名著阅读指导课 王春彦

神游《西游》——小说小说制作人：王春彦教学目标1、通过看图片听音乐等方式激发学生阅读名著的兴趣。2、研读《西游记》的部分片段，品味小说写作的妙处。3、总结小说常见的塑造人物的手法及小说的三要素。4、课外拓展运用到其他的名著阅读中。吴承恩，明代人，字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。出生在一个由下级官员沦落为小商人的家庭。家境已十分困窘。他是一个有杰出才华的知识分子，而当时却不得志，屡试不中，直至四十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂袖而归”，晚年退居故里，致力于诗文写作，《西游记》大概就成书于此时。小说借助孙悟空这一形象，表达了勇于反抗、敢于进取的主题。一、作者及小说主题看图片一，用自己的话讲述图中描绘的故事看情节、读原著‘、品人物真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁眼看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一掼，掼了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗了粗细，依然拿在手中，不分好歹，却有大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。看图片二，用自己的话讲述这一情节那里铺设得齐齐整整，却还未有仙来。这大圣点看不尽，忽闻一阵酒香扑鼻，忽转头见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香酒佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里。他就弄个神通，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量痛饮一番。一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，一则与他贺喜。正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：我这弼马温是个什么官衔？此官是几品？众道：没有从品。猴王道：没品，想是大之极也。众道：不大不大，只唤做未入流。猴王道：怎么叫做未入流？众道：末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落的道声好字；如稍有疏忽，还要见责；如再十分伤损，还要罚赎问罪。猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：这般藐视老孙·！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！忽喇的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路直打出御马监，径至南天门。那阵狂风过处，只见半空里来了一个妖精，果然生得丑陋：黑脸短毛长喙大耳，穿一领青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。行者暗笑道：‘原来是这个买卖！’好行者，却不迎他，也不问他，且睡在床上推病，口里哼哼啧啧的不绝。那怪不识真假，走进房，一把搂住，就要亲嘴。行者暗笑道：‘真个要来弄老孙哩！’即使个拿法，托着那怪的长嘴，叫做个小跌。漫头一料，扑的掼下床来。”：听音乐，猜一猜这是哪个故事情节的插曲？主要人物是谁？七嘴八舌大家谈：根据你所了解的西游故事说一说你心中的孙悟空有什么性格特征？、你还知道书中其他几位主要人物的故事么?他们又各有什么性格特征？答：孙悟空：藐视权贵、神通广大、机智勇敢、聪明忠诚、嫉恶如仇等等唐僧：诚心向佛、举止文雅、性情和善，但顽固迂腐，有时不辨是非，懦弱无能。八戒：好吃懒做、贪财好色，遇到困难爱退缩，经常被美色或食物所迷惑，但性格温和，有时也很英勇。沙僧：任劳任怨、忠心不二、心地善良、憨厚朴实、默默无闻，但又过于老实，缺乏主见。小说中的人物性格通常是运用怎样的手法进行塑造的？答：通过语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、神态描写等手法来进行塑造的。小结：小说在故事情节中展现人物的性格特征。三、拓展练习：阅读以下片断，找出作者运用了哪些描写手法？“贾母因笑道：‘外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！’宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖，厮见毕归坐，细看形容，与众个别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子瘦三分。宝玉看罢，因笑道：‘这个妹妹我曾见过的。’”总结：小说三要素一、生动的人物形象二、完整的故事情节三、人物活动的具体环境你还知道那些古今中外的名著？运用今天所学的方法阅读它们。课后作业：