《黄河颂》练习题

5黄河颂七年级下册语文（人教版）1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(12分)气pò()山巅．()澎湃．()狂lán()宛．转()九曲．连环()屏zhànɡ()一xiè()万丈劈．成()哺．育()浊．流()臂．膀()魄diānpài澜wǎnqū障泻pībǔzhuóbì2．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()(3分)A．我们/向着黄河，唱出/我们的/赞歌B．你是/中华民族/的摇篮C．黄河/以它英雄的/气魄D．它/表现出/我们民族的精神B【解析】B项朗读节奏划分应为：你/是中华民族的/摇篮。3．下列句中加点词语解释有误的一项是()(3分)A．掀起万丈狂澜。(巨大的波浪)B．筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的堤防)C．黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。(雄壮、雄伟)D．伸出千万条铁的臂膀。(这里比喻支流)C【解析】“气魄”是“气势”的意思。4．填入下面横线上的词语最恰当的一项是()(3分)黄河在这里跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是飞沫起虹，________；成瀑成湫，如挂如帘。A．溅珠落盘B．马嘶虎吼C．龙腾搅谷D．激流飞湍A5．指出下列诗句使用的修辞手法。(4分)(1)啊！黄河！你是中华民族的摇篮。()(2)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。()(3)像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！()(4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。()比喻拟人、夸张反复拟人6．诗歌用词精妙，请品析下列加点词语的表达效果。(6分)(1)(黄河)把中原大地/劈成南北两面________________________________________________________________________________________________________________________(2)啊！黄河！/你一泻万丈……____________________________________________________________________________________________________________“劈成”运用拟人、夸张的修辞，写出了黄河把中原大地一分为二的地理作用，突出了黄河不可阻遏的气势和力量。“泻”生动形象地表现了黄河奔腾直下的磅礴之势和一往无前、无坚不摧的气魄。7．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是()(3分)A．第二节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法严谨。B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。C．全诗多以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。D【解析】应以短句为主。8．阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。(6分)材料一1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”_________________________________________________________________________________________________________________________示例：黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之源。阅读课文，完成下列各题。9．“望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？(2分)_______________________________________________________10．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。(4分)诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。先是近镜头特写：__________________________；再是俯瞰全景式的总写：______________________________；然后是纵向描写黄河的流向：____________________________；最后横向展开到黄河流域两岸：______________________________。从“黄河滚滚”至“把中原大地/劈成南北两面”。惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜浊流宛转，/结成九曲连环从昆仑山下/奔向黄海之边把中原大地/劈成南北两面11．为什么说黄河“浊流宛转，结成九曲连环”？(6分)____________________________________________________12．为什么说黄河是“中华民族的摇篮”？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________。因为黄河泥沙含量大，河道曲折。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”13．诗人借黄河表达了怎样的感情？(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。(二)长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概；你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外；你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代；我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊，长江……14．本诗从哪些方面赞美了长江？(6分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．从歌词中你读到了长江的哪些特点？仿照示例分点写出。(2分)示例：从“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；/你用磅礴的力量，推动新的时代”中，我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！________________________________________________________________________________________________________________________本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。示例：从“你从雪山走来”“你向东海奔去”中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。16．歌词中用“你”称呼长江合适吗？(2分)________________________________________________17．这首诗表达了作者怎样的感情？(4分)__________________________________________________________________________________________________________合适；用第二人称“你”更容易抒发感情。表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。18．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗歌有什么共同点。(6分)(提示：可从内容、主题、表现手法、语言风格方面入手。)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________两首诗歌都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗歌风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。有关黄河的成语【中流砥柱】就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。语出《晏子春秋·谏下》。【问鼎中原】问，询问。鼎，古代煮东西的器物，三足两耳。传说古代夏禹铸造九鼎，代表九州，作为国家权力的象征。夏、商、周三代以九鼎为传国重器，为得天下者所据有。中原，黄河中下游一带，指疆域领土。比喻企图夺取天下。语出《左传》。文化传承【带砺山河】带，衣带。砺，磨刀石。河，黄河。山，泰山。黄河细得像条衣带，泰山小得像块磨刀石。比喻时间久远，任何动荡也决不变心。语出《史记·高祖功臣侯者年表》。【河清海晏】河，黄河。晏，平静。黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。【俟河之清】俟：等待。等待黄河变清。比喻期望的事情不能实现。语出《左传·襄公八年》。【河汾门下】河，黄河。汾，汾水。隋末大儒王通(文中子)在黄河、汾水之间设馆教学，远近来此求学者达一千余人，房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、程之、薛收、温大雅等都是他的门徒，而这些人都是唐初的功臣，时称“河汾门下”。后用以比喻名师门下，人才济济或人才辈出。