国内外国学研究及文化传播现状

龙源期刊网国内外国学研究及文化传播现状作者：甘敏来源：《读与写·下旬刊》2014年第12期摘要：西方国家对本国的国学研究均非常重视。世界的汉学研究尤以英国、德国、法国、美国以及亚洲的日本、韩国、越南为代表，成绩卓著。随着全球化进程的加快，世界各国越来越重视文化传播，向国外推广本国语言也已经成为文化传播的重要手段。21世纪初，中国掀起了一股学习和研究传统文化的热潮，即国学热，但是外语类国学课程的研究与实践却少之又少。因此，在高校中开设外语类国学课程有其积极的现实意义。关键词：国学；文化传播；外语；课程中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0006-021.国内外国学研究现状1.1国外的国学研究和文化传播现状。1.1.1西方国家国学的研究现状：西方有学者认为：文献学就是国学，因此，西方社会对自己国家的文献学研究一直非常重视。另外，西学的根基在西方古典学，它贯穿西方思想文化的各个方面，因此西方古典学也被称为西方的国学。古典学是以研习古希腊文和拉丁文为基础、对希腊罗马文明进行多学科全方位综合研究的一门学问，在西方教育、文化和学术传统中具有崇高地位。直至20世纪早期，古典学一直是西方最主要的人文学科，时至今日仍然是西方人文学科的基石。人们把专门研究希腊罗马文明、西方学界所说的古典学称为西方古典学。西方古典学作为一门科学，有专门的系科设置和最好的学者从事研究，从18世纪至今，已有二百多年。西方古典学在古典语文学、历史学与考古学方面有许多重大成就，但真正引起我们重视的是：他们对古典希腊文明的诗意解释和思想发挥，即注重希腊罗马人文思想的发掘与理解。1.1.2日本的国学研究：国学这个名称在日本近代国家形成过程中，被赋予了某种特定含义。它不仅是学问的一种，更是日本精神的象征。在日本，国学广义上指的是以日本的古典为研究对象，以文献实证为研究方法，以阐明日本固有的文化和精神为目的的学问；狭义上的国学，还带有明显的复古倾向和严重的排他性。1.2外语类国学课程在国内研究现状及中国的文化传播现状。中国的国学以中国古典学为基础，研究先秦语言、历史、思想和文化等。中西古典学以古典文明作为研究对象，通过语言与本文的读解重建古代文明，是他们的共同之处。21世纪初，中国掀起了一股学习和研究传统文化的热潮，即国学热。龙源期刊网国内研究现状：笔者根据CNKI数据库的文献检索统计，从1999年至2013年，以国学为主题的研究文章有71953篇，但由国学经典转化为国学课程的研究不多，只有5212篇，其中包括在中小学进行国学课程设置的研究；进行国学与英语结合的研究文章不多，且大部分是对英译典籍作品的研究，高校外语课程教学的同时进行学生的国学素养教育的研究文章4篇，分别是陈旸的《高校开设汉语典籍英译赏析的探讨-大学英语教学中中国文化缺失的应对策略研究》、刘立群的《大学英语教学不可忽视国学素养》、贺丹妮的《高职英语教学与国学传播教育结合之模式探讨》和李碧云的《英语专业教学与国学素养的培养》等；用公理化阐释的方式进行外语教学的研究未见。1.2.2中国的文化传播现状：为增进各国人民对中国语言文化的理解，为各国学习者提供优良方便的学习环境，中国开始在有需要有条件的地方通过多种方式合作成立以汉语言教学和汉文化传播为内容的孔子学院。自2004年11月21日全球第一所孔子学院在韩国首尔挂牌，2011年底，中国已在105个国家建立了358所孔子学院和500个中小学孔子课堂，注册学员达到50万人。孔子学院的建立有利于促进中华文化与世界各国文化的交流与融合，有助于提升中国国家文化软实力，成为推广中国文化及国学的全球文化品牌。2.开设外语类国学课程的必要性2.1传统价值观受到挑战，当代大学生人文素质不容乐观。良好的人文素质促进人的全面而自由的发展。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布后，大学生的素质教育问题日益受到重视，其中人文素质教育是大学生素质教育的重要内容。但是，当前社会转型带来社会环境的巨大的变革不利于传统文化的传承，中国传统的价值观受到挑战，我国高校大学生人文素质现状不容乐观。赵婕在其《大学生国学修养状况的调查》一文中提到：近年来，一些优秀的传统伦理道德在现实生活中遭到不同程度的破坏，并由此引发了许多社会问题：极端个人主义、拜金主义、享乐主义、功利主义，诚信危机等。当代大学生在求学期间面对种种社会现实问题，充满了迷惘、惶惑、浮躁、挣扎。2.2频繁的国际交流，急需国民具有国学素养和跨文化交际能力。国际化的进展，使跨文化交际正在成为许多人生活的组成部分：2.2.1留学人数连年增加：2013年9月17日发布的《国际人才蓝皮书：中国留学发展报告》显示，2011年中国出国留学人数达33.97万人，占全球总数的14%，居世界第一。据统计，2000年，我国出国留学人数只有3.9万人，而2011年已达到33.97万人，增加了近10倍！2.2.2对外投资成果丰硕：《2012年度中国对外直接投资统计公报》显示，2012年，在全球外国直接投资流出流量较上年下降17%的背景下，中国对外直接投资同比增长17.6%，首次成为世界三大对外投资国之一。截至2012年底，中国1.6万家境内投资者在国（境）外设立对外直接投资企业近2.2万家，分布在全球179个国家（地区），覆盖率达76.8%。龙源期刊网孔子学院发展顺利：孔子学院是国家文化战略中中华文化输出的重要窗口。国家汉办《孔子学院发展规划（2012-2020年）》显示：2011年底，中国已在105个国家建立了358所孔子学院和500个中小学孔子课堂，注册学员达到50万人。可见，频繁的国际交流，急需国民具有跨文化交际能力。2.2.4中国游客的整体素质堪忧：国家旅游局的数据显示，在欧美日等国出境旅游持续萎靡情况下，2012年中国出境旅游超过8000万人次，以高达15%的增长率成为全球跨境旅游的领跑者。根据德国研究机构的最新预测，自2013年7月起的一年里，中国出境游客将达到1.06亿人次，消费总额将达1290亿美元。但是，在景区文物上刻字、公共场所大声喧哗、因航班问题大闹机场……近年来，中国游客出境旅游时屡屡出现不文明行为，暴露出中国游客文明素质教育方面的欠缺，整体素质亟待提高。携带文明出国门——2013年7月31日，提升中国公民出境旅游文明素质电视电话会议召开：强调要认真贯彻习近平总书记重要指示精神，加强宣传教育，加强规范约束，加强社会监督，引导和推动人们强化出境旅游文明意识，提升文明道德素质，努力避免出现不文明旅游行为，以良好的言谈举止展现文明中国、礼仪之邦的风采。《中国公民出境旅游文明行为指南》的颁布、10月1日《旅游法》的首次实行；国家旅游局、教育部、商务部等部门纷纷采取不同的方式和措施加强人们的文明礼仪教育等。——这一切均彰显了我国在国家层面上不断提升中国公民文明素质，增强国家软实力，塑造中国文明礼仪之邦的良好形象的决心和力度。2.3中国特色现代高等教育建设需要。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在教育部直属高校工作咨询委员会第20次全体会议上强调，高等教育战线要加快建设中国特色现代高等教育。她说：当前，我国有2600多所高校，学生总规模达2980万人，每年毕业生600多万，是世界上最大规模的高等教育体系，这样的成绩是有目共睹、举世瞩目的，我们必须充分肯定。但是也要看到，与世界高等教育强国相比、与世界一流大学相比，我们的教育质量还存在较大差距。高等教育战线要认真学习贯彻会议和纲要精神，增强紧迫感和忧患意识，勇于开拓，大胆探索，奋起直追，推动中国特色社会主义高等教育事业开创新局面，创造新辉煌，实现历史性跨越。如何突出特色、建设有特色的现代高校是每一位高校教育工作者必须思考和为之努力的课题。2.3.4国学教育的价值体现和传播需要。中国人民大学原校长纪宝成在其《重估国学的价值》一文中说：就形式而言，国学是中华文明的主要载体。就内涵而言，国学是中华民族精神的集中体现。可见，国学经典是文化之根，民族之魂，自立之基。国学经典教育是弘扬中华文化的必由之路，是全面实施素质教育的重要组成部分。龙源期刊网月，首届全国高校国学院院长论坛在中国人民大学举行，来自清华大学、武汉大学、复旦大学等20所高校的国学院或相关机构负责人共同讨论了国学专门人才培养模式。台湾慈济大学宗教文化研究所所长林安悟教授认为，外语专业的大学生可以读一些《论语》、《孟子》、《老子》等国学经典好的英文翻译版本，形成多元视角，从多个角度理解问题，这样更有助于国学的理解和推广工作。综上所述，在高校中开设国学课程，特别是用英语教授国学，有其独特的现实意义。然而，目前国内高校的国学课程多由历史系、中文系等院系开设，对于国学经典的英译文赏析，更多的是针对儿童的国学启蒙。另外，我国高校目前的英语专业课程设置，重技能培养、轻人文素养培养的现状虽有所改变，但英语专业学生国学底蕴较薄弱，偏重外国文化教育的现象却一直比较严重。基于这种背景下，课题组萌生了尝试在九江学院英语专业首先开设《国学经典英译作品赏析》课，并在其他专业进行对比研究的想法。3.开设外语类国学课程的价值和意义课题组在对《的公理化诠释》一书的翻译实践中深刻认识到：翻译策略的选择有丰富的跨文化交际含义；《论语》在《养性》、《立德》、《为学》、《为政》方面对青年大学生的成长有积极的指导意义。因此，开设外语类国学课程的研究价值和意义如下：3.1大学生跨文化交际能力的培养。跨文化交际研究的基本目的有三个。第一，培养人们对不同的文化持积极的、理解的态度。第二，培养跨文化接触时的适应能力。第三，培养跨文化交际的技能。跨文化交际要求交际者具有较好的本族和异文化的背景知识，具有双重文化和多重文化的理解能力。以国学经典作为教学内容，既有丰富的知识性和较强的趣味性，在培养学生对不同文化持积极的、理解的态度方面势必有其积极的一面。通过英语学习国学，两种不同语言的经常性碰撞和对比，势必使学生在跨文化接触中的适应能力得到加强，从而跨文化交际技能得到提高。3.2大学生国学素养的提升。国学中丰富的文化内容和人文精神，对青年大学生理想人格的培养、道德素质的提高、人文精神的塑造有重要意义。首先，青年大学生可以将国学经典中深刻的人文精神化作自己为人处世的准则，时刻体会和体验如何做人，学会做人。其次，在国学学习中注意培养文化的自我意识，使自己在理解异文化时有一个参照体系。通过理解自己的文化模式增加对异文化的敏感性。第三，通过国学的学习提高母语，也就是汉语的语言能力。从而达到国学知识的内化和国学素养的提升。3.3以课程建设为我校国学素养特色教育服务。本研究项目可以改变我校外国语学院英语专业目前还没有开设过国学经典英译作品阅读课程的局面。《国学经典英译作品赏析》课程在国内同类型的高校英语专业开设尚属首次，可以提高我校外语专业的办学品味。通过开设《国学经典英译作品赏析》课程，可以为促进我校国学素养特色教育做出一定的贡献。参考文献：龙源期刊网[1]胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京：外语教学与研究出版社.2009.2[2]黄洋.西方古典学作为一门学科的意义[N].文汇报，2012-3-26[3]洪晓楠，林丹.孔子学院的发展历程与文化意蕴[J].文化学刊，2011（5）：30-41.[4]李咏吟.国学与西学：中西古典学的人文价值反思[J].厦门大学学报（哲学社会科学版）.2006（5）：14.[5]张晓刚，万映辰.浅析近代日本的国学[A].大连市近代史研究所，旅顺日俄监狱旧址博物馆.大连近代史研究第8卷[C].沈阳：辽宁人民出版社，2011.382.作者简介：甘敏（1968-）女，江西萍乡人，江西九江学院外国语学院商务英语教研室主任，副教授，学士，研究方向为英语教学、跨文化