您好,欢迎访问三七文档
四年组批注式阅读:让学生站在高处的阅读什么是批注:批注:常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。批注:在阅读过程中,圈圈点点,心有所感,笔墨追录,三言两语,生动传神。什么是批注式阅读?“批注式阅读”是“主题阅读”的一个行之有效的方法,是阅读教学走向真实的有效途径。阅读是学生个性化的行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具体“感受、理解、欣赏、评价”的能力。“批注式阅读”完全实现了学生阅读时的个性化的体验,学生可以把自己阅读的感受、理解、欣赏、评价批注下来,不受任何限制。如何在阅读教学中让学生有效批注,培养学生批注能力呢?•一、养成习惯——批注的前提•1、认识批注,体会作用•2.坚持由易入难,设立层次目标,循序渐进。•3.及时检查,有效反馈。•二、教给方法——批注的关键1.明确批注符号的作用,教给学生简单的批改符号1.批注式阅读的符号:批注符号,就是在读书时,用一套大家都约定俗成的符号,在文章上对自己认为重要的,有用的或应注意的字、词、句、段加以圈、点、勾、画,做出相应的标记。○:圈出本课需要掌握的生字。():标出课文需要掌握的新词。(包括:生字组成的词;词语盘点中出现的词;自己很欣赏或不了解的词等。)①②③……(序号):标在每一自然段前。‖、│(分开号):用来划分段落与层次,标在每一段(或层)末尾。~~(曲线):划在文章优美语句下面。△△(着重号):标在句子关键词下面。===(双横线):划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句等)下面。——?(疑问号):用在有疑问的词语或句子末尾。“!”有感叹、惊奇的语句旁写出读后的感受。2.了解批注的位置1、是“眉批”,即批在书头上;2、是“旁批”,即批在句子旁;3、是“尾批”,即批在一段之后。3.了解批注的类型:分析式、概括式、评价式、感想式、质疑式、联想式、符号式、纲要式、补充式。分析式批注:就是针对某一句话或者某一段落的分析性文字。概括式批注:一般是概括文章的中心思想或者段落大意的文字。评价式批注:对文章中的某些精彩之处,例如一句话、一个词语、一个修辞、一个写法的评价性文字。感想式批注:就文章内容所展开的想象和联想的文字。4.了解批注的内容,批注的内容,大体可以归纳为4类:1)注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。2)提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。3)批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。4)警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样,使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。5.做批注的方法:1.)赏析语言特色(如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------)2).评点人物3).生发联想4).剖析写法5).评判文本6).质疑问难分三个阶段教给学生批注方法。第一阶段:课前预习——简单文字的批注。批注的内容:疏通文字,初见梗概,发现疑问,提出问题。做学习的主人——四年级语文预习步骤及批注方法预习步骤符号批注文字批注1.读通课文(写什么)☆○(圈)标在课文生字中。()标在课文新词中。①②③(序号)标在每一自然段前。生字口头扩词(记录成语)。给新词找近反义词。想想文章写了什么。2.读懂课文(怎样写)☆☆‖、/(分开号)用来划分段落与层次。~~(曲线)划在文章优美语句下面。△△(着重号)标在句子关键词下面。查查作者及写作背景。理清写作顺序/写作结构赏析佳句,记录心得。3、读透课文(为什么写)☆☆☆===(双横线)划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句等)下面。—?(疑问号)用在有疑问的词句末尾发现疑问,提出问题。体会主题,获得启迪。预习阶段批注就是六个字:标、读、理、划、注、问第二阶段:课中讲读——启发性批注阅读教学是语文教学中极其重要的教学内容。语文教学的终极目标,就是要培养学生的自主学习的能力,以促进其自主学习习惯的形成,从而使他们尽快达到“展卷自能通解,下笔自能合度”的自学水平。1.抓住重点词语,多种方法写批注。2、抓重点句或中心句,领会其深刻含义,写下个体感受和理解。3、重视文本中对人物描写的词句品读,感受人物的独特形象。4、学会质疑,养成随时写下自己的疑问的习惯。5.教学生学会概括段意。6.对文章表达的感情进行简单的批注(可以结合课后的练习题进行)。开展语课外阅读,可以巩固学生课内阅读的成果,扩大阅读领域,提高阅读能力,锻炼其思维,陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一第三阶段,由课内到课外,积累运用,养成习惯学生没掌握要领,所作的批注往往是低层次的。我们让他们圈圈、点点、画画,主要是在阅读中发现的好词佳句。我们再按由易到难,由浅入深的规律,循序渐进地进行多种类型相结合的综合性批注的训练。语文阅读课上巧妙地使用批注法,好比一双慈母的手,牵引着孩子在阅读的大道上蹒跚学步;又好比一张扬起的帆,鼓舞着孩子在思维的海洋中驰骋徜徉大胆放手大胆创新把一切学习体验、感悟、实践的权利交给学生
本文标题:批注式阅读四年组
链接地址:https://www.777doc.com/doc-4303745 .html