11.士兵突击

1士兵突击兰晓龙教学目标：知识与技能：通过阅读，讨论，体会和学习作者对人物神态、动作、语言，心理的细致描写，把握文章内容；过程与方法：把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。情感态度与价值观：在了解故事情节的基础上，感受军人间特有的“不抛弃，不放弃”的精神，丰富学生的情感体验；教学重点：1．引导学生讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象；2．感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们‘不抛弃，不放弃’、生死与共的战友情。教学难点：1.感悟和体会文中所诠释的真挚的情感；2.由人物形象的个性美而体现的共性美。教学方法：自主阅读法、课堂讨论法教学过程：组织教学：第一课时教学要点：1.了解作者，掌握文中生字词2.理清故事情节教学步骤：一.导入2007年，一部军旅励志电视剧红遍了大江南北，剧中的主人公名字叫做许三多，大家知道这部电视剧是什么吗？看过这部作品的同学应该还有印象，它通过一个普通士兵的成长，让我们逐步认识、了解了我军的军魂所在。因为《士兵突击》的开门红，在随后的几年时间里，军旅题材的电视剧播一部红一部。今天我们就通过学习这部作品的一个章节，来看一看这部作品为什么会有那么大的影响力。二.作者简介兰晓龙，湖南邵阳人，1973年5月26日出生。1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。经过部队的磨练和深入生活，兰晓龙倾心而作的《爱尔纳·突击》在2002年获得全军新剧目展演编剧一等奖。2005年2月话剧《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。作为老舍文学奖的重要奖项，戏剧剧本优秀奖是与长篇小说优秀奖和中篇小说优秀奖并列的奖项，此话剧讲述了一个普通农家子弟许三多成长为军营中优秀侦察兵的故事。由战友话剧团在全国各地演出，获得了社会各界的好评。2004年《士兵》出版，这是《士兵突击》的原著，结尾部分是爱沙尼亚世界特种兵的竞赛。2007年2月，《士兵突击》书出版。三.《士兵突击》情节介绍：许三多是个农村孩子，喜欢读书，父亲许百顺却要把他送进部队，认为只有这样，这个从小怯懦的儿子才会有些出息。父亲对许三多的暴躁以及三多自身的懦弱和善良，让前来为征兵进行家访的班长史今想到了自己没当兵时的样子，于是应允了许三多的入伍。懵懵懂懂就踏入了军营，许三多被看成是个没有血性和激情的懦弱新兵。新兵训练结束时，三多被分到了偏远艰苦的后勤管道维护班，一同来部队的老乡成才则去了鼎鼎大名的钢七连。维护班2的生活寂寞无聊，老兵们靠打牌、找乐趣来打发时光。单纯的三多依然每天出操、训练，老兵们觉得他不合群，许三多却不明所以。班长老马随口说起当年曾想在这里修一条路，许三多把班长的话当成了命令，靠一个人的力量修成了这条路。老兵们受到了感染，五班发生了巨大的变化。团长听说了此事，把许三多调到了钢七连。到了钢七连后，许三多在班长史今的帮助下，在一次次失败和蔑视的目光下，他克服了晕车，在对抗演习中，俘获了一名中校——全军闻名的A大队的队长袁朗，终于渐渐拾回了信心。几年后袁朗奉命为A大队招人，许三多、伍六一、成才参加了“老A”设立的残酷的野外生存作战比赛。伍六一付出了一条腿的代价，许三多和成才最终获得了入选资格。许三多在这里又接受着新的挑战。虽然之后许三多也曾迷茫过，甚至他选择一段时间离开部队，但最终他还是回来了，他和战友们用迅捷无比的行动和坚韧不拔的精神展现了他们的成长和“不抛弃，不放弃”的坚定信念……四.整体感知，理清思路1、检查学生预习情况，正字正音：熹微（xī）强弩之末（nǔ）脚踝（huái）沮丧（jǔ）濒临（bīn）槲树林（hú）近在咫尺（zhǐ）搀扶（chān）一瘸（qué）一拐2、学生在课文中圈画出描写环境的句子，讨论分析环境特点。直接环境描写：东方已经晨光熹微；又一个兵头上冒出了白烟；绿意葱葱的槲树林；……间接环境描写：他们看起来和许三多他们一样：一样脏，一样累，一样饿；喊叫声中许三多刚流出的眼泪被风吹干；……点拨：通过典型环境的描写，我们可以看出自然条件的艰苦。在这种环境下，战士们已经坚持了两天三夜。他们不仅要挑战恶劣的自然环境和生理极限，而且还要随时提防对手的袭击，他们在最后关头的身体状况可想而知。这样的环境描写为突显人物性格做好了铺垫。3、根据小说情节的基本要素，简要概括全文的故事情节（学生回答）情节概述:在一次特种兵选拔赛中，许三多、成才和伍六一被分为一组，比赛只选前三名，需要战士们克服艰苦的自然环境和身体极限，同时相互协作，在与对手的较量中取胜。在比赛的最后关头，伍六一脚踝受伤，无法前行，成才在比赛仅剩两个名额时，求胜心切，独自奔向目的地。但许三多并没有选择扔下同伴，而是毅然决然背起他前行。最终，在伍六一放弃比赛的情况下，许三多获得了最后的选拔名额。4、文中出现的主要人物有哪些？点拨：许三多、成才，伍六一以及同他们一样坚持到最后的战士。5、再读课文，思考下面的问题。（1）为什么要进行这次比赛？点拨：这次比赛是为A大队选拔特种兵而进行的野外生存作战竞赛，A是第一的意思。能进入该部队训练，生活，对每一位战士来说都是一种荣誉和对自身价值的认可。（2）课文节选部分围绕着怎样的一件突发事件来进行的？点拨：在比赛的最后关头，伍六一的脚不幸受伤，寸步难行。于是，是抛下战友，争取时间，保存体力，还是共同进退，相互协作，这个问题摆在了许三多和成才的面前。（3）面对这件突发事件，许三多和成才是如何做的？A、在没有到达槲树林前，许三多和成才处理伍六一事件的态度一致，他们两人搀扶着伍六一共同前行。尽管有后来者超过了他们，他们仍然不离不弃，。此处读来，感人至深。每个人都已经是筋疲力尽，但没有人把对方视为自己的负担。三个人，仿佛已融为了一个人。结合课文中此处的语言，动作描写，细细体味：如：成才：“三个人，三个位，三个位都是我们的”。许三多示意成才，一人拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔。伍六一不嚷了，他竭力地跟上他们的步子，伤腿的每一着地，都让他痛得一脸的扭曲，但伤了就是伤了，他把那两个人的速度都拖下来了。B、在发现已经有一个胜利者后，面对着仅剩的两个名额，许三多和成才做出了不同的3选择。许三多依旧不管不顾，继续背着受伤的伍六一。而成才丢下了战友，独自奔向目的地。在关键时刻，我们看到许三多和成才对待战友的方式是不同的。一个仍然我行我素，就算胜利在望，也倔强地不放弃战友，宁可为此输掉这场比赛。另一个更实际些，既然三人已不可能同时获胜，那么自己先保全了个人利益再说。到此处，徐三多和成才这两个人物形象已各有其鲜明的特点了。（4）在仅剩最后一个名额时，许三多是否依然坚持自己的决定呢？点拨：成才到达终点后，比赛所谓的胜利者只有一个了。此时许三多不管后来者已超过了自己，不管背上的伍六一连吼带骂，也不管触手可及的胜利，他依旧背着自己的同伴，一步一步艰难地朝终点走着。（5）许三多和伍六一最终有没有到达终点，获得最后的名额？点拨：伍六一在身体实在支撑不下去的情况下，同时他也不忍心再拖累许三多，于是做出了弃权的决定。许三多最终发力，在一次次叫喊声中超过了对手，跨越了终点，取得了最后的晋级名额。五.小结：通过这节课的学习，我们已经基本了解了课文的故事情节。面对每个人都渴求的胜利，荣誉，许三多，成才，伍六一都做出了自己的选择。同学们更赞同他们谁的选择呢？在你们的眼中，他们又是怎样的人呢？下节课我们将一起来分析文中主人公的性格特征，请同学们在课下先把能表现人物性格特征的句子画出来，试着自己先归纳一下。六.作业写本文字词，课外阅读《士兵突击》原著七.课后反馈第二、三课时教学要点：1、引导学生再次对小说进行探究性阅读，深入思考文中主人公的性格特征，共同探讨小说的主旨。2、启迪学生树立正确的人生观，价值观。教学步骤：一.课前提问作者、字词二.鉴赏人物形象小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了许三多和成才这两个形成鲜明对比的形象。作者在塑造人物形象时，不仅注重人物的神态描写、行动描写、语言描写，更注重人物的心理刻画，而且还通过景物描写衬托人物形象。请在文中找出相关语句，分析人物形象。（一）许三多形象分析（1）语言描写：如：发现伍六一的腿受伤时，他嘴唇发抖地说：“你就拿这条腿跑啊！”在伍六一对他又骂又吼，让他放下自己时，他说：“加把劲……加把劲！”在伍六一说他是个蠢货，开始痛哭时，他说：“跑了好远……从家跑到这……前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？”点拨：许三多的话语不多，且很朴实，在寥寥数语中，我们感受到的是一个憨厚，倔强，执着，知恩图报的从农村来的朴实小伙子的感恩的心。句中的省略号表示声音的中断或延续，表明他每说一句话就要使出很大的劲，更何况还要背着一个人行走。在这种情况下，他仍不愿意放弃同伴，我们怎能不对这样的一名战士肃然起敬呢？4（2）动作描写：如：许三多示意成才，一个人拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔；许三多看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走。许三多喊叫了，他在喊叫中开始了不可能的加速，……喊叫声中，许三多的双手砰的撑在那辆越野车的保险杠上。点拨：在友情与荣誉之间，许三多毅然决然地选择了友情，并至始至终没有动摇过。他用自己仅存的力量支撑着战友的身体，用精疲力竭的身躯拖着同伴前行。在这一步步中，他的执着，坚韧，被刻画得淋漓尽致。（3）神态描写：如：他傻了，伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿是肿胀的。许三多呆呆地看着伍六一。成才欢天喜地地跑过来，他想与许三多拥抱，许三多抬起头，那双眼睛的冷漠让成才愣住了。点拨：作者笔下的许三多多是傻傻呆呆的，但就是这样的一个人，完成了别人完成不了的一件件事，赢得了他人对他的尊重和认可。究其原因，是因为他不管在哪里，从来都没有泯灭自己那颗善良，执着的心。（4）侧面描写：如：袁朗意味深长地看看他，又看看远处的许三多和伍六一，他的眼神里充满了一种钦佩。点拨：通过别人的眼睛，让我们看到主人公独具的人格魅力及其感染力，从而使主人公的性格特征得以深化。（5）对比手法的运用如：成才忽然掉头就跑，往终点奔跑。许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走。点拨：在相同的境遇下，面对唾手可得的胜利，两个人的态度截然不同。对比手法的运用，给人极鲜明的形象和极强烈的感受，突显出了许三多的执着，善良，坚韧。归纳：许三多是《士兵突击》这部作品着力塑造和刻画的一个人物形象。他来自农村，憨厚木讷，从小被人欺负，被父亲唤作“龟儿子”。来到部队后，因为听人说了一句“是骡子是马拉出来溜溜”，于是很长时间都在思考骡子和马的区别。他很执着，这不仅在课文中有所反映，也是许三多性格中的一个核心，是作品塑造的重中之重。他把班长老马随口的一句话当成命令，靠一个人的力量修成了一条路。为了克服晕车，他日以继夜地练习腹部绕杠，最终完成了333的好成绩，震惊了七连所有的人。所以可以说执着的人生态度是许三多不断成长和进步的法宝。无可厚非的是，许三多还是一个善良的人，他坚韧，拼搏，有着一颗感恩的心，于是，他慢慢地改变着周围的人对他的态度，最后，以他的人格魅力和他的不懈努力赢得了大家对他的认可和尊重。（二）成才形象分析（1）语言描写：如：在发现伍六一受伤后，他说:“三个人，三个位，三个位都是我们的”。在自己到达终点后，他对许三多说“许三多快跑！许三多，你加油啊！”点拨：与许三多相比，成才现实了很多。在认为帮助伍六一不会影响自己胜利时，他会伸出援助之手。但在个人利益会因此而损害时，他会放弃朋友，显示出人性中自私的一面。当然，他也是有人情味的，至少，他对许三多的友情是真实的，在他取得胜利后，他的第一个念头就是自己的朋友许三多。（2）动作描写：如：在许三多的示意下，成才和他一个人拉住伍六一的一只手，拖着他往前奔跑。5成才忽然掉头就跑，往终点奔跑。筋疲力尽的成才没有倒下，他立刻转过身看着自己那两名战友。点拨：从成才的