早期行为主义

目录1.概述2.早期行为主义的形成（1）历史背景（2）华生的早期行为主义3.发展4.主张（1）概述（2）早期行为主义观点的对比5.评价一、概述行为主义大致可分为三代，早期的行为主义是第一代，新的行为主义是第二代的行为主义，第三代的行为主义则是新的新行为主义。其中早期的行为主义的特征为：客观主义；以刺激和反应的术语解释行为；强调联结学习；外周论以及环境决定论。最早的代表人物为华生。二、早期行为主义的形成（一）历史背景1.社会历史条件行为主义的产生是当时美国社会生活和生产时间的需要。行为主义是美国政治生活中的进步主义运动的产物，进步主义运动是开始于19世纪90年代的一场广泛的政治革新运动。2.哲学背景华生的行为主义是以机械唯物主义、实证主义和实用主义作为哲学基础的。3.心理学背景行为主义是机能主义心理学发展的必然结果。动物心理学的发展是行为主义产生的重要前提。巴甫洛夫的客观心理学对华生的影响。（二）华生的早期行为主义.关于心理学的研究对象华生认为，心理学作为一门自然科学，只能应用客观观察的方法来进行研究，而只有行为才是可以直接观察并进行科学研究的对象。内心的欲望、趋力以及主观体验、意识、心理冲突，都无法直接进行观察和了解，是不能进行科学研究的。“黑箱作业”关于个体行为的形成华生认为行为是可以通过学习和训练加以控制的，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部。在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。恐惧形成实验恐惧形成实验三、发展1.从早期行为主义到新行为主义从1913~1930年左右的行为主义以华生为代表，被称之为早期行为主义。它坚持心理学只能研究行为而非意识，强调以绝对客观的而绝非内省的方法研究心理学。从1930~1960年左右的大约三十年期间，新一代的行为主义者出现了。他们在坚持华生行为主义的基本立场方面没有歧见，但对华生那种极端简单化的观点和方法或多或少存有异议，于是展开了自己的研究。这一派被称为新行为主义，古斯里、托尔曼、赫尔及斯金纳是其主要代表人物。斯金纳箱斯金纳箱（操作性条件反射）早期行为主义和新行为主义的内在逻辑关系：华生所创立主张，心理学是一门科学，科学的研究只限于以客观的方法处理客观的资料，的行为主义取向，到上世纪二三十年代，受到批评，终而接受意识成为心理学研究的主题之一的理念，七十年代以后现代心理学的界说“心理学是对行为与心理历程的科学研究”又把失去了多年的“心”找回来。显然就是行为主义偏激取向的匡正。行为主义的严格科学取向内在逻辑，使心理学在研究上提高了方法与工具的品质是早期行为主义和新行为主义的内在逻辑关系2.从新行为主义到新的新行为主义行为主义心理学在美国心理学研究领域处于主导和支配地位长达五十多年，到了20世纪60年代初，已表现出严重的不足。许多心理学家开始放弃行为主义的立场而研究人的内部心理过程，认知心理学随之诞生。但一部分的新行为主义者既不愿意重蹈传统行为主义的覆辙，又不愿意寄居于认知心理学门下，便试图在其中找一条折中道路，从而导致了性的行为主义的诞生。代表人物有班杜拉、罗推尔和米歇尔。四、主张（一）概述代表人物：巴甫洛夫、华生、桑代克以及格思里行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。主要观点可以概括如下：（1）机械唯物主义决定论；（2）认为心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部门，要求心理学必须放弃与意识的一切关系，提出两点要求：第一、心理学与其他自然科学的差异只是一些分工上的差异；第二、必须放弃心理学中那些不能被科学普遍术语加以说明的概念，如意识、心理状态、心理、意志、意象等等；（3）极力要求用行为主义的客观法去反对和代替代替内省法，认为客观方法有四种：第一、不借助仪器的自然观察法和借助于仪器的实验观察法；第二、口头报告法；第三、条件反射法；第四、测验法。（二）早期行为主义观点的对比共同点：他们都主张学习是刺激与反应形成联结的过程。也就是说他们都主张学习是一种过程，是一种刺激与反应的联结过程，但这个过程中可能稍微又有点不同之处。不同点：桑代克认为：当反应之后紧跟着一个结果时，刺激与反应之间的联结会增强。也就是说刺激与反应的时间很紧密，这样刺激和反应会结合出现，并且强化这个过程，当这个刺激再次出现时，这个反应也会紧跟出现，同时再次加固这种关系。巴甫洛夫认为：一个刺激与另一个刺激配对出现，进而引起反应。他认为在做出一个反应时，有一个刺激为前提，但同时还要伴随另一个条件刺激，这样反应才可以进行，也就是说他的这个刺激与反应的过程中考虑了条件刺激与无条件刺激的作用，就是说在这个刺激与反应联结的过程中多出一个刺激的考虑。华生，他是行为主义的创始人，他最早提出行为主义，但在提出时没有对行为主义有过多的考虑，到后来在桑代克的行为主义的观点上扩充了他的观点，同时也抨击了桑代克的观点，提出了自己新的理论:有什么刺激，必定会产生什么反应。学习是新的S-R联结。但在这个新的S-R联结中，必须要考虑情绪的反应，他通过转换的手段来“清除”意识的，也就是说，他把一些意识内容转换成身体的内部刺激或肌肉的动觉反馈，因此，他只是在字面上承认意识的存在，而不是从根本上解决意识的存在。最后一个是格思里，他认为：学习是不断的刺激与反应的联结，为什么会有学习的过程呢？就是学习时刻都在进行新的Ｓ—Ｒ的联结，每一次刺激与反应的联结，都有可能成为下次联结的对象，也就是说上次最后作出的反应可能会成为下次刺激的联结者，这种联结的概率是最大的。在格思里的观点中，在刺激与反应的联结过程中很注重联结过程中的时间因素，他在这个过程中注入了时间的考虑。五、评价华生的行为主义片面的强调环境和教育，否定了意识、本能的存在等，这些注了早期行为主义的局限，但是却有着不可忽略的意义：（1）华生以行为为心理学的研究对象，使心理学获得了与其他自然科学所共有的客观性，从而在研究对象和方法上具有自然科学的特征。（2）华生的行为主义扩大了心理学研究的领域。（3）华生的行为主义促进了心理学的应用。我们要用辩证的观点来看待行为主义。每堂三小问：1.比较早期行为主义、新行为主义与新的新行为主义的异同点。2.对巴甫洛夫、华生和桑代克的主张，你自己有什么看法？3.？（由同学们提问）参考文献：《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编人民教育出版社TheBehaviorofOrganisms：AnExperimentalAnalysis《有机体的行为：一种实验分析》斯金纳著［美］华生著，李维译：《行为主义》，浙江教育出版社1998年版谢谢观看！