高三政治第二轮复习计划

新洲三中2012届高三政治二轮复习计划政治教研组一、指导思想以教材为基础，以考纲为准绳，渗透新课标的精神；打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以热点带知识；理论联系实际，找准热点和教材的交合点，有的放矢组织学生复习；进一步提高学生的理解能力，分析解决问题的能力；加强对学生答题规范化的训练，提高学生在高考中的得分能力；提高复习效率。二、学情分析我校本届只有一个文科班，人数总共34人，期中体艺生共16人、学生基础参差不齐，给教学带来了极大的困难。虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识，但存在的问题还相当多。具体表现在：1、基础知识掌握不牢，从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块结构不明，常有方向性的错误出现，丢失得分点。2、对材料的解读和理解能力差，不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成解题思路；分析综合能力有待提高。3、对选择题的解答缺少理论分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真正理解，处于一种是懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。三、具体措施1、备课第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究《考试说明》，结合新课改，主要需要做到(1)、把握变化点，吃透新增点。(2)重视不变点。（即对一些没有变化的重点不能忽视）。(3)对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。第二、优化教学过程。集体研究、精心设计专题复习教案，深思熟虑推敲课堂教学语言，精心选择专题训练试题，仔细批阅及分析考试卷。第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课要做到：(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串；(2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次：(3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；(4)重点性：突出主干知识，详略得当：(5)发展性：传播方法，指导迁移，学会自学；(6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题；评讲课要做到：(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；(2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；(4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。2、上课(1)、注重让学生参与，积极调动学生，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高学习效率的有效途径。(2)、培养在新材料、新情景中综合解决问题的能力。具体进行以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二是信息筛选的训练，要找准关键词，它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。五还要注意训练答题的速度，合理安排时间。(3)、科学指导，强化落实。第一、采用点——线——面结合的方法对课本知识进行全面的整理。所谓“点”是指最核心的知识点，如基本概念、基本原理；“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系，这种关系可能是相互包容，也可能是并列，或者是从属的。通过整理，可以将这些看似孤立的“点串接起来，形成一个比较完整的知识框架。“面”是指在“点”和“线”的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体，即要努力把书读“厚”。第二、消除弱点、盲点，狠抓增分点所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是学生认为可能不重要的内容，在多次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中，解决这些问题是十分必要的，因此对于这些“弱点”不能轻易放过，而学生的“盲点”往往需要老师的指点才能消除。消除“弱点”的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析做错的原因。一般来说，主要由三方面的原因造成：一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的；二是审题方面的问题：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相应的措施，就可以使复习做到有的放矢。3、训练(1)、注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。在高考复习时，进行适当的训练无可非议，但关键是这种训练要有针对性，要抓重点。所谓“针对性’’就是针对前面所讲的“弱点和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样以提高复习效率。(2)、加强客观题训练。学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度，试题的知识覆盖面广，同时又减少数量，让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从审题，思维品质等出发，组织几次客观题的专项训练是很有必要的。(3)、突出基础知识的灵活运用。近年来高考试题从总体上来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”，让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来”。(4)、突出“三多”训练。“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点。复习中，要多练“多问题”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解训练，多做结论的发散训练。(5)、突出学生阅读分析能力训练。试题叙述稍长，很多学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在文科的阅读分析题和理科的实验题、应用题、计算题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力差。解决的途径是引导学生自己阅读、审题，分析已知条件及所求问题，强化变式。四、资料使用自己组编一些资料五、复习进度：时间复习内容备注3月1日—3月7日专题一生活与消费4课时月考考试3月8日—3月14日专题二生产、劳动与经营专题三收入与分配5课时检测3月15日—3月21日专题四发展社会主义市场经济4课时综合检测3月22日—3月28日专题五公民的政治生活专题六为人民服务的政府5课时检测3月29日—4月4日专题七发展社会主义民主政治专题八当代国际社会（易先带）5课时综合检测4月5日—4月11日专题九文化的作用与创新4课时模拟考试4月12日—4月18日专题十民族精神与先进文化4课时综合检测4月19月—4月25日专题十一哲学思想与唯物论、认识论5课时检测4月26日—5月2日专题十二思想方法与创新意识4课时综合检测5月3日—5月9日专题十三认识社会与价值选择4课时模拟考试5月10日一5月16日专题十四民族理论4课时综合检测5月17日一5月23日时政课6课时5月24日一5月30日学科内综合检测解题方法指导与训练6课时5月31日一6月6日回归教材心理辅导适当的综合训练说明：（1）每一个知识专题都必须配有相关的时政热点问题及相应的训练题；（2）每一次的检测和考试都必须是综合性的，注意选题的针对性、实效性；（3）试卷分析和讲评课不能超过一节课；（4）各备课老师应提前备好自己相应的专题复习课并写好讲义、做好课件，提交备课组研究讨论，进行修改后定稿，再进课堂。高三政治二轮复习计划一轮复习情况总结：学生的基础知识不牢固，基础知识点掌握偏少，知识体系不能完整的显现得到改善；学生的知识构建得到了提升，学生的分析和回答问题的能力有了一定的提高。但学生的知识储备，材料信息的有效提取和加工，政治问题的准确分析解读有待于进一步提高。结合学生的学情，要在一轮复习的基础上更加注重知识体系的运用，更加重视挖掘知识特别是主干知识，使知识专题化、序列化、网络化。在第二轮复习中，我们主要是要做好以下几个工作：一、进度安排：3.1——3.3完成专题二的复习3.5——3.8完成专题三的复习3.9——3.15完成专题四复习3.16——3.19完成专题五复习3.20——3.23完成专题六复习3.24——3.28完成专题七复习3.29——3.30完成专题八复习4.1——4.4完成专题九复习4.5——4.8完成专题十复习4.9——4.11完成专题十一复习4.12——4.18完成专题十二复习4.19——4.21完成选修专题一复习4.22——4.25成选修专题二复习4.26——4.30成选修专题三复习5.4——5.6成选修专题四复习5.7——5.10成选修专题五复习5.11——5.14时政热点专题二、教师工作安排：集体备课时间每周三下午.以刘光军为主设计教学内容，教学进度，习题选择、编排。三、教学主要措施：1．加强引导学生的综合分析，通过教师不断呈现新信息，新情景，锻炼学生的分析问题的能力2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。3．要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。4．加强学生单元学习的检查，巩固复习5.认真研究高考大纲和说明，对重点和骨干知识、能力进行突破高三政治教学工作总结期末考试成绩基本情况：最高分84分，80分以上的4人，占总人数的4.9%70—80分的有16人，占总人数的19.8%60—70分的有27人，占总人数的33.3%，以上人数占总人数58%存在的不足主要表现在：1.教师的心理比较浮躁，对学生的能力估计过高，导致一些低效的教学过程。2.教师对学生练习处理不到位，多数表现在仅仅讲解而已，缺乏巩固检查，知识迁移、知识串联的讲解3.教师检查的力度不够，缺乏持之以恒，导致学生懈怠。学生的基础知识不牢固，基础知识点掌握偏少，知识体系不能完整的显现得到改善；学生的知识的构建得到了提升，学生的分析和回答问题的能力有了很大提高。学生的失分点主要集中于材料的有效筛选分析加工、综合题问题的准确把握、准确明了的学科语言表述问题等方面。过去的一学期主要做了以下方面的工作：一、帮助学生树立学习的信心，学习的热情。政治学科理论性强，较抽象，学生理解有一定困难，活学活用要求的较高，往往不易得高分。因此大部分学生对本学科缺乏信心。我们就应该利用多种教学方法和途径，使他们树立信心。如多与学生谈心；多表扬，多鼓励；将抽象的理论具体化、生活化，将学科内容与生活相联系等二、要重视学科知识的把握，有条不紊地安排复习。㈠扎实功底，构建以主干知识为框架的知识体系。1．重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点基础知识。通过教师的跟进式检查，提高学生对知识的掌握力度2．强化主干知识，构建知识网络。课堂对重点内容细致讲解，单元知识回归构建知识网络㈡重视能力的培养1．将计算类型题分类归纳，强化练习提高计算能力。2．将信息图表化、课堂练习提高学生解读图表的分析思维能力，提高信息的提取与处理能力。3．课堂注意及时了解和纠正学生的语言表述提高学科语言表述能力。㈢做好解题方法的训练。及时批改学生作业练习，有针对性将习题分类，通过不断重现来提高学生的解题过程和模式答题等方面。三、发挥集体智慧。备课组之间及学科组之间教师经常进行交流来保证正常和高校的教学过程。一、第二轮复习的目标与任务第一轮主要是考点复习，结合基础练习，解决学科知识的识记、理解、领悟的问题，建立比较扎实可靠的学科知识基础。在此基础上，第二轮复习的目标任务主要是：?1．组织专题复习，提高学科素养。通过专题复习，一方面，巩固学科知识，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本观点，完善学科知识体系；另一方面，大力提升学科能力，包括全面理解学科知识，解读实际材料，解决实际问题的能力。?2．科学安排时事政策教育，关注时事热点。帮助学生了解一年来的国内外重大时事，理解中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。培养学生观察分析实际问题的正确的立场、观点、方法，使学生具有较强的洞察力。?3．提高学生的应试能力和应试心理素质。应试能力是学生综合素质的重要