浅谈物理试卷的命制

浅谈物理试卷的命制黄浦区教研室严明2010.8.27关于物理试卷的命制一、命题必须熟练掌握的材料二、明确考试的地位、作用、性质三、试卷的编写原则四、应注重的几个方面一、命题必须熟练掌握的材料•《课程标准》•《考试说明》•各年段的《教材》课程类型修习方式课时分配年段按排基础型课程必修136课时高一、高二拓展型课程Ⅰ选修68课时拓展型课程ⅡⅡ-1选修16课时高三Ⅱ-2任选其一8课时Ⅱ-3*拓展型课程选修8课时高中综合复习选修32课时高三高中物理课程内容框架高中物理课程的解读基础型课程内容学习水平内容学习水平质点物理模型B力的分解B路程位移B共点力的合成B平均速度瞬时速度B牛顿第一定律B加速度B牛顿第二定律C初速为零的匀加速直线运动C牛顿第三定律B自由落体运动B国际单位制A伽利略对落体运动的研究A牛顿对科学的贡献A形变弹力A经典力学的局限性A力的合成B爱因斯坦对科学的贡献A表一基础型课程内容学习水平内容学习水平匀速圆周运动B振幅周期频率B线速度角速度周期B机械波的形成A功功率B横波横波图像B动能B波速、波长、频率的关系B重力势能B分子阿伏伽德罗常数A弹性势能A分子速率的统计分布规律A功和能量变化的关系A气体的状态参量A机械能守恒定律C等温变化玻意耳定律B振动A等容变化查理定律B表二基础型课程表三内容学习水平内容学习水平热力学温度A简单的串、并联电路C分子的动能、势能内能A多用表的使用B能的转化和能量守恒定律B简单的逻辑电路A能量转化的方向性A简单的模块式电路A电量基元电荷A电功电功率B电荷间的相互作用B电能的利用A电场A磁场磁场对电流的作用A电场强度电场线B左手定则B静电的利用和防范A磁感应强度磁通量B基础型课程表四内容学习水平内容学习水平直流电动机A原子核的组成A电磁感应现象A重核的裂变链式反应A感应电流产生的条件B核能的应用核电站A右手定则B我国核工业的发展A电磁场A万有引力定律B电磁波及其应用A宇宙的基本结构A法拉第和麦克斯韦的科学贡献A天体演化A原子的核式结构ADIS（数字化信息系统）B物质的放射性A学生实验学习水平学生实验学习水平用DIS测定位移和速度B用DIS研究温度不变时一定质量的气体压强与体积的关系B用DIS测定加速度B用多用表测电阻、电流和电压C研究共点力的合成B设计、组装简单的模块式电路B用DIS研究加速度与力的系，加度度与质量的关系C用DIS研究通电螺线管的磁感应强度B用DIS研究机械能守恒定律C测定直流电动机的效率B用单分子油膜估测分子的大小B研究感应电流产生的条件B基础型课程表五内容学习水平内容学习水平匀变速直线运动的规律C第一宇宙速度B竖直上抛运动B机械能守恒定律的应用D滑动摩擦力B简谐运动B静摩擦力A单摆及其振动周期B力矩B纵波A有固定转动轴的物体的平衡B波的叠加A牛顿定律的应用D波的干涉波的衍射A向心加速度向心力B固体的微观结构A圆周运动的应用C液体的微观结构A拓展型课程Ⅰ表一拓展型课程Ⅰ表二内容学习水平内容学习水平理想气体状态方程C闭合电路中的能量转换B真空中的库仑定律B安培力B匀强电场B楞次定律B电势能B导体切割磁感线时产生的感应电动势C电势电势差B光的干涉光的衍射IB电场力做功与电势差的关系B光的电磁说A简单串、并联电路的应用C光电效应光子说A电动势A对光本性的认识过程A闭合电路欧姆定律D放射性元素的衰变B串联电池组B原子核的人工转变B学生实验学习水平学生实验学习水平研究有固定转动轴物体的平衡条件B用DIS测定电源的电动势和内阻C用单摆测定重力加速度B研究磁通量变化时感应电流的方向C观察水波的干涉现象B观察光的干涉现象和衍射现象B用DIS描绘电场的等势线B拓展型课程Ⅰ表三内容学习水平内容学习水平运动的合成与分解B匀强电场中电场强度与电势差的关系B平抛运动C法拉第电磁感应定律及其应用D动能定理及其应用C拓展型课程Ⅱ－1（共同专题）学生实验学习水平学生实验学习水平描绘平抛运动的轨迹B用DIS研究回路中感应电动势的大小与磁通量变化快慢的关系B内容学习水平内容学习水平动量动量守恒定律B洛伦兹力B带电粒子在电场中的运动C实验：用DIS验证动量守恒定律B内容学习水平内容学习水平人造地球卫星C传感器及其应用B光的折射B实验：测定玻璃的折射率B交流电变压器B拓展型课程Ⅱ－2（选学专题）拓展型课程Ⅱ－3（选学专题）对2010年的考试手册的解读新的五大能力目标：1.基础知识与基本技能；2.物理思维能力；3.物理实验能力；4.综合应用能力；5.科学探究能力。对2010年的考试手册的解读•新增“基础知识与基本技能”，在此目标和在“物理思维能力”目标中两次都有“能应用简单的数学技能处理问题”。1.在复习中，应当加强对于课程标准、教材中提到的基础知识、基本技能部分的内容进行梳理、归纳，对于基本概念、基本规律，尤其是传统意义上的“非主流知识”，要予以关注，力求复习全面，不遗漏知识点。2.要加强对于物理概念、规律、公式的基本含义的理解。尤其是对一些核心的知识，不仅要记住结论，而且还应该知道它的来龙去脉，知道其发展的历程。3.要注意提高运算能力。运算能力应分为定性的分析和定量的计算两个部分。从考试目标传达的信息看，首先强调的还是基本知识基本技能范畴中的数学运算能力，是一种对基本功的要求，而非数学的拔高。不要一提到运算能力，就与比较复杂的数学定量计算联系在一起。二、明确考试的地位、作用、性质•选拔性考试•水平性考试•诊断性考试•校内、区级、国家级三、试卷的编写原则•总则：有利于发挥测试的检测、校正、导向等作用1.全面性：一方面指内容的覆盖面，对学生应知应会的要尽量触及，同时注意突出重点。2.导向性：以基础测试和能力测试并重，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学知识的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。3、规范性：•选材精细、新颖。重视材料的时代性、趣味性和科学性；重视材料的德育功能，尽可能避开政治、社会、宗教等“敏感”问题，杜绝负面材料。坚持命题的原创性，不照搬网络上的题目，摒弃陈题、难题、偏题、怪题。•试题结构编排要合理，分值比例协调。由易到难，由浅入深；有利于学生调适心理，进入状态，发挥正常水平。•命题语言遵循简约原则，题干的陈述简洁、连贯，无歧义，要求明确，审题不设置障碍。文本语言要有示范性。各种标记（如角度、箭头、选项、方框）要合乎常规。插图要清晰、美观，布局要和谐。•落点准确。命题设问到位，知识点到位。问答题要设想学生可能的思路，删除冗余信息，抓住核心信息，进行推理。坚决杜绝科学性错误。•试卷容量适中，命题要充分利用试卷的时空，充分调动学生的思维积极性，杜绝大块书写答题挤占学生思维空间和测试时间；减轻学生过重的负担，减轻教师对测试内容理解和批改的负担。四、应注重的几个方面•注意试卷的整体难度和区分度•试卷的结构与题型要与相关考试保持一致•注意突出考查物理学科的主体内容，并加强对能力的考查•少用成题，多用翻新题即改编题•注意避免出现科学性错误及与实际不相符合的说法•注意消除试题叙述或设问的歧义，以免给学生理解题意带来麻烦和困难举例关于电场线的说法，正确的是（）A．电场线是电场中实际存在的B．电场线一定是不闭合的C．电场线越密的地方，场强越小D．电场线上某点的切线方向就是该点的场强方向谢谢聆听！