中国图书馆分类法介绍

1第四节《中国图书馆分类法》概述2back一《中图法》的发展历程与展望二《中图法》的编制原则与体系结构三《中图法》的标记系统五《中图法》的组配与复分表四《中图法》修订技术六《中图法》（第4版）简介3back一《中图法》的发展历程与展望◆编制背景◆修订情况◆发展展望◆组织与管理◆系列版本4back◆编制背景○是为适应我国文献信息机构对文献进行整序和分类检索的需要，为统一全国文献分类编目创造条件而编制的。○1971年北京图书馆发出倡议，36个单位组成编辑组，1973年以试用本发行，1975年正式出版《中图法》第1版。○《中图法》继承了《中小型法》的基本序列、基本大类、字母数字混合制、交替类目、总论复分表等。5◆修订情况自1975年来，《中图法》进行了3次修订，目前是第4版。○第1版，1975年。○第2版，1980年。改变按政治观点列类的方法。增补了管理学、系统学、遥感技术、遗传工程等类目○第3版，1990年。全面调查与扩充类目，将环境科学与安全科学设为一个类组，使用双表列类，建立法律的第二个分类体系。扩大冒号组配的使用范围。○第4版，1999年。（1）将原名称《中国图书馆图书分类法》改为《中国图书馆分类法》；（2）重点对经济、通信、计算机技术类目进行修订；（3）将类分图书与类分资料的类目合并为一个版本；（4）增加了沿革注释；增加了“指示性类目”等。back6back◆系列版本为适应不同的需要，《中图法》已经并将继续配备和完善系列出版物。○不同规模文献信息机构使用的版本，如《简本》，《中图法.儿童图书馆、中小学图书馆版》等；○以《中图法》为基础的专业分类表，如《中图法.公安科学文献分类表》、《中图法.农业科学专业表》等；○不同文献类型使用的版本，如《中图法.期刊分类表》；○满足分类主题一体化标引使用的版本，如《中国分类主题词表》（以本教材版权页标引数据作说明）○满足从字顺查找分类号的工具，如《中图法索引》。○在计算机上运行的分类法版本，《中图法》第4版电子版。7◆组织与管理●《中图法》编委会1979年《中图法》第1届编委会成立，至2000年已组建6届。●《中图法》网站(2000年创建)back8编委会下设办公室，负责日常工作。它是编委会的常设办事机构。编委会办公室设在国家图书馆。其职责是：执行编委会的各项决议负责《中图法》的日常管理工作负责编委会会议的召集和会议的准备工作自2000年开始，该办公室在《国家图书馆学刊》（原《北京图书馆馆刊》中，设《中图法》栏目，包括“《中图法》与文献标引信息简报资料”方面的内容，并负责组稿、编辑有关国内外分类法与主题词表的研究、《中图法》的各种版本以及《中国分类主题词表》的研究与实践方面的文章；负责对类表、词表及其使用进行解释和咨询，并同时通过网上传递信息，努力实现类表、词表的动态管理。9back1011back12◆发展展望《中图法》印刷本：朝着与知识发展同步的方向、适应计算机文献整序与检索的要求。《中图法》电子版：将逐步成为用户作用的主要版本，朝多功能、易用化、智能化方向发展。实现分类主题一体化。用于网络信息组织（见后例Cyberdewey）：开发《中图法》的Web版，用于组织网络信息。13back14back二《中图法》的编制原则与体系结构◆《中图法》的编制原则与基本功能◆《中图法》的体系结构及其编制技术15◆编制原则＊科学性、实用性、思想性有机统一；＊以编制分类检索工具和实现分类检索为基本功能，兼顾文献分类排架的需要；＊以科学分类与知识分类为基础，充分考虑文献分类的特点，类目设置既要保持相对稳定性，又要有动态性；＊标记系统与标记符号的设置，要充分满足分类体系的展开和扩充的需要，还要力求简明、易记、易用等。＊兼顾不同类型、不同规模的文献信息机构信息整序的需要。16back◆基本功能编制分类检索工具组织分类排架形成树形结构，显示知识分类的等级结构。17◆体系结构与编制技术●基本部类与基本大类●宏观结构与微观结构●各学科门类的编制结构●类目的划分与排列●类目关系的显示及交叉关系的处理●类目注释back18◆马克思主义、列宁主义、毛泽东思想◆哲学◆社会科学◆自然科学◆综合性图书●基本部类●基本大类（22个）A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论B哲学、宗教C社会科学总论D政治、法律E军事F经济G文化、科学、教育、体育H语言、文字I文学J艺术K历史、地理N自然科学总论O数理科学和化学P天文学、地球科学Q生物科学R医药、卫生S农业科学T工业技术U交通运输V航空、航天X环境科学、安全科学Z综合性图书社会科学：上层建筑-经济基础-意识形态政治-经济-文化自然科学：一般-具体、简单-复杂、低级-高级、理论-应用基础理论-技术科学、应用科学。back19《中图法》基本大类表主表索引简表附表编制说明使用手册使用手册《中图法》基本大类表主表索引简表附表《中图法》编制说明《中图法》基本大类表主表索引简表附表●宏观结构20●微观结构类号←TP自动化技术、计算机技术→类名TP1自动化基础理论TP2自动化技术与设备TP24机器人技术机器人工程学入此。-----注释机器人语言入TP31。-----注释TP241机器手TP241.2工业机器手TP241.3专用机器手TP242机器人●用字体的变化与缩格表示不同类级back21●各学科门类的编制结构※马列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论类目的编列○先列著作类型划分为原著、传记、学习与研究三大部分，○再采用“以人列类”的方法按经典作家列类。○每位作家之下，分别按著作体例、时代细分。A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论A1马克思、恩格斯著作A2列宁著作A3斯大林著作A4毛泽东著作A49邓小平著作A5马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平著作汇编A7马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平生平和传记A8马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究A4毛泽东著作A41选集、文集A42单行著作A43书信集、日记、函电、谈话A44诗词A45手迹A46专题汇编A47语录22※哲学社会科学类目的编列○在各学科理论与方法之后，序列世界各国的社会、经济、文化活动。○该类目对于时代的区分，一般都在国家区分之后。见下例：E军事E0军事理论E1世界军事E2中国军事E3/7各国军事E8战略学、战役学、战术学E9军事技术E99军事地形学、军事地理学总论专论地区23G4教育G40教育学G41思想政治教育、德育G42教学理论G43电化教育G44教育心理学G45教师与学生G51/57世界各国教育事业G51世界教育事业G52中国教育事业G53/57各国教育事业G61/79各级教育、各类教育G61学前教育、幼儿教育G62初等教育G63中等教育G64高等教育G65师范教育G71职业技术教育G72成人教育、业余教育G64高等教育G640高等教育理论G641思想政治教育、德育G642教学理论、教学法G643研究生教育G644科学研究工作G645教师与学生G646学校与社会G647学校管理G648各类型高等学校G649世界各国高等教育概况24※自然科学基础科学类目的编列○在类目的排列依据事物内部自身的规律和系统。○基本次序类为：数、理、化、天、地、生。○Q类先编列各种生物的共性问题，再列各类生物的专论性问题。O数理科学和化学P天文学、地球科学Q生物科学Q生物科学Q1普通生物学Q2细胞生物学Q3遗传学Q4生理学Q5生物化学Q6生物物理学Q7分子生物学Q81生物工程学(生物技术)Q91古生物学Q93微生物学Q94植物学Q95动物学Q96昆虫学Q98人类学共性问题各类生物专论25※技术科学和应用科学类目的编列○先按加工的对象或方法划分。○再按产品或技术方法进一步划分。○各项具体的工程技术按“方面”（即“理论→设计→结构→材料→设备→工艺”→运行→工厂→综合利用”）进行细分。R医药、卫生S农业科学T工业技术U交通运输V航空航天X环境科学、安全科学TB一般工业技术TD矿业工程TE石油、天然气工业TF冶金工业TG金属学与金属工艺TH机械、仪表工业TJ武器工业TK能源与动力工程TL原子能技术TM电工技术TN无线电电子学、电信技术TP自动化技术、计算机技术TQ化学工业TS轻工业、手工业TU建筑科学TV水利工程26TM3电机TM30一般性问题TM31/38各种电机TM31发电机、大型发电机组（总论）TM32电动机（总论）TM33/38各种电机可仿TM30分。例：直流电机结构为TM330.3。TM33直流电机TM34交流电机TM35特殊电机TM36无接点电机TM37超导体电机TM38微电机各种电机在细分时仿TM30一般性问题分。TM3TM30一般性问题TM301电机原理TM302电机设计、制图TM303电机结构及部件[TM304]电机材料TM305电机制造工艺及设备TM306电机试验、运行TM307电机维护与检修27※综合性图书类目的编列○先出版物类型划分（两类：参考工具书与检索工具书）。○参考工具书按“类型-国家”划分。○检索性工具书直接采用组配。Z综合性图书Z1丛书Z2百科全书、类书Z3辞典Z4论文集、全集、选集、杂著Z5年鉴、年刊Z6期刊、连续性出版物Z8图书目录、文摘、索引参考性工具书检索性工具书back28●类目的划分与排列※《中图法》立类的基本原则◇文献保证原则设置类目必须以一定数量的相关文献为基础。◇稳定性原则◇发展性原则根据科学技术发展与社会进步补充新类目，预见性地为某些新事物设立类目，及时修订失去文献保证的类目。◇均衡原则考虑各学科类目分布的均匀度。29※《中图法》类目的划分◇类目划分的原则类目划分一般选择事物的本质属性中最具有检索意义的属性作划分标准，基本遵循逻辑划分规则。◇类目划分的若干技术●建立局部类目体系时，采用学科、事物“问题”或“方面”作为分类标准，将其包含的全部问题或各个方面在同一个层次上划分。如“P46”。●同一划分阶段中，多数类目使用同一标准，个别类目使用其他分类标准，并排列在类列之后。●在某些类目下使用多重列类法。●广泛采用交替列类法，分别建立正式类目和交替类目。●当某一上位类划分的子目相当多且又难以预料时，采用字母标记法。●有限采用双表列类法。30◇分类标准的使用次序●根据学科或事物属性的重要性与检索意义，确定分类标准的使用次序。如，《高等数学习题集》，O13-44，《英国科学家传记》，先入传记中，而不是英国历史。●优先使用的分类标准一般是该学科、事物的主要分类标准。●相同事物或问题展开时，通常使用相同的引用次序。31※类目排列的基本方法：●优先使用事物的客观发展次序、事物的内部固有的次序、科学的系统次序以及人们的认识事物的逻辑次序排列同位类。●按照从总到分、从一般到具体的逻辑次序排列同位类。●若某种人为次序有利于检索时，则按人为次序排列同位类。●对于性质或相似性质的类列，采用统一或对应编号法、编列复分表等。back32●类目关系的显示及交叉关系的处理※类目关系的显示类目的内涵和外延受类目体系的限定，不能脱离类目之间的逻辑关系和类目注释的限定孤立地理解类名的涵义。例如：以下6个类目：G612教学理论、教学法G622教学理论、教学法G632教学理论、教学法G642教学理论、教学法G652教学理论、教学法G712教学理论、教学法根据其上下位类限定关系来理解其类目的涵义，分别指的是学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、师范教育和职业技术教育的教学理论、教学法33类目之间关系：纵向：从属与并列。用字号、缩格、字体等表示等级关系。横向：类目间的参照及“×××入×××”注释、多重列类。交替：通过使用类目与非使用类目显示。34※学科之间交叉关系的处理●关于某种理论及其应用的交叉为总论某种理论应用的文献，编列“应用×××”专类。如“O29应用数学”、“B849应用心理学”、“C939应用管理学”等。如果某种理论类目下未编列总论应用的专类，由该方面的文献入该理论类目本身。●关于自然科学基础理论与应用科学的交叉《中图