怎样帮助孩子改变做事和做作业拖拖拉拉的不良习惯

怎样帮助孩子改变做事和做作业拖拖拉拉的不良习惯（综合）亲子教育2011-03-0801:45:06阅读460评论0字号：大中小订阅怎样帮助孩子改变做事和做作业拖拖拉拉的不良习惯周运清近些年，各地的家长都抱怨孩子做事和做作业拖拖拉拉，很多孩子是边玩边做作业，一直要到当天晚上临睡前才做完，有时甚至还要“开夜车”，搞得很晚。若是寒暑假，则会玩到快开学时才动笔，做起来也慢慢腾腾，好像从来不知道着急。孩子行为拖拖拉拉已经成为一个家长头痛的很普遍的问题。调查显示，孩子学习上的这种拖拉行为是现在中小学生中常见的不良习惯。这种拖拉行为不仅使学习效率很低，影响了正常的休息与学习时间，也滋长了青少年没有计划没有时效的做事态度，严重的还会引发亲子冲突。中小学生为什么会出现学习拖拉行为呢？不同的孩子有不同的原因，归结起来，大概有三种可能：有的孩子是学业负担太重，以此消极对抗。现在中小学学校的作业份额一般都是适量的，偶尔量多时也能做完。但是一些家庭对子女安排有其他练习，如各种培优班的作业、家长买的辅导资料等等，对孩子来说就像是永远也铲除不完的大山一样。因此，孩子们就用拖拉这种“技巧”来应付，久而久之养成习惯。有的孩子是注意力问题。由于小孩较长时间做着他认为枯燥无意义的作业，即使一块橡皮、一张废纸都可以转移他的注意力，并让他乐此不疲地玩上一阵子，直到大人走过来提醒。不少孩子对学习有一种厌烦或畏难的情绪。小孩子对学习有厌烦感，或是发现所学的知识自己没有弄懂，作业很难做，这时也会出现拖拉行为，往往表现为先玩后学，能拖则拖，甚至极力逃避做作业。当然，还有些孩子是从小娇生惯养的生活习惯养成的，有些孩子是触觉型学习类型的自然反应，诸如此类，家长要认真辨别，做到有的放矢，更不要简单化或唠唠叨叨。参考方案：（1）老师和家长布置的作业要适量，不能太多。形式要灵活，尽量激发学生的积极性和创造性。比如让学生们回家查资料，准备第二天的讨论或演讲。（2）帮助孩子制定计划，培养自我管理能力。计划表可以从学期计划、月份计划到星期计划及当天计划。对于较长期的计划可以制成漂亮的表贴在书桌前方的墙上，而当天计划，可以准备一个小本子作记录，包括当天要完成的事情（作业、其他承诺等），时间的安排等。做完一项，就在后面用红笔打个勾，还可以做些自我奖励和自我惩罚。坚持一段时间，再翻看记录本，就会非常有成就感和自豪感。久而久之，就会成为孩子一生中获益匪浅的好习惯。（3）要合理安排学习时间和科目。在做作业时，可以安排做四十分钟作业然后休息十分钟，学习科目注意交叉着做，避免长时期地做同一科的作业，避免产生疲劳和厌倦情绪。（4）家长要帮助小孩培养时间观念和责任意识。如果采取了各种措施小孩仍是拖拉，家长可以采取一些较强硬性的措施（不是打骂）。比如，家长先翻看和估算一下完成作业要花的时间，然后放宽一点规定出完成作业的时间。若未完成，则不再让小孩继续做，而是让其上交未完成的作业。当然，这种方法在使用前要和老师沟通，另外，也不能多次使用。当然，出主意比亲自做要难得多，我要强调的是，无论多难，家长都要依据自己孩子的特点，针对性的拿出办法来，坚持去做。在做的同时，家长还要让孩子认识到，拖拉行为不是一个无关紧要的不良习惯，它会影响孩子一生的办事作风和办事效能。但凡成功人士，都有很强的时间观念和自我管理能力。他们善于合理安排自己的时间并有很强的自我约束力和自制力去按计划执行。那些没有时间观念、遇事拖拉的人，不仅自己很难有大的作为，周围的人也不愿将事情托付给他，最后也就在时光流逝中庸庸碌碌，一事无成。因此，从现在起，就要花大力气培养孩子的自我管理能力，形成良好的学习工作态度和习惯。文章来源：周运清简介：武汉大学社会学教授，亚洲基督教高校联会访问学者，香港树仁学院任访问教授；中国城市社会学专业委员会副会长，湖北省社会学会会长，全国家庭教育专家讲师团专家，湖北省家庭教育报告团团长，新东方教育科技集团家庭教育指导中心特聘顾问；湖北省第十一届人大常委会立法顾问，湖北省理论信息中心“全省干部基本理论与形式政策教育特聘教授”，最近新书《中国家庭教育99问》。最新报告：阳光心态与幸福生活；亲子教育的三把钥匙；当代青年成功之路；廉政文化进家庭。王崇回复：你告诉我上周动用了武力，你的感受是怎样的呢？听到孩子的哭声，你的感受又是怎样的？你沮丧地坐在那里，你看到自己的身影了吗？如果可以，就陪伴自己一会吧。告诉自己，你遇到的困惑、感受以及你的期待。孩子做作业拖拉的问题，也是家长经常问的问题。我想让家长在这里停一下，坐下来，做一个深深地呼吸，让另外一个自己出来，看到自己，关心自己的感受，不再执着于“这个问题该怎么办”。亲爱的家长，请相信我，孩子没有什么问题。他们和你一样，需要被理解和体谅。当你可以关心自己了，才有能力关心孩子。所以，先停一停，关心自己。有很多作业是不值得做的。但我们确实不能这样对孩子说。我也不知道为什么。大概还想在孩子的心中，给今天的教育留一些位置吧。那么，该怎么对孩子说呢？下次，再遇到孩子做作业拖拉的情况，请告诉他：“妈妈/爸爸小时候也是这样的。”体会一下这句话，试一试，看看这句话的神奇效果。对于那些值得做的作业，孩子做起来拖拖拉拉，只能说明一个问题：孩子不是不想做，而是不会做。你可以教孩子吗？如果你也不很在行，和孩子一起看看，究竟问题出在哪里，看看谁能帮助他。他的任课老师？还是为他请一位好的家教老师。办法总是有的。想三个办法，其中必有一个是好的办法。做作业是孩子的事情，帮助孩子才是大人的事情。不要代替孩子承担责任，那样是很危险的。如果孩子不做作业，家长可否不管呢？家长敢不敢不管？让我们来想一想，家长不管后，会有什么后果呢？首先，家长的心态好一些。这是你的事，不是我的事，我选择做自己喜欢做的事。家庭的气氛不再紧张。其次，孩子心态会好一些。爸爸妈妈不再骂我了，也不管我。没人管真爽啊，好奇怪啊。再次，老师会很生气。这家人不管孩子，孩子不完成作业。我也不管了。这是一种结果。另一种结果是，老师在班级里骂孩子。让孩子觉得很不舒服。到了这个时候，家长可以找孩子聊一聊，这一段时间以来生活过得如何，妈妈/爸爸不管了感受如何？老师的反映如何？孩子的感受如何？听听孩子怎么说，然后对孩子坦诚地表达一下自己的感受。真诚地告诉孩子，你的困惑、感受以及你的期待。把孩子当成朋友，而不是为了教育他而说一些大道理。说些不好听的大道理，还要求别人必须听，是不尊重自己和别人的表现。谈话的时候，不带负面的情绪，也许你会看到你要的答案。孩子作业慢的七种原因及对策（网上转载)一、条理性差——学习无方法。二、追求完美——橡此综合症。三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。四、被逼无奈——故意磨蹭。五、时间观念差——不会管理时间。六、注意力不集中——无关动作多。七、协调性差——感统失调一、条理性差——学习无方法。洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时候洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。x3|洋洋妈妈经常被老师叫去，进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，妈妈不耐烦了就吵：“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的，就不能都准备好了吗？”所以这中间来来回回就花去好多时间，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通，他们各方面都已经做得很好了，怎么洋洋还是令他们这么失望呢！)b-t0这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，写作业当然慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。对策：对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事在条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢娈得能干起来，条理性也会越来越好。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。二、追求完美——橡皮综合症。蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接着往下写就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。蒙蒙是天生的“追求完美主义倾向”。但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的，许多父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极力放大。比如作业：哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求，要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。对策：对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。这种孩子是因为因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来，能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题，作业速度自然快了，对策，一、在孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要反应半天，自己刚才写到哪儿了。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！其实这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。所以建议父母，最