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第15课时把握意象,分析技巧第15课时┃把握意象,分析技巧真题例析[2014·陕西]阅读下文,回答问题。核桃压枝低王建领①又是一年丰收季,又见核桃压枝低。②这几天,只要你来到商洛,步入农村,往往不等你开口,就会有村夫农妇,或老叟稚童掩饰不住内心的喜悦,欣慰地夸耀:“今年核桃结得繁。”③放眼望去,整个商山洛水间,那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树,在秋日金色阳光下,自在地摇曳,煞是美丽。信步林间,一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷,正用木杆支撑似要被一颗颗、一簇簇核桃压折的树枝;一个满脸稚气、活泼阳光的真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧男童,不知从哪窜来,径直爬上核桃树,兴奋地表演起摘果、去皮、取仁的杂耍来。大爷一脸幸福地看着孙辈,也不呵斥,任由孩子在树上与我们一行几人捉迷藏。我问道:“大爷,你这核桃林今年收成怎样?”大爷干着手中的活,也不看我,如数家珍地说开来:“我房前、地里、山上共有二十株核桃,算两亩吧,今年少说也能收一千斤。”“能收多少钱?”“前几天有人来买,一出口一斤十块钱,我嫌采青糟蹋东西,没卖。到中秋节后成熟期再卖,少说也能卖一万三千元。”“你家几口人?”我继续问道。“我两口,我小儿子三口,一年的零花钱,家中大的开支补贴就看这核桃呢。核桃丰收了,心里就踏实了。”与大爷一样,商洛大约有80%的农民拥有核桃树,核桃收入占到农民纯收入的15%,人均近500元。我不由得感叹:这核桃可真是商洛农民的摇钱树啊!真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧④早就听说秦岭无闲草,商山有仙果,这仙果就是核桃。之所以称核桃为仙果,是因为核桃果仁的形状如缩小了的人脑,一分为二的果仁,是典型的两叶肺的外观,一分为四的果仁,是肾的轮廓。难怪人们常说多吃核桃,强身益脑。⑤当年刚到商洛工作,但见秦岭深处,层林叠翠,绿浪一波接着一波推向远山;小溪欢歌,清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂呈美景,秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时,我脱口而出:“山清水秀,经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐:“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵,商洛历史文化厚重,地上地下资源丰富,后来居上待有时。”真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧⑥是呀,商洛位置独特,是唯一的被秦岭全覆盖的地区,而秦岭又地处长江黄河分水岭、南北自然分界线,是我国乃至世界少有的动植物基因库,商洛自然会得秦岭之灵韵底气,以其无尽的文化底蕴和丰富的资源享誉全国。⑦如今,在国家相关政策的引领之下,商洛的各种资源得以开发利用,特别是经济类作物,核桃、板栗、柿子等全国有名。可以说,商洛的核桃独步华夏。核桃树那笔直的树干,庞大的树冠,浓密的树阴,姣美的树形,给人一种挺拔伟岸之感;浓绿的阔叶给人一种厚重沉稳之感;枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。它的身上有我们取之不尽的东西,蕴含着无穷的魅力。作为生态林木,它从不挑地形,不争地劲,在商洛的真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧房前屋后,山坡沟旁,枝繁叶茂地尽情生长,固土护绿,有的是担当;作为经济林木,它五年成木挂果,年复一年为人们提供长寿果,且与低秆作物和睦相处,农民务林种地两不误,生财聚宝,有的是奉献;作为用材林木,它木质坚韧,纹理美观,质地顺平,为上乘木材,家居日用,有的是用场;作为观赏林木,它上得了野岭,进得了园林,经济效益极佳,有的是市场。⑧离开商洛时,我深深地感到:丰收季节,商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致,还有在累累的硕果间,大人们忙碌的身影和孩子们嬉闹的场面。那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、幸福的农家丰收图。我相信这幅图景会在人们的描绘中更美……(选文有改动)真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧1.结合语境,理解下面两个句子的含义。(4分)(1)可以说,商洛的核桃独步华夏。(2)枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。[解析]理解句子的意思,有两点需要注意:第一,抓住关键词;第二,根据关键词学会问题转换。如第(1)句,关键词是“独步”,那么可以转换为:商洛核桃“独步”华夏是什么意思?第(2)句,关键词是“幸福喜悦之感”,那么可以转换为:商洛核桃怎样给人带来“幸福喜悦之感”?[答案](1)这句话是说商洛核桃超出同类之上,是对商洛核桃的高度评价。(2)丰收在望的核桃,给人以生活有着落的踏实感和看到劳动果实的愉悦感。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧2.结合全文内容,分析第①段在文中的作用。(3分)(★)[思路分析]如何审题审题要点题干要点:“结合全文”“第①段”“作用”。“结合全文”,就是在答题时,要在整体感知文意的基础上分析该段与文章主旨的关系;“第①段”,这是文章开头段落,要注意其位置的特殊性;“作用”,一般从内容和结构两方面分析段落的“作用”。分析思路细读第①段的内容,注意其中的重点词语,把握段落的大意,通读全文,看全文主要写的是什么,与第①段的内容存在着什么关系。也可分析第①段采用了什么具体的写作手法及其作用。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧如何答题答题依据通常来说,首段有引出下文的作用(或者开篇点题),这是结构上的作用;内容上,两个“又”字,重复使用,可以突出人物的心情。正确答案内容上,连用两个“又”字,说明商洛的核桃多是这样繁密,总能给农民带来丰收的喜悦;结构上,开篇点题,总领全文,引起下文对商洛核桃及经济发展的抒写。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧3.从文章中可以看出,作者的情感发展经历了哪些变化?(3分)[解析]首先要找出表示作者行踪的词语“刚到商洛工作时”“再次来到商洛”“离开商洛”,其实就是要分析作者在这三个时间段对商洛的感情。[答案]刚到商洛工作时,看到了山水之美,感慨其经济落后;如今来到商洛,看到繁密的核桃时,感叹核桃给商洛农民带来了好收成;离开商洛时,展望和憧憬商洛的美好未来。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧4.赏析第⑤段画线的句子,说说运用多种修辞手法的表达效果。(4分)[解析]首先指出句子使用了哪几种修辞,然后分别根据这些修辞分析其在表情达意上的作用。[答案]运用了比喻的修辞方法,用“绿浪”比喻层层翠绿的林木随风摇曳,生动形象地写出了林木之多、色彩之浓;运用了拟人的修辞方法,赋予“林木”“小溪”以人的情态,生动地写出了林木依山、小溪欢跃的动态之美;运用对偶的修辞方法,句式整齐,音韵和谐,尽显秦岭山水美景及文化内涵。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧5.结合全文,说说文章突出了商洛核桃树的哪些特点。这样写有什么作用?(4分)(★)[思路分析]如何审题审题要点题干要点:“结合全文”“核桃树的哪些特点”“作用”。“结合全文”,就是要通读全文描写商洛核桃树的句子;“核桃树的哪些特点”,答题时,不要满足于概括出一两个特点,应根据文意多方面概括;“作用”,当思考:突出事物的特点与人物有没有关系。分析思路通读文中描写商洛核桃树的句子,做好恰当的圈点勾画,提取、归纳文中信息,从多角度去概括商洛核桃树的特点(如外形、价值、品性等)。分析作用时,应该由物及人,思考事与人的关系。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧如何答题答题依据作者依次写了商洛核桃丰收时的情景,它的实用价值、外部形状和美好品性。作者写商洛核桃树何尝不是写商洛人呢(借物喻人)。正确答案外形美:挺拔伟岸,树多果繁;实用美:经济效益佳,果实营养价值高;品性美:勇于担当,乐于奉献。这样写,既表现了核桃树本身独有的特点,突显了核桃树的美好品性;又借核桃树反映了商洛人勤劳、质朴、勇于担当、乐于奉献的精神品质。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧[题型链接]1.[2014·泰安]第①段写九寨沟的水和太湖的水,有什么用意?2.[2014·南充](1)写孩子们的时候,作者采用第二人称的写法有什么好处?(2)简要分析作者在第⑤段描写阿宝时运用的描写方法及其效果。3.[2014·杭州](1)本文以“故乡红叶”为题,为什么在一、二两段中要写“香山红叶”?(2)分析“故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的作用。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧方法总结一、分析意象特点把握意象的意蕴,先要找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句,明确事物的外在特征。其次,要分析描绘事物时所用的手法,如拟人、象征、比喻、联想等,把握事物的内在特征。如高尔基的《海燕》中,描写海燕的句子有“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”“只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔”等,抓住前者就把握住了海燕的外形特点——动作矫健敏捷;抓住后者就把握住了海燕的精神特点——高傲、勇敢。这样,文章赋予海燕这个意象的意蕴就显现出来了。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧概括意象的特点或意蕴,在事物名称前加修饰语,是考查考生概括事物意象的一种方式。解答时,我们必须整体理解文意,抓住事物外在或内在的特征,然后用关键词语概括。二、分析文章的写作技巧首先,要着眼于上下文的联系。排比、对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧,都讲究的是文章前后内容的关联。判断时,必须通读全篇,才能体会到作者的构思之妙。如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》,就采用了先抑后扬的手法,作者首先写的是阿长种种让人“讨厌”的行为,这是“抑”;而当她讲“长毛”的故事以及给“我”买来了带图的《山海经》时,她使“我”对她产生了新的敬意,这是“扬”。先抑后扬使文章波澜起伏。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧其次,从文章的主题及写作目的方面分析。在写文章时,有些作者会别具匠心地选用一些写作手法,委婉曲折地把自己的意思表达出来。这就要求我们要细心揣摩,从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。如高尔基的《海燕》歌颂革命者英勇无畏的斗争精神,而这一主题的表达就借助了海燕这一意象的塑造,这属于象征手法。常用的写作技巧有:作铺垫(引出下文,突出中心),正反对比(使……更鲜明,更突出),托物言志(运用象征等手法,表达情感或揭示主旨),以小见大(由平凡细微的事情反映重大的主题,更真实,能突出表现中心,更有震撼力),巧设悬念(引起读者的思考和阅读兴趣),埋下伏笔(使文章结构严密、紧凑,真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧读者读到下文内容时,不至于产生意外怀疑之感),欲扬先抑(使文章情节波澜起伏,突出中心),借景抒情(通过景物描写,抒发作者的情感),虚实结合(更鲜明地刻画人物的性格,突出事物、景物的特点,更集中地揭示主题),动静相衬(动衬静,静衬动,起烘托作用),承上启下(过渡,使文章结构紧凑、完整)等。再次,分析段落作用。分析段落作用,其实是对文章写作技巧的考查。分析段落作用,可从以下几个方面考虑:真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧①首段常见的作用:统摄全篇,总领下文;开篇点题,点明中心;引出下文,行文巧妙;欲扬先抑,形成对比;推动情节发展,突出人物精神品质;渲染气氛,为全文奠定感情基调;设置悬念,吸引读者;为下文作铺垫、埋下伏笔。②结尾段常见的作用:篇末点题;总结全文、照应前文,使文章结构完整;深化主题,升华感情;提出问题,引起思考等。③中间段常见的作用:承上启下;衬托铺垫,照应前文;扩展思路,具体展示;丰富内涵,深化主题等。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象,分析技巧1.概括意象的特点,用词不准。应对策略:在一些散文中,涉及事物或人物的意象刻画时,往往有评价性的词句,在答题时要尽量引用这些词句,这样可使答案更准确。2.混淆写作技巧内涵,如“伏笔”与“铺垫”,“托物言志”与“借景抒情”等。应对策略:了解各种表现手法的内涵,并进行区分。如“铺垫”是“打基础”,伏笔是“作暗示”。铺垫时,所用笔墨往往较多,可谓浓墨重彩,是“显性”的。伏笔时,通常只是一两笔,点到为止,它往往是“隐性”的,
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