落实《指南》精神。并通过片区教研、送教下乡、示范性幼儿园与薄弱园的结对子等方式，提升农村幼儿园实施《指南》的水平。（七）开展结对帮扶每所省、市级、县级示范园要结对帮扶2-3所幼儿园，通过支教挂教、跟班指导学习、送教下乡、教学观摩和专题研讨等活动在幼儿园管理、保教人员素质提升和幼儿园保教质量提高等方面进行帮扶，促进中心园、小学附属班或民办幼儿园贯彻落实《指南》,防止和克服“小学化”倾向，带动乡镇中心园、小学附属班和民办幼儿园整体发展。四、相关要求1.加强领导，精心组织。《指南》是我国学前教育发展史上具有里程碑意义的文件，《指南》的颁布和实施，对于帮助各类幼儿园树立正确的办园理念，规范办园，科学保教，提高办园质量和办园水平，具有十分重要的意义；对帮助家长实施科学育儿具有很强的指导性。各中心小学、幼儿园要高度重视《指南》的学习宣传、贯彻和落实工作，加强组织领导，