幼儿园十二五发展规划

实验幼儿园”十二五”教育发展规划***实验幼儿园在上级领导支持下，全体员工通过共同努力为幼儿园赢得了较好社会声誉和集体荣誉，“十二五”期间被评为全国百佳特色示范幼儿园、全国幸福教育梁梦师范幼儿园全国校园文化创新校、全国国际象棋特色幼儿园、太原市五星级幼儿园，太原市文明和谐单位标兵，在杏花岭区成为一所有一定声誉的山西省示范幼儿园。为了追求全面和谐地发展，我们将进一步创新开拓，特制订本规划。一、园情分析（一）幼儿园概况：1、园舍条件有大改观实验幼儿园的优势在于有一个好的领导班子，有一支业务过硬的教师队伍。2012年区委区政府为实验幼儿园进行加固改造，园舍条件有大改观，设施设备基本符合教育要求。2、教学设备得到完善为了提高教育质量，在这几年中，幼儿园添置了多媒体设备，五年内初步实现了幼儿园内外网站通、电脑视频监控系统、电子大屏、每班配备了电视钢琴等。建成了实验幼儿园数字化管理平台，3、教师学历有所提高实验幼儿园在册的16名教师的学历水平，本科学历达7人，大专9人，普通话达标率100%。（二）发展优势：1、制度化的管理机制已成为幼儿园发展的基石以法制园、以德立园是幼儿园办园的根本。在规范幼儿园办学过程中，建立和完善了实验幼儿园各项管理制度，建立了民主管理的体系。支部、行政、工会合力，坚持以规范园务公开工作为抓手，提高了中层干部的管理能力，形成了团结凝聚的领导班子。2、教师的专业能力有所提高根据教育局十二五发展规划：我园坚持以教师自我发展为本，为教师提供必要的条件，在同步发展中不断优化师资队伍。我园建立了教师专业发展阶梯：教师—→合格教师—→骨干教师—→特色教师—→专家教师。3、国际象棋教育的特色已初步形成近几年，我园把开展国际象棋活动作为办园特色，探索将国际象棋特色教育和游戏活动相融合，加强园本课题的研究，形成教育特色。（三）存在的困难及新的挑战。1、硬件方面园舍方面已经大有改善，但硬件方面园舍设备还远远不足。2、软件方面1）服务经验有待加强。幼儿园教职工的服务意识与经验，还需要拓展，与时俱进进一步提高。2）幼儿园核编52人。其中管理岗位5人，专业技术人员人，工人7人，现有教职工38人，在岗在册17人（其中1人外调，）正式教师14人，临聘教师6人，短缺10名教师。二、新一轮发展的指导思想及总体目标（一）幼儿园发展指导思想幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，它是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育要在先进的教育思想指导下，全面落实太原市幼儿园课程标准。1、幼儿为本，适度超前根据《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，坚持幼儿教育适度超前教育的原则，形成0—6岁早教一体化的教学，使学前幼儿的教育需求得到充分满足。2、特色为主，全面提高幼儿园在落实太原市课程标准过程中要传承和创新自己的特色。在今后发展的五年内要保持国际象棋游戏课程研究的特色，形成国际象棋教学特色课程3、理念为先，和谐发展全体教师认同“教师发展是幼儿园最为有效的保障”这一理念。幼儿园创造各种条件，使教师具备实施学前新教材的知识和技能，全面提高教师的业务素质，促进有效教育的真正落实。（二）办园理念我们的办园理念——“以人为本，开发潜能，和谐发展”“以人为本”——幼儿园的教育以孩子的发展为本，是幼儿园各项工作的出发点和工作的目标归宿。幼儿园要教育面向全体幼儿，承认孩子的差异。“开发潜能”——幼儿园的教育要为孩子的终身发展负责，要为孩子的德智体美发展负责、要为孩子的个性特长发展负责，从孩子的差异出发，根据不同幼儿的特点开展教育，让孩子得到充分发展。“和谐发展”形成和谐教育的办学理念。倡导人与自然的和谐；人与人的和谐；人与社会的和谐；自我的和谐。“以人为本，潜能开发、和谐发展”就是以幼儿为本，在活动中挖掘培养一切幼儿的潜能；以教师为本，在工作中挖掘利用一切教职员工的潜能。实施开发幼儿潜能的教育，形成全面和谐发展的理念。（三）发展目标1、办园目标：全面贯彻教育方针，全面实施新教材，努力建设办学理念新、师资力量强、教育管理好、保教质量高的“学园、乐园、花园”式的幼儿园。争取在五年内把实验幼儿园办成一所具有国际象棋特色的省级幼儿园。办园目标的内涵：1）办学理念新——幼儿园善于把科学的教育思想和观念转化为符合本地区、本园实际的教育理念。2）保教质量高——儿童在学习、、生活、游戏及社会性情感等方面发展良好。保教工作被社会认可，家长满意率高。3）师资队伍强——教师的教育观念新、掌握先进的保教理论和方法、会运用现代化教育手段，有一些区级知名度的教师。4）教育管理好——科学地按照教育规律、儿童身心发展规律和善于运用系统思维管理幼儿园。5）本园要办成“学园、乐园、花园”式的幼儿园——“学园”——幼儿园要成为孩子、教师、家长学习的场所。“乐园”——幼儿园要为孩子身心健康提供良好的条件，让孩子、教职工在幼儿园生活中愉快地成长。“花园”——幼儿园不仅要建设成一个美丽的校园，而且孩子、教职工具有语言美、心灵美、行为美。2、幼儿培养目标培养目标——激发兴趣，开发潜能，培养习惯。具体内涵：激发兴趣——兴趣丰富、人格健全、乐意探究的新一代，开发潜能——充分挖掘和培养每位幼儿的潜在能力，促使幼儿全面和谐发展。良好习惯——养成良好的生活、学习、文明习惯。四、建设幼儿园的行动计划（2011——2015）（一）形成和谐的校园文化树立和谐共融的理念，形成人与人相互的信任；人与自然共存；人与社会共融；人与自我完善的氛围，创立规范和谐快乐的工作氛围。五年内争取成为安全文明校园、确保太原市文明和谐单位标兵。1、加强制度文化建设，形成规范有序的教育秩序。（1）建立和完善教师行为规范，完善教师的教学行为，树立教师形象组织教工学习太原市教师行为规范，结合幼儿园实际，完善我园教师的行为规范，并制定教师在带班中的适宜行为，教师的忌语，作为教师的师德培训内容。（2）建立幼儿与家长的行为规范，构建有序的校园秩序为了形成文明校园环境，规范家长的形象和行为，通过家长委员会，制定家长入园行为规范。（3）建立节约资源细则和保育员操作要求，提高全员低碳环保意识为加强全园人员的环保意识，加强节水、节能细则，完善保育员操作细则。（4）执行一日活动操作细则，建立安全和谐的工作秩序加强班组成员间的合作意识，执行班一日活动操作细则工作制度，保障幼儿的实验安全。2、加强师德建设，提升教职员工的思想境界（1）以先进教师为榜样，开展学名师，树师魂系列活动组织教工通过图片展、师德宣传、师德演讲等活动，争先进，创优秀，在教工中形成创先争优的氛围。（2）继续开展形式多样的学习活动，提高教师的思想素质通过师德培训，党员、中心组主题学习，走近名师，“为人、为师、为学”学习活动，提高学习效率。（3）结合争创文明班组，开展创建学习型班组的活动根据学习型班组的标准，开展创建学习型班组的活动3、完善教师提升机制（1）让读书成为教师生活的一部分，开展主题读书活动，推荐好书、读书活动等形式让教师养成读书习惯。（2）完善教师自我评价机制完善教师自我评价标准，每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。（3）建立教师成长档案每位教工建立个人成长档案，教师学习自我管理，自我完善。（4）加强与共建单位的合作，积极参与公益活动加强与社区结对活动；党员、团员积极参与社会公益活动，志愿者服务环境宣传、学雷锋活动、交通协管等。(二)完善课程园本化的方案以教育改革为中心，以课程建设为目标，树立课程理念，运用已积累的国际象棋游戏课程资源，依靠全体教师，共同开展课程园本建设，在实施课程方案中，提升教育品牌。1、形成正确的教育改革理念（1）强化一种意识：强化“课程改革是教育发展的必然趋势”的意识，把深化教育改革作为幼儿园发展的首要任务，在工作中要努力实践。（2）建立二个平台：以家长委员会、家长开放日为平台，以家园联系册和中国幼儿在线家园共育网站为纽带，在家园互动中形成教育改革共识，营建和谐的互动氛围。（3）规范三项评估：教师教学质量评估；幼儿发展性评估；家长满意度调查。2、完善课程园本实施方案（1）整理和收集实践已有的国际象棋游戏课程（2）在实践中不断积累语言绘本阅读教育课程资源。（3）组织教师学习课程观，让教师真正意识到构建课程重要性，并参与其中。（4）完善课程园本的实施方案，建立课程目标、课程原则、课程实施操作要点等（5）调整课程评价机制：对幼儿的评价：关注幼儿发展过程动态的评价，建立科学评价体系。对教师的评价：建立自评小组、项目结合的评价体系，为每教师提供有个性、有特色的发展空间。（三）保教队伍的专业化发展引领保教队伍向专业化发展，建立专业发展的培训方案；搭建专业化发展的平台；形成自主发展的机制；建立科学的评价方案；形成一支高素质保教队伍。1、队伍建设培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育手段，具有较高的教学和科研能力，保育、教育活动个性鲜明的专业型、研究型的教师队伍。具体发展指标：（1）提高教师的学历水平，大专学历达100%，本科及本科以上学历达到50%，（2）力争使30%的教师成为市级以上的学科带头人、骨干教师。（3）50%的教师成为能够在本园教师队伍中起示范作用，20%在全区能起带教指导作用的教师。（4）60%教师能够找到自己的特色，向成为特色教师努力。（5）保育员队伍达标：合格率100%其中30%中级保育员，10%高级保育员。（6）进一步进行人才引进和流动工作，确保教师队伍不断流动，形成优胜劣汰的局面。引进个别专业的技术岗位人员，如多媒体制作人员、专职学前教育研究人员。2、专业化发展（1）建立园本培训机制A建立园本培训内容：教育科研专题；书香阅读专题；我们的节日专题等等。B建立保教人员培训手册内容包括：集体培训；个性化培训；自我培训。(2)提高青年教师实践能力A通过园本培训，加强对青年教师思想道德教育，树立教师职业道德观。B通过教研活动，开展教学实践研究，提高教师实践能力。C通过培训、带教、读书沙龙、园际交流等方式，提高青年教师教学实践能力。D运用新秀奖评选机制，选拔优秀的青年教师，作为骨干教师的后备力量。(3)加大对骨干教师培养力度A建立学科骨干教师培养制度，为骨干教师搭建平台。B为骨干教师创设学习机会，到市、区学习，并参与区、市、省的中心教研组。C每年为骨干教师搭建展示的平台，形成一定的影响力。D运用多方力量，争取到2015年有1—2名骨干教师达到省级学科带头人(4)加大对青年教师带教的力度A完善带教制度，建立带教的网络，形成规范的带教体系。B完善层级带教：专家带教区骨干教师；区骨干教师带教园级骨干教师，园级骨干教师带教青年优秀教师；青年优秀教师带教新教师。C建立带教奖励机制，对于优秀的师徒给予奖励。（5）建立教师成长档案A建立教师成长档案：教师个人现状分析；个人发展计划；参加培训记录；学期学年度考核表；个人荣誉等B成长档案由教师自我管理，自我完善。（6）形成教师评价机制A教师自我评价B家长满意度调查C幼儿发展行为评估D督导和视导专家和管理者评价（四）以科研为导的课题研究引领教师积极参与课题研究，促进教师的观察研究水平。激发教师科研的意识，教师的科研能力有后续与提高。加强科研指导力度，加强课题研究的管理工作，健全“立项——实施——过程监控——评价——推广应用”的管理体系。1、提高教师的研究能力（1）开展科研工作的园本培训，提高教师研究能力。（2）用科研的方法开展教育专题研究，提高专题研究水平。（3）建立科研小组，让青年教师自愿报名参与。2、课题确立实验项目————幼儿园国际象棋教学的实践研究（1）课题的目标(2)课题研究的主要内容A:幼儿园国际象棋课程的目标B:对研究对象及家长的有关国际象棋的调查问卷C:研讨各年龄段幼儿五大领域课程的开发与应用D:研究适合各年龄段幼儿国际象棋课程的教材E:创编开展幼儿国际象棋游戏活动的实验研究（五）创新家园互动的模式创新家教互动的模式，提高家教质量，发挥家长的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。1综合咨询活动发挥教师主体作用的家庭教育指导活动，根据家长的不同需要，