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二年级语文(下册)第二单元课程纲要课程名称:语文课程类型:必修教材来源:义务教育教科书/人民教育教育出版社适用年级:小学二年级教学课时:课时设计者:语文全体老师背景:本组教材以“奉献与关爱”为主题,其中蕴含的人文教育主题是:要学会真诚地关心人,帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋。可以说,“爱”是一根无形的线,贯穿在字里行间。教学本单元时,要在把握整体目标的前提下,把重点放在一个“感”上,从三个层次来感受、品味“爱”:第一层次:朗读感悟。通过不同形式的朗读,通过对课文语言的细细体味,让学生有所感触,能够感动,有些感想。第二层次:拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文,动情地朗读,主动地背诵,积极地参加朗诵会、故事会等活动。第三层次:行动指引。引导学生把思想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。目标(一)通过识字、写字学习,至少55个字,按笔顺规则正确书写至少27个汉字,掌握基本笔画和常用的偏旁部首。(二))正确、流利、有感情地朗读课文,特别注意读好有问号或叹号的句子。课文阅读过程中,能理解词句意思.鼓励学生不断积累词语,丰富语言积累。(三)“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来,引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗,让学生产生对老师的热爱和赞美之情。进一步认识谚语,有搜集和积累谚语的兴趣。课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册,人民教育出版社。2.课内资源:文中插图、多媒体。3.课外资源:工具书、生字生词卡片(教师用、学生用)、语文同步练习。(二)教/学活动识字与写字运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法,自主学习生字。通过各种识字游戏:开火车、举办超市、我当小导游、逛家电商场等巩固运用所学字词。阅读理解借助汉语拼音阅读课文,学习自悟、自得。采用多种方式读书,如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文。讨论书中的思考题,质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物,和同学交流课外阅读成果。写话学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏,刊登学生的优秀作品,以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品,编制班级作品集.评价评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%。1.过程评价过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)(1)平时检测:每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。(2)课堂表现:课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价。(3)实践活动评价:课内认字评价:提供4篇短文,用抽签的方式决定;课外认字评价:利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。2.结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)。3.学期成绩学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。(二)评价结果1.平时检测:百分制。2.课堂评价:很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3.实践活动评价:课内认字评价标准:读错5个字以内为良好,读错6-20个字为合格,超过20个字为待合格;课外认字评价标准:记录认字数量,500字左右为优,300字左右为合格,不足300字为不及格。(三)结果处理以上内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议。
本文标题:部编版二年级下册语文第二单元课程纲要
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