31黑龙江八一农垦大学本科教学工作水平评估指标体系分解一览表

黑龙江八一农垦大学本科教学工作水平评估指标体系分解一览表一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准评估材料明细（文件与实证材料）完成单位AC1办学指导思想1.1学校定位1.1.1学校的定位与规划1.0定位准确发展规划科学合理并有效实施定位基本准确有发展规划，并付诸实施黑龙江八一农垦大学“十五”发展规划（文件）（办学思路清晰，根据社会的需要，自身的现有条件及发展潜力，找准自己的位置，明确学校发展目标）校办关于我校（各院）准确定位的文件（各院部发展规划）（类型定位、层次定位、学科定位、服务方向定位等，要体现时代性，学校发展目标要有具体描述）教务处各院关于我校（各院）人才培养目标与人才培养模式的文件（要反映学校治学方略，符合学校发展目标的定位，体现素质与创新教育）教务处各院关于我校（各院）学科建设、专业建设发展规划的文件（规划合理，适应社会与经济发展需求和高新技术发展的需要，符合学校的实际，遵循教学规律，同时要体现学校优势专业、重点专业的优势作用和龙头作用）教务处各院关于我校（各院）师资队伍建设的规划文件（要与校、院发展目标、学科、专业规划、发展规模相匹配，并要有落实措施）人事处2002年7月前，我校（院）规划、定位的概况材料（材料）（成立背景、各阶段定位目标、专业设置、学生来源、毕业生去向等）校办我校整体搬迁，实现我校跨越式发展的论证（实证材料）校办2003.1.19日，翟瑞常在校十三次党代会上的报告（实证材料）校办2003.3.8日，徐梅在校六届三次教代会上的报告校办关于我校（院）特色优势专业的分析材料（优势与特色专业要有重点学科支撑，与重点学科相匹配）（实证材料）教务处各院其它有关的重要文件、讲话等。（实证材料）校办等续上表一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准评估材料明细（文件与实证材料）完成单位AC1办学指导思想1.2办学思路1.2.1教育思想观念0.5有时代特征，质量意识强，办学思路明确有特色注重先进教育思想观念学习研究，有质量意识办学思路符合实际黑龙江八一农垦大学关于在新形势下，深化教育、教学改革，实现我校二次创业的规划（文件）（观念更新、与时俱进、教学思路清晰，目标明确，规划切实可行）校办黑龙江八一农垦大学关于校（院）党政一把手作为教学质量第一责任人责任制度化的规范（文件）（深入教学第一线，密切联系教师、学生，经常听取他们的意见和建议；定期听课，定期研究教学工作；针对新情况、新问题，亲自调查研究等）教务处各院黑龙江八一农垦大学关于教学各环节实行质量标准化的决定及实施标准（文件）（质量标准的拟订，要以具有时代性和社会性的质量观为指导，要与自身定位目标相吻合，要与时俱进）教务处黑龙江八一农垦大学关于加强教学的组织管理，充分调动教师参与教学研究积极性的实施方案（文件）教务处2001.11.20我校落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高本科教学质量的若干意见》的实施方案（实证材料）校办2002.1.7徐梅同志在我校教学工作讨论会上作的《高等教育改革形势及我校面临的机遇与挑战》的报告（实证材料）教务处各院2003.3.8翟瑞常书记在我校六届三次教代会上作的《群策群力、开拓创新，为实现二次创业而努力奋斗》的报告（实证材料）校办关于我校（院）增强素质教育，提高教育教学质量的情况与成效的总结材料（有近几年的汇总材料）（实证材料）教务处各院关于我校（院）推进教学改革的情况与成效的总结（有近几年的项目材料）（实证材料）教务处关于我校（院）领导近三年来听课情况的总结（实证材料）教务处黑龙江八一农垦大学学分制实施方案总则（讨论稿）（实证材料）校办关于校（院）领导教育思想学习、研究的制度规范，观念更新，工作更新，制度更新的情况总结（实证材料）教务处续上表一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准评估材料明细（文件与实证材料）完成单位AC1办学指导思想1.2办学思路1.2.2教学中心地位0.5正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系黑龙江八一农垦大学关于校（院）各职能部门的职责规范及实施方案（文件）（体现围绕中心、保障中心、服务中心、有制度保证、有落实措施）组织部黑龙江八一农垦大学关于保证本科教学基础地位的实施守则及实证材料（文件、材料）（正确处理规模与质量，发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，正确处理本科教育、高职、高专教育、继续教育等关系）校办中共黑龙江八一农垦大学党委关于学校思想政治工作保证教学中心地位的实施方案（文件）党办落实教育部四号文件，对教师教学质量实行一票否决权制度的考核办法（文件）教务处2002－2005财政年度学校经费支出与教学经费匹配比例的统计（实证材料）计财处黑龙江八一农垦大学关于落实本科教学工作水平评估的实施方案（文件）校办学校（院）贯彻“育人为本”，面向学生“一切为了学生”并为学生排忧解难的工作情况报告（实证材料）学生处学校（院）重视教师，近三年来我校关心教师，为教师排忧解难的工作情况报告（实证材料）人事处工会保障教学中心地位，学校关于人事制度改革，校内工资分配改革，后勤工作社会化改革情况（实证材料）人事处后勤2002－2005年校（院）各职能部门主动为教学服务的工作情况总结（实证材料）各部门单位本科、专科、高职、函授生、研究生2003年的比例统计（实证材料）学工处续上表一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准评估材料明细（文件与实证材料）完成单位AC2师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.1.1生师比0.3在校学生数与教师总数之比为16：1，满足人才培养需要在校学生数与教师总数之比为18：1，基本满足人才培养需要校院（部）在编的具有教师专业技术职务的全部工作人员（含教学、科研及管理岗位上的教师）的花名册，内容包括姓名、性别、出生年月、籍贯、最终毕业学校、学历、学位、职称、学科（专业），现从事专业等结构情况按学年统计根据上述花名册分解出：（1）校院（部）两级教师的学历、职称结构及分布状况；（2）外聘教师的学历、职称结构及占教师总数比例；（3）基础课和主干课教师状况；（4）实践教学环节师资队伍状况；（5）重点学科（专业）教师状况；（6）新办专业教师状况人事处2.1.2整体结构状态与发展趋势0.4结构合理，发展趋势好结构基本合理近3年参加校级以上科研立项的教师姓名、项目名称、项目来源、截止时间、主持人的名次、鉴定水平、获奖等级及教师参加科研的比例。科技处近3年发表教学及科研论文教师的姓名、作者名次、刊物名称、期别及人均发表论文篇数科技处近3年获省级以上教学及科研成果奖教师的姓名、成果名称、名次、获奖情况的统计科技处教师进修情况（含外出和校内进修、在读学位及出国进修）人事处校院（部）两级师资队伍结构是否合理、发展趋势是否良好的总结材料（师资队伍结构合理是指其结构符合学校目标定位要求，适应教学需要和学科、专业发展；发展趋势良好是指有学科带头人，形成了学术梯队，有数量适宜的骨干教师。）人事处其它岗位的教师情况另加说明教务处各院(部)2.1.3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例0.3≥50%≥30%～40%专任教师中具有硕士、博士学位者占教师总数的比例表（硕士、博士学位是指已取得学位者，在读学位者不统计在内。）人事处续上表一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准评估材料明细（文件与实证材料）完成单位AC2师资队伍2.2主讲教师2.2.1主讲教师资格0.3符合岗位资格的教师≥95%符合岗位资格的教师≥85～90%校院（部）两级符合岗位资格（具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证书者）的教师占主讲教师总数的比例人事处校院（部）两级的新教师（未讲过课的教师），通过岗前培训取得合格证书的比例（新教师应通过岗前培训，并取得合格证者，方可讲课）。人事处近6个学期平均每学期高级职称教师任主讲教师占高级职称教师总数的比例人事处2.2.2教授、副教授上课情况0.3教授、副教授近三年内均曾为本科生授课55周岁以下（含）教授、副教授每学期95%以上为本科生授课近6个学期每学期为本科生授课的教授、副教授占教授、副教授总数的比例人事处关于贯彻执行55周岁以下的教授、副教授，每学年至少为本科生授一门课，如无特殊原因，连续两年不服从学校安排讲授本科课程的，可不再聘任其担任教授、副教授职务情况的说明（教育部2001年4号文件）教务处2.2.3教学水平0.4教学水平高，科研促进教学成效明显教学过程规范，能保证教学质量教师课堂教学质量评价汇总表和其他教学评估的结果；教学督导及领导干部听课评价结果；实验课、毕业实习、毕业论文等教学环节教师指导工作总结；学生学科成绩单教务处各院(部)教师在教学活动（课程开设、教学内容改革与创新、指导毕业设计和各类实习、指导课外科技活动）中，以科研促进教学的做法和取得的成效教务处各院(部)续上表一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准评估材料明细（文件与实证材料）完成单位AC3教学条件与利用3.1教学基础设施3.1.1校舍状况0.2各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其它相关校舍满足人才培养的需要。生均教学行政用房面积达到16平方米/生、百名学生配教学用计算机台数10台、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数7个；教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要近三年（2002～2005学年）全校学生人数统计表，并计算出自然人数（不含夜大和函授部学生）和当量人数（当量人数折算办法为：普通本专科生（含预科生、双学位）为1，研究生为1.5，留学生为3，进修生（一年以上）为1，成人脱产生为1，函授生为0.1，夜大生为0.3。）学工处2002～2003学年，原校址全校各类教室、学生宿舍及学校占地总面积统计表（含位置、类型、容纳人数、面积等），并计算出生均面积（学生数按当量人数计）后勤管理处2003～2005学年，新校址全校各类教室、学生宿舍及学校占地总面积统计表（含位置、类型、容纳人数、面积等），并计算出生均面积教务处百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数教务处3.1.2实验室、实习基地状况0.2各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求；生均教学科研仪器设备值达到合格标准5000元/生，新增教学科研仪器设备所占比例达到合格标准10%2002～2003学年，全校各院实验室面积统计表（含实验室名称、实验项目、容纳学生数、面积等；面积为各项用房面积总和）教务处各院2002～2003学年，全校各院、各实习基地（校内、校外有稳定的场所、稳定的教师和辅助人员，有科研与技术活动，在实习计划中定好目的、内容、因材施教的项目等）统计表。含专业名称、实习名称、实习场所、地点、指导教师（实习教辅人员）人数、实习场所面积、条件等教务处各院2003～2005学年，新校址全校各院各实验室面积统计表。（内容同前）并附规划图教务处2003～2005学年，新校址全校各院各实习基地（校内、校外）面积统计表。（内容同前）教务处各院2002～2005学年，全校教学仪器设备添置计划。同上2002～2005学年，全校校外实习基地发展计划。同上2002～2005学年，年度全校教学仪器设备明细表。（含单位、仪器设备名称、实验项目、数量、单价、总价、已使用年限，目前状况等；教学仪器设备指单价高于800元的仪器设备）并计算教学仪器设备生均值。教务处续上表一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准评估材料明细（文件与实证材料）完成单位AC3教学条件与利用3.1教学基础设施3.1.3图书馆状况0.2管理手段先进，图书馆使用效果好生均图书达到80册/生合格标准，生均年进书量达到3册/生合格标准（生均图书和生均年进书量包括学校图书馆和院系资料室的图书；电子类图书不包括在内）2002～2005学年，按年度，图书馆馆藏图书、文献资料统计表，并计算出生均值（含按图书分类的册数、总册数、年购图书文