千姿百态的帽子观课记录

《千姿百态的帽子》观课报告这堂由张老师执教的《千姿百态的帽子》属于设计.应用和造型.表现两个领域,旨在培养学生的动手创作能力，激发学生热爱生活的情感。首先，张老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养创作能力为目标，做到教学目标明确。张老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、激趣导入。兴趣是最好的老师，张老师通过实现准备好的魔术帽变魔术、接电话来提高学生的兴趣，激起学生的好奇心，使学生对本课充满期待。使学生在兴趣十足的状态中自然的过渡到新课的学习中。二、观察欣赏，自主探究。1、观看视频，概括基本形状，为后来的创作打下基础。2、用学过的手工技法，自己动手探究帽子的制作方法，并向学生展示实物。3、欣赏造型夸张的帽子，扩宽学生的视野。向学生展示自己事先准备好的三顶帽子，让学生欣赏其奇特之处。4、教师示范。当场制作一定简单的帽子，并让学生参与，引起学生的注意力。5、学生作品欣赏、探索制作方法。学生观察自己组内的帽子，说说特点。三、展开想象，动手制作。小组合作，教师巡视指导，同时播放动听的音乐渲染气氛。四、欣赏评价、展示自我。通过学生自评、互评，教师简评的方式，进行评价，发挥学生的主动性。五、课堂总结。鼓励学生勤动脑、勤动手。六、学生作业：用废物利用的方式为自己的爸爸妈妈制作几顶帽子。在课堂上，张老师以她特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。张老师打破了常规的课堂教学形式，在导入部分就运用变魔术，接电话的方式引起同学们的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。二、采用“自主探究”的学习方式“自主探究”的学习，是一种学生通过展示、欣赏等方式来自主探索学习的方式。使学生学会学习，促进学生自主学习的积极性，张老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、展示。向学生展示准备好的帽子，让学生更为直观的观察。第二、根据重难点，“自主探究”。教师当堂示范，同时让学生参与，让学生领悟到制作帽子要大胆想象。三、树立学生主体理念，坚持“授之以渔”课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。张老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，总结规律，学会创作表现的方法。四、展示评价，寓教于乐张老师采用的让学生自评、互评，教师简评的评价方式，充分调动了学生的自主性，让学生能够充分的展示自己的作品，成为学习的主人。总之，这是一堂完整、充实而精彩的美术课，给我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和学习。通过本课的示范环节，我更加的认识到提高自我的重要性，在教授学生知识时，要做到自己本身能够充分的掌握所需技能。