二氧化硫说课.ppt

《二氧化硫》说课《二氧化硫》《二氧化硫》教学设计说明教学设计说明教材与学情分析教法分析学法分析教学程序重点难点分析教材与学情分析教材目标分析教材的地位及其作用学生情况分析教材的地位及作用本章是在“物质结构，元素周期律”之后，以理论指导学习元素化合物知识的第一个元素族，二氧化硫是典型的酸性氧化物。同时此部分内容与日常生活、环境问题有着密切的关系。本节内容之前学生已学习了氧化还原反应和元素周期律等知识。同时学生已初步掌握某些基本实验技能.学生情况分析①了解二氧化硫的物理性质和用途②掌握二氧化硫的化学性质。③了解二氧化硫对空气的污染和危害。①通过化学实验激发学生探索创新的精神和求实进取的科学品质.②增强学生的环境保护意识和健康意识。①培养学生设计实验，动手实验并由现象得出结论的能力。②培养学生的自主探究的意识和能力。③培养学利用化学知识化害为利的科学思想知识目标能力目标情感目标教学目标分析重点：二氧化硫化学性质及研究物质的方法.难点：二氧化硫氧化性,还原性和漂白性.重点难点分析教法分析“以问题为中心，学生为主体，教师为主导”的科学探究模式，通过“问题，探究，查阅，交流与实验、多媒体”相结合教学方法。学法分析掌握观察实验现象的方法.运用理论指导元素化合物的方法.对同类知识进行对比,加深对知识的理解和掌握.适当安排时间自学的方法.探究模式的学习方法.环节一：情景激学，导入新课教学程序乐山大佛开凿于唐玄宗开元初年，为世界第一大石刻弥勒佛，“佛是一座山，山是一尊佛”是其真实写照，请同学们仔细观察，历经千年时间的流逝，是什么物质使大佛鼻翼发黑，佛容暗淡呢？物理性质部分:先展示一瓶已经收集好的二氧化硫通过感性认识二氧化硫是无色,有刺激性气味的有毒气体.由学生分组实验探究二氧化硫的水溶性。环节二：课堂教学，突出重点，突破难点探究二氧化硫的水溶性化学性质部分：通过开始的图片资料,设置问题：1、酸雨是怎样形成的？2、硫磺熏制包子增白的原因是什么?3、如何减少二氧化硫的排放？根据理论和已有知识推测二氧化硫的化学性质：二氧化硫是酸性氧化物,二氧化硫有氧化性和还原性，二氧化硫有漂白性.这个过程充分调动了学生的学习热情，使他们真正成为了学习的主体。而且通过相互提问，学生能够主动解决问题，印象特别的深刻，从而感受到合作学习的乐趣和好处。利用多媒体技术营造师生互动和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性。通过观察实验现象，得出结论。总结二氧化硫所具有的化学性质。通过化合价知识，归纳二氧化硫的化学性质。问题：1、如何区别二氧化碳和二氧化硫气体？问题探究：为什么长时间放置的报纸和草帽会变黄？以“问题”为中心与实验和多媒体相结合的双主探究过程学生亲历科学历程，初步学会探究物质性质的方法，从整体上把握二氧化硫的相关知识，使知识系统化，突出重点，突破难点，有利于培养学生思维的灵活性和发散性。二氧化硫的用途及污染：让学生将所学的知识应用到实际的生活中，在探究酸雨的控制，改善人类生存环境的过程中，他们感受到了个人的价值和化学学科的价值。SO2用途作漂白剂制硫酸杀菌剂防腐剂SO2的用途:教学流程图收集资料提出问题解决问题探究性质污染及利用二氧化硫的问题1问题2问题3性质1性质2性质3解决问题1解决问题2解决问题3学生小结：本节课我学到了什么？学会了那些化学知识和学习方法，还存在那些困惑，对老师的教学方法有那些建议。通过生生交流、师生交流，让学生在和谐的课堂氛围中学习化学知识。环节三：课堂小结，突出主线１、往BaCl2溶液中通入SO2有何现象？往BaCl2溶液中加入新制氯水，然后通入SO2气体，又有何现象？2、能鉴别CO2和SO2气体的试剂是（）A．品红溶液B．澄清石灰水C．紫色石蕊试液D．氯化钡溶液和氯水环节四：随堂练习，巩固所学环节五：布置作业，创新思维练习册第75页基础题第一、十、十一题，提高题第五题。作一期二氧化硫污染环境的化学橱窗。板书设计一、二氧化硫的性质二、二氧化硫的用途与环境污染1、物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水。2、化学性质①酸性氧化物：SO2+H2OH2SO3②氧化性：SO2+2H2S=3S+2H2O还原性：2SO2+O22SO3；SO2还能被X2、KMnO4等氧化③漂白性：与有机物结合生成无色物质，不稳定。△催化剂