《用计算器探索规律》教学课件234

教学目标1.能借助计算器探求简单的数学规律。2.培养学生观察、对比和分析能力。3.让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。4.让学生感受发现规律的乐趣，体验成功的喜悦。•计算22.3÷99=•若是循环小数,则指出循环节是什么?因数24248244因数15301515015积360你能发现规律吗？被除数480960480024080除数122412062商40你能发现规律吗？你能发现规律吗？被除数2.424121.2除数0.020.20.10.01商120不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。6÷11=7÷11=8÷11=9÷11=商都是循环小数0.5454…0.6363…0.7272…0.8181…用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。3×7=3.3×6.7=3.33×66.7=3.333×666.7=3.3333×6666.7=3.33333×66666.7=2122.11222.1112222.111122222.11111222222.111111算一算，你发现了什么？460×0.008＝46×0.08＝4.6×0.8＝0.46×8＝0.046×80＝0.0046×800＝3.683.683.683.683.683.681122÷34=111222÷334=11112222÷3334=1111122222÷33334=┆1111111122222222÷33333334=33333333333333333333331122÷34=33111222÷334=33311112222÷3334=33331111122222÷33334=33333┆11111112222222÷33333334=3333333①积都是由“3”写成的；而且“3”的个数与被除数中“1”、“2”的个数相等。②商都比除数小1，（或“除数-1”就是商）③商中的“3”的个数比除数中3的个数多一个。46×96=69×64=14×82=28×41=26×93=39×62=441644161148114824182418算一算，找规律：①等式左边的因数十位和个位上的数字交换位置就是等式右边的因数。②两个因数十位上数字的乘积等于个位上数字的乘积。46×9669×6414×8228×4126×9339×62数学诊所√×明辨是非：（1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。（）（2）一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（）（3）因为75÷4=18…3，所以750÷40=18…3。（）（4）两个数相除，被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商扩大9倍。（）（5）因为360÷15=24，所以3600÷15=240，360÷5=8。（）√√√C：9.9甲数÷乙数=2，如果甲数乘4，乙数乘4，那么商是（）。填一填2甲数×乙数=800，如果甲数乘2，乙数不变，那么积是（）。1600C：9.9如果A÷B=60，那么（A×3）÷B=（）；如果A×B=300，那么（A×2）×（B×2）=（）。填一填1801200C：9.9如果A×B=600，那么（A×5）×（B÷5）=（）如果A÷B=75，那么（A×10）÷（B×5）=（）；如果A÷B=75，那么（A÷5）÷（B÷5）=（）。填一填60015075