生物教学中如何运用多媒体教学

生物教学中如何运用多媒体教学生物课堂中恰到好处地运用多媒体，能够充分调动学生学习的主动性和创造性，培养学生学习生物的兴趣，提高生物课堂的效率。结合自己多年来的教学经验，从提高教学效率与教学效果的角度来谈几点看法，和各位同仁商榷。一、运用多媒体教学，调动学生学习的积极性在生物课堂教学中，学生对一些知识理解是有一定难度的，这些知识有一定抽象性，学生没有办法直接看到，也没有这方面的感性认识，适时利用生动活泼、丰富多彩的多媒体，就能使学生较快地理解这些知识。利用多媒体图片和视频，可以有效地调动学生的积极性，使学生的主体作用得到发挥，老师只是在学生发言后起引导作用。直接把知识教给学生，固然轻松，但学生只是短暂记忆，而利用多媒体教学能引起学生视觉的冲击，又经过学生的思考，留给学生的就是长久的记忆。二、运用多媒体教学的技巧在生物教学中，要使多媒体充分发挥出它的优点，就要对传统的教学方法和现代多媒体进行精心的设计，做好最佳组合，这样才能取得最佳的教学效果。1.教师的语言讲述与多媒体的有机结合我在讲授“生命的起源”这节课时，就运用语言讲述与多媒体结合的方式，取得了很好的效果。我曾经做过这样一个实验：（1）一个班先口授教材，然后播放生命起源动画片。在这种教学方式中，语言讲述与多媒体运用被分成了两部分，在多媒体播放视频时，学生已经通过教师的语言初步掌握，多媒体在这里只起对教师的语言证实和具体化的作用。（2）另一个班利用语言指导学生观看视频，教师在关键地方讲解，反复播放重要的地方，强调重点内容。在这种方式中，多媒体中涉及的知识是学生自己从观察中获得的，而教师通过强调、提示、点拨、点题的讲述，起到了画龙点睛的作用，给学生留下了十分深刻的印象。第二种方法经过师生互动，收到了较好的教学效果。2.适度运用多媒体教学，提高教学效率生物课堂教学要适度运用多媒体，不能认为运用多媒体教学就一定能收到好的教学效果。对于现成课件，要进行改造，吃透教材，结合学生实际，突出重点，突破难点。多媒体使用得当，是保证教学产生良好效果的重要环节。网上的现成素材很多，老师要有一双慧眼，对这些素材加以选择，还要有高超的电脑技术对这些素材加以改造，不能把多媒体教学当做时髦，当做装饰品。三、运用多媒体教学要注意的几个问题1.根据初中学生的身心特点，正确使用多媒体初中学生好奇心很强，易于认识新鲜事物，有很强的求知欲望。多媒体教学有声和光的刺激，能够激发学生的积极性，引起学生的兴趣，和传统黑板粉笔相比更能引起学生的神经兴奋。多媒体在生物课堂的使用，要注意两点：一是界面制作要平和自然，防止字体频繁变化，色彩过于暗淡或艳丽刺眼，防止搞笑的画面冲淡学生的注意力；二是学生的注意力时间有限，教师一定要适时适度，选材适当，表现形式多样，防止事与愿违。2.多媒体的运用不能替代生物实验生物学是一门以实验为基础的学科，只有在实验过程中才能培养学生的动手能力和观察能力。多媒体可以播放生物学家进行过的实验，在较短时间里领会他们是如何思考问题的。但多媒体不能替代生物实验。所以，要正确处理多媒体教学和实验的关系。四、注重多媒体教学效果运用多媒体教学要注意课堂气氛，注重教学效果，有问题要及时调整。多媒体运用是不是成功，要看下列几个方面：（1）是否对组织教学起着辅助作用；（2）是否提高了学生的学习兴趣；（3）是否突出了教学难点与重点；（4）是否优化了课堂教学。总之，多媒体的运用为生物教学提供了一个很好的工具,我们只有不断研究和科学地使用，才能提高教学质量。（作者单位陕西省洋县戚氏初级中学）