《三衢道中》教学课件3

1.古诗三首三衢道中学习目标1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点）2.能借助注释、看图理解诗句的意思。3.通过诵读古诗，感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。（难点）走近作者曾几（1085--1166）南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。赣州（今江西赣县）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。探讨交流同学们，请回忆春游的场景，和大家一起交流。今天，我们一起跟随诗人曾几出游时所看到美景是什么样的……创作背景曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。我会读三衢道中宋·曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。我会写梅子书写指导：左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。méi结构：左右组词：话梅梅花造句：这些梅子太好吃了。小溪书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。xī结构：左右组词：小溪溪水造句：我家门前有一条小溪。泛尽书写指导：乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。fàn结构：左右组词：泛沫广泛造句：我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。不减书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。jiǎn结构：左右组词：减轻减少造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。划分节奏梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却/山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。qúméi三衢道中宋·曾几xīfànjiǎnlí认识三衢三衢道中宋·曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。理解字词指五月，梅子成熟的季节。小河沟。泛：乘船。三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。尽：尽头。却：再。阴：树阴。并没有少多少，差不多。黄莺。品读诗词梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。品读诗词杨梅黄了、天晴、绿阴不减。诗人看到了什么？三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。黄鹂的叫声。诗人听到了什么？梅子黄时日日晴点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气。诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。小溪泛尽却山行诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。绿阴不减来时路此处写“山行”。绿树荫浓，爽静宜人渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程添得黄鹂四五声黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，再次渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。再读诗歌，想象意境根据诗意，展开合理想象，并把想象的画面画下来主旨结构时间:梅子黄时路线：小溪泛尽却山行游山归来看到的：绿阴听到的：黄鹂叫声三衢道中（出游诗）愉悦心情