部编版九年级下册《道德与法治》5.2-少年当自强

第五课少年的担当第二框少年当自强思考：你从三位领导人的话中得到哪些启示？青少年要有理想、要自强、有担当（1）个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。（2）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任成为国家的栋梁。1.为什么说少年强则中国强？（个人与国家的关系）人物少年立志实践道路谭翤同深受王夫之思想的影响，立志努力读书，做好经世济民的学问参与戊戌变法。变法运动失败后，他被捕入狱。“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”他挥笔写下这首绝命诗后，慷慨赴死，年仅33岁林觉民接受先进革命思想，立志为民主自由平等献身。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年，参加广州起义，转战途中受伤被俘，后从容就义，是“黄花岗七十二烈士”之一。流离失所、国破家亡的民族血泪，促使他很早就树立了“谋万人居”的理想。1950年，在美国学成后，冲破重重阻挠，义无反顾地回到祖国，投身建筑事业。2012年，获得2011年度国家最高科学技术奖。教学目标探究分享1.说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。2.青少年如何选择自己的未来理想？吴良镛1．说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。2．青少年如何选择自己的未来理想？教学目标问题解答不同点：谭嗣同：参与戊戌变法,用自己的鲜血警醒世人，救国图强。林觉民：励志为民主自由献身,用革命的手段救国救民。吴良镛：全身心投人祖国的建设中，用自己的力量让祖国更强①理想和现实密不可分，理想是建立在现实基础上的；②选择理想要在了解自己的个性和潜能的基础上认真思考，不能离开社会的实际需要，要以天下为已任；③要把个人理想融入到我国各族人民的共同理想之中；④为实现人类最高理想而奋斗。相同点：有理想、有担当,有强烈的爱国之情，以天下为己任。（3）我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。1.为什么说少年强则中国强？（个人与国家的关系）青少年的责任是时代赋予的不同的历史时期有不同的责任每一代青少年都有自己的际遇和机缘都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史结合P62“探究与分享”：以上寄语对走向世界的我们有什么启示？我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。2.我们要为建设祖国做好哪些准备？3.青少年为什么要有情怀与抱负?ab青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格形成影响着国家未来发展。维新运动先驱梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。”请问：你是怎样理解这段话的？教学目标探究分享1.你从以上名言中读出了怎样的情怀？2.在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？爱国情怀亘古恒今！（1）我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。4.青少年应拥有怎样的情怀与抱负?李楚珩，北京一个普通的17岁女中学生，因为参加哥本哈根气候变化大会成为媒体关注的新闻人物。最近，世界各国领导人齐聚丹麦首都哥本哈根，商讨全球将如何应对气候变化。在大会召开前，李楚珩与国内外39名学生代表起草了《学生气候宣言》。李楚珩说，为了将这个宣言写好，她与同伴们经常改到深夜，甚至每个词的修改都要40个起草人集体投票决定。现实生活中的李楚珩就是一个环保主义者，她每天都坚持骑自行车上学，还坚持说服家人及朋友更多地乘坐公共交通工具，尽量少开车。对于生活垃圾，李楚珩注重做好分类，减少资源浪费，她主动承担起全家垃圾分类的任务。李楚珩还学会了废物利用。机灵的她还把家里“能换的灯泡都换成了节能灯泡”。李楚珩说：“气候变化问题是摆在全人类面前的一个迫在眉睫的事情，我们都必须立即行动起来。”假如让你和李楚珩一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？（2）要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。（3）要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。4.青少年应拥有怎样的情怀与抱负?视频内容反映了什么？上述内容反映了中国出国留学人数急剧增长，留学的国家范围越来越广阔，从世界其他国家和地区来华的留学生也越来越多。（4）我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。4.青少年应拥有怎样的情怀与抱负?对国家做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁P63②对世界提高我们的世界影响，提高改变世界的素质和能力P64对人类成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任P65教学目标要点归纳4.当代青少年应该具备怎样的情怀与抱负?5.2少年当自强少年强中国强为什么青少年的情怀与抱负怎么做教学目标怎么做个人前途、命运与国家民族前途命运的关系为什么对国家：有自信、懂自尊、能自强青年兴、强与国家兴、强的关系代代青年接力奋斗坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿对世界：有忧患意识，居安思危对人类：人类共同发展的责任1.下列对“中国梦”的理解正确的是（）①中国梦是实现中华民族的伟大复兴②中国梦是中华民族近代以来最伟大的梦想③中国梦只是青少年对未来的美好愿望④中国梦就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④教学目标课堂巩固C2.习近平总书记在党的十九大报告中指出：中国特色社会主义进入新时代……。正确认识这一新时代（）①有利于我们早日实现小康社会②有利于制定正确的方针、路线③有利于激发全国各族人民的自豪感，认识中华文化是世界上最优秀的文化④有利于坚持和完善中国特色社会主义制度A.①④B.②④C.①③D.③④B3.在学习了《少年当自强》后，九年级(1)班同学围绕“个人前途与国家命运”展开了热烈讨论。下列观点你认为错误的是（）A.个人命运与国家命运息息相关，国家命运决定个人命运B.个人的前途和命运总是与国家兴衰、民族的荣辱联系在一起的C.个人命运决定国家命运，只有个人得以发展，国家才能发展D.国家、民族濒临灭亡边缘，个人的生存都难以保障，前途更无从谈起C4.青年一代有理想、有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们这一代青少年必将肩负起实现的重任。（）A.努力成才的奋斗目标B.“两个一百年”奋斗目标C.实现共产主义的奋斗目标D.建设法治社会的奋斗目标B