低年级部首识字教学设计

1低年级部首识字教学设计教学目标：1、观察、发现、归纳识字方法。2、初步了解部首字理，并能举一反三，运用部首字理复习学过的生字。3、通过了解汉字字理，从中感受到汉字的魅力，激发学生主动识字的兴趣。教学重、难点：了解部首字理，并能运用部首字理复习生字。教学方式：接受性学习与探究性学习方式结合。教学过程：一、导入谈话：这个学期也快结束了，同学们已经认识了很多的汉字朋友，想考考同学们，看谁记得最多，有信心接受挑战吗？1、课件出示一组词语：拉车打人拔河拍球捉虫1）指名读，全班齐读2）课件出示词语中的拉打拔拍捉变成红色。师：观察这几个红色的字你有什么发现？（每个字都有“扌”）师：你知道“扌”和什么有关吗？（与手的动作有关）谈话：像这样把有相同部首的字放在一起学习，这种方法我们把它叫做部首串字识字法。（板书课题：部首识字）今天我们就用这样的方法来进行学习。二、探究规律（1）、课件出示：说话读诉谁课师：这几个字你会读吗？指名读2师：你能说一说这几个字有什么共同的特点吗？（都有“讠”）课件出示：讠师：你知道“讠”和什么有关吗？课件出示“讠”的演变师：“讠”在繁体字里写成语言的言，古人在造这个字的时候觉得语言从口发出，有长句也有短句，中间还有停顿，所以言字就是这样得来的。谁来说一说这些字为什么是言字旁的？如：谁——问人的词语，什么人？（问人要用语言。）课——本意试验、考核，现在的意思是上课、教学。（要用语言）你还知道哪些言字旁的字？你能用它组词并用这个词来说一句话吗？（2）、游戏谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做个找朋友的游戏好吗？出示卡片：亻口师：老师这里有两个偏旁部首小朋友要找他的朋友，你认识它们吗？它们的朋友就藏在同学们中间，你们要认真找一找，并赶紧跑到它们的身边哟。1、找口字旁的朋友生1：我是口字旁，我的朋友在哪里？生2：你的朋友在这里，我是（）。如：我是“听”，听课。···2、找单人旁的朋友方法同上（3）、学习带“亻”的字理师：通过游戏我们认识了那么多的单人旁和口字旁的朋友，接下来我们还要来研究单人旁和口字旁和什么有关。请位小老师再来领同学们读一读带有单人旁的字。课件出示：休仔住体作他指名领读，全班跟读。师：谁来说一说单人旁和什么有关？3单人旁是人字的变形，和人有关。（课件出示“人”字的演变过程）师：在这些字中选一个你喜欢的字来说一说，为什么它和人有关。如：体——人的本身。仔——zi是它的另一个读音，本音读zai，指人的孩子，本义指儿子。（和人有关）住——人的居处。重点讲解“休”字课件出示“休”字的图片，猜一个字。（4）、学习带“口”的字理课件出示：叫吃听唱响嘴哪分两组比赛读。师：口字旁和什么有关？指名回答师：（课件出示讲解）像口的形状，和嘴巴有关。啊、吗、吧、哪都是语气词，没有实际的意思，很明显唱、嘴和口有关，听、响为什么和嘴巴有关？和你的同桌说一说说好的同学坐好姿势向老师示意。（听——指用耳朵感受人发出的声音，响——口发出声音，指声响。）三、迁移运用（我会说）谈话：同学们真了不起，知道了言字旁、单人旁、口字旁各表示什么，你还认识这些偏旁部首吗？课件出示：艹氵木每个偏旁部首表示什么？说一说带有这些偏旁的字、组词、说句子1、艹——（课件）你觉得古人写的草字头像什么？（小草从土中生长的样子）与植物有关。你能说出带有草字头的字吗？如:花草苗茶苹你能用这个字（）来说句话吗？我会说：我知道草字头的字有（），它和（）有关，草字头的字有（）。2、氵——与水有关，古人写的水是流水状的慢慢演变成水字，水作偏旁时写作“氵”是浪花、水珠的象形。（课件）我们学过哪些带有三点水的字？如：河江4海深流游我会说：我知道三点水的字有（），它和（）有关，三点水的字有（）。链接：“游”的字理小故事师：同学们学得这么认真，为了奖励大家(微博)，老师给你们讲个字理小故事好吗？你知道这是什么字吗？(课件出示游的古体字，再出示简体字)传说古人在造这个“游”字的时候碰到了困难，不知道应该怎么表示才好，想来想去觉得既然游泳就必须有水(氵),游泳池一般都是方形的（中间是个方字）所以加个方字，而且小孩子（子）游泳要注意安全呀，还得有个大人（人）陪着，就这样“游”字就造出来了。师：你们觉得这个故事有意思吗？是呀，古人们在造字的时候是有一定的根据和道理的，这就是我们常说的字理，其实我们在学习很多汉字的时候，都可以开动脑筋发挥我们的想象力把它编成小故事来帮助我们牢牢的记忆它们的字形。3、木——是树木的象形，与树木有关，作偏旁时捺变成点。你认识哪些带有木字旁的字。如：树林桃桥校松我会说：我知道木字旁的字有（），它和（）有关，木字旁的字有（）。四、拓展延伸（我发现）你还知道哪些偏旁部首？用下面的句式先和你的同桌说一说。我发现：我还知道的偏旁部首有（），它和（）有关，这个偏旁部首的字有（）。五、全课总结这节课我们用部首识字的方法来学习汉字……