南京邮电大学教学团队建设与管理办法

─1─校教发〔2009〕7号关于印发《南京邮电大学教学团队建设与管理办法（试行）》的通知各学院、各有关单位：为贯彻实施质量工程，提升教学队伍水平，提高人才培养质量，《南京邮电大学教学团队建设与管理办法（试行）》经党政联席会议讨论通过，现予印发，请遵照执行。二〇〇九年六月三十日─2─南京邮电大学教学团队建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）等文件精神，开展优秀教学团队建设工作，特制定本办法。第二条教学团队作为课程建设和专业建设的重要力量，其目的在于落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，促进教学研讨与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，切实提高教学质量，加强课程建设和专业建设，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，同时推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。第三条优秀教学团队是指以教学名师、名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以院、系、教学中心、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。第四条学校计划构建“三级”优秀教学团队，即校级、省级和国家级优秀教学团队；同时鼓励学院自主组建和建设院─3─级教学团队。第二章校级教学团队的组建及基本条件第五条教学团队以院、系、教学中心、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，重点围绕专业（专业大类）、通识教育课程（群）、专业（大类）主干课程（群）和实践教学环节课程组织建设。第六条教学团队的类型包括以下几种：以单一课程建设为主要任务的教学团队；以实验实践教学环节建设为主要任务的教学团队；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队；以专业建设为任务的教学团队。第七条组建教学团队的基本条件需满足以下要求：（一）职称结构和年龄结构要求：教学团队一般由5人以上组成，并设置团队带头人1名。以单一课程建设为任务的教学团队教授不少于1名；以实验实践教学环节建设为任务的教学团队教授或正高职称教师不少于1名；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队教授不少于2名，以专业建设为任务的教学团队教授不少于3名。教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员一般应具备硕士研究生以上学历。鼓励学校内跨学科和专业组建教学团队，以及不同学院间相同专业或课程（群）组建教学团队。（二）带头人。应为本学科（专业）的教学名师或知名教授，有高级职称并具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本专科生─4─授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。带头人须具备下列条件之一：1．获省级教学成果奖或校级教学成果奖一等奖的前三名；获国家精品课程的前5名，经省教育厅评审推荐申报国家精品课程的前3名；2.省级教改项目前2名或教指委课题的负责人或校级教改项目的负责人。一名教授只能担任一个教学团队的带头人。（三）教学工作。教学与社会、经济发展相结合，根据学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。（四）教学研究。积极参加教学改革与创新，取得了良好的成果，团队近四年来至少获得以下项目中的两项。1.校级及校级以上品牌、特色专业建设；2.校级及校级以上实验教学示范中心建设；3.校级及校级以上精品课程；4.国家级、省级教学改革项目；5.校级及校级以上教学成果奖；─5─6.校级及校级以上教学名师；7.培养的学生在国内外大赛中取得优异成绩；8.其他能反映团队教学研究与改革成果的奖励奖项。（五）教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过校级及以上规划教材的编写任务，或进行教材研究，使用教育部推荐优秀教材效果良好。第八条教学团队在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面应有一定的基础和明确的思路与规划。第三章校级优秀教学团队的遴选第九条申报程序（一）校级优秀教学团队每年评审一次，申报时间为春季学期，具体工作由教务处负责实施。（二）校级优秀教学团队以学院为单位进行申报，申报者填写《南京邮电大学优秀教学团队推荐表》，并附主要教学研究与科研成果复印件、主要获奖证书复印件等支撑材料。（三）经团队负责人所在学院将申报材料审核、汇总后，连同《南京邮电大学优秀教学团队汇总表》一起报教务处。（四）申报材料必须真实，应既能充分反映教学团队的总体情况，又脉络清晰、简洁精炼。第十条评审程序（一）校级优秀教学团队由学院先行建设，择优推荐。─6─（二）学校组织专家对申报团队进行评审（评审指标见附件）。评审主要考察团队的教学效果、课程建设、教学成果以及团队合作和对专业建设的贡献等情况，并强调标志性成果。评选团队数允许少于既定名额，宁缺勿滥。专家评审结果经公示后，由校长批准，学校发文公布。（三）校级优秀教学团队荣誉称号有效期4年。有效期满后，依照上述程序再次进行申报。第十一条学校对入选校级教学团队的人员在国内外进修、岗位聘任、教学科研项目申报、各类人才培养计划选拔等方面给予重点推荐。第四章省级和国家级优秀教学团队培育第十二条学校将创造条件向省、国家推荐高一层次教学团队。原则上，向省一级推荐的教学团队应在校级教学团队基础上产生；向国家级推荐的教学团队应在省级教学团队基础上产生。第十三条经学校推荐，获得省级优秀教学团队称号的教学团队，学校给予省拨经费1：1配套（主要用于支持其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、参加省级以上教学团队评审等工作。确定为培育对象后，拨付50%；其余经费待验收通过后划拨）进行国家级优秀教学团队培育，培育周期为3年。培育期满后，未能获得国家级优秀教学团队称号的教学团队，学校不再给予培育经费。第十四条经学校推荐，但未获得省级优秀教学团队称号─7─的教学团队，作为省级优秀教学团队进行培育，培育周期为2年，学校给予培育经费2万元（主要用于支持其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、参加省级以上教学团队评审等工作。确定为培育对象后，拨付1万元整；其余经费待验收通过后划拨）。培育期满后，未能获得省级优秀教学团队称号的教学团队，学校不再给予培育经费。第十五条评估验收（一）省级和国家级优秀教学团队培育期满后，应申请评估验收。（二）评估验收标准按照“省级和国家级优秀教学团队评审指标体系”执行。（三）评估验收程序1．自评。申请评估验收的教学团队，在带头人主持下，按照“省级和国家级优秀教学团队评审指标体系”逐项进行自评，并写出自评报告。2．凡是被评为省级和国家级优秀教学团队，可认定为通过评估验收，通过评估验收的教学团队，拨付全部培育经费。4．评估验收未通过的，可延期一年进行整改。延期后仍未达到培育目标要求的,可根据实际情况追回所拨经费。第五章附则第十六条本实施办法自发布之日起开始执行，由教务处负责解释。─8─附件：南京邮电大学优秀教学团队评审指标体系评价要素评价项目分值（Mi）评分等级（Ki）备注ABCD1.00.80.60.4（一）团队及组成（25分）1．团队凝聚力强，有良好的合作机制和团队精神，勇于创新，积极向上。52．梯队年龄、职称、学历、学缘结构职称和知识结构合理。63．具有明确的发展目标、有相对集中的、具有特色和优势的教学研究和改革实践方向。44．工作有新思路、新措施，设计合理、实施有效。45．在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。6（二）带头人（20分）1．本学科（专业）的教学名师或知名教授，具有较深的学术造诣和创新性学术思想。62．长期致力于本团队建设，坚持在本校教学第一线为本/专科生授课，教学效果优良。53．品德高尚、治学严谨、勇于开拓，能够着眼大局、善与合作、甘于奉献。54．具有团结、协作精神，较好的组织、管理和领导能力。4─9─（三）教学工作（25分）1．教学与社会、经济发展结合紧密，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。42．教学方法科学，教学手段先进，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。53．重视实验实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验。54．成员每年均承担团队内本专科教学任务，教学效果好。65.有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，团队无教学事故。5（四）教学成果（30分）1.有校级以上精品（网络、双语）课程，品牌特色专业建设有成效82.有校级二等以上教学成果奖53.有成果应用和教学研究论文、专著，取得其他优秀成果84.教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励55.科研成果在教学中应用情况良好4特色、政策支持及示范性教学团队特色。50学校及所在学院支持鼓励教学团队建设的政策措施得力。30今后的示范性预测。20─10─评分说明：（一）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及示范性两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。（二）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各评价项目的分值。主题词：教学团队建设通知南京邮电大学校长办公室2009年6月30日印发─11─