运用微信平台--检查朗读作业

运用微信平台，检测学生朗读作业杭州市东园小学章宗潘如何运用新媒体，促进语文的教学质量的提高是我们研究的新课题。运用微信平台，检测学生朗读作业是一种有效的教学辅助手段。一、操作背景1、新课标指出：小学各年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。因为朗读有助于学生掌握每个汉字的音、形、义；有助于加深对词语的理解和运用；有助于把握文章的层次结构；有助于儿童语言的形成和发展。通过有感情的朗读，还可以提高学生的欣赏力、想象力，丰富学生的感情，陶冶学生的人格。可见朗读对学生的阅读能力的培养具有很大的作用，朗读训练是否有效，是阅读教学是否成功的主要标志。目前，朗读教学已受到广大语文教师的关注，但实际教学效果却并不如人意。多数学生能把文章读正确、读流利，但能读出意，读出味，读出情的学生却是极少数，所以，朗读训练还是非常有必要的。2、可是，学生朗读能力的培养光靠课堂上的训练往往是不够的，因为课堂时间有限。一篇文章在阅读方面需要训练的点也是非常多的，比如：理解分析能力、信息搜集整理能力、文章主题把握、写作方法习得等等都是课堂阅读教学非常重要的方面。其次，课堂上也难以照顾到全体学生。尤其是公开课，都是几个朗读优秀的学生撑场面。当然平时课堂上也是一些主动的积极的学生朗读的机会多，他们获得了更多的成长提高。即使我们老师布置了家庭朗读作业，可是长期以来这一作业一直无法进行检测，只能凭借家长的督促，从家长的签字、意见中了解孩子的朗读情况，不能切切实实地了解学生在家的读书情况。微信平台的推出，为我们检测朗读作业成为了可能。二、如何运用微信平台，检测学生朗读作业呢？我是从以下几方面开展实施1、设计朗读目标，教给朗读方法在小学语文教材中，有很多课文文质兼美，可读性强，人文性强。在教学中，教师应根据文章体裁、内容的不同，设计不同朗读的目标和要求。说明文、科普小品文一般适用于介绍性的语气读，不宜进行朗读训练。而叙事写人的作品，言辞优美，故事情节曲折，感情变化跌宕；描景抒情的文章语言华丽，感情色彩浓厚；古诗文和现代诗歌节奏感强，含义深远。这些题材的文章都适合进行朗读训练。文章的每段内容进行朗读训练的目标也要有所不同，例如我在指导学生朗读《桂林山水》时，要求学生体会意境，把文章读得很优美。指导朗读《去年的树》一文时，重点是读出人物的对话语气。朗读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。课内教给方法，课外进行巩固实践。所以，每次教学完课文时，我都会布置朗读作业，节选文章中情感丰富的片段让学生反复朗读，培养学生朗读能力。当然，对于要求背诵的段落，我也要求学生有感情地背诵。2、建立微信平台，促进家校合作近年来，微信的发展速度很快，很多人都喜欢上了微信，用上了微信。微信是一种可以发送语音信息的聊天工具，已经成为全民的一个生活方式，融入到每一个家庭之中。平时，老师们在微信上和家长交流学生在校的表现，是一种非常方便易行的交流平台。在微信平台上检测孩子的朗读作业，是一种行之有效的办法。于是，我立即行动起来，建立班级微信群，明确告知每位家长，要加入到微信群里，和老师一起帮助孩子们完成朗读作业。这一想法立刻得到家长的积极配合。我们班43个学生，可是在班级微信群里有90多位家长。我每周至少3天坚持给学生布置家庭朗读作业，以提高学生的朗读兴趣和朗读能力。每次朗读时间一分钟左右。因为太多的内容学生朗读训练起来效果不是很好，上传也不方便。学生通过在家练习，达到熟练程度以后，就微信语音上传到微信群里，这样，群里的每一位家长、学生、老师都可以听到孩子的朗读读声音，朗读作业就此得到了检测。这种形式的朗读作业检测受到了家长和学生的欢迎，他们都积极地参与到这项活动中来。坚持一个多学期以后，渐渐地，学生、家长也形成了习惯。从学生发送朗读作业的情况来看，一个班43个学生都会录音发送，当然有时候少发送一个学生，家长也会解释原因的。3、及时检测评价，提高朗读质量《新课标》指出：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，应注意考察对内容的理解，可从语音、语调和情感表达等方面进行综合考察。我要求学生在每天8点之前把朗读录音上传完毕，对于每一位上传的朗读录音，我都是在当天晚上打开手机下载，然后认真倾听，记录每个孩子的朗读情况。每一个孩子的哪个字词读不标准，读错，添字、落字等情况我都认真记录。每一个孩子的朗读流畅度，语感体现，语气把握，情感表达等等方面我都做综合考量，或是指出不足，或是肯定突出的地方。刚开始，学生错误率较高，要记录的很多，后来错误渐渐地少了。当然，个别学生态度不是很认真，朗读得不够好的，我也会根据情况要求重新朗读发送，以保证质量。我也会在第二天早读时候对学生朗读的共性问题加以指导，也要求学生回家能够认真听优秀学生的朗读录音，学习人家的优点，改正自己的缺点，扬长避短，这样做使孩子的朗读兴趣大增，并且进步很快。当发现学生读得不是很好的时候，当我也会发挥自己朗读的优势，自己范读一小段录音，发送微信群，让孩子倾听，模仿学习。当然，有时因为会随机指点一些。同时，为了家长能够更好地督促孩子练习朗读，我偶尔也跟家长讲课文朗读的方法，使家长也渐渐的学会指导自己孩子朗读。4、开展朗读比赛，提高学生朗读兴趣为了激发学生朗读兴趣，我就组织学生开展朗读比赛。我的朗读比赛不是看一次朗读情况，而是看你每次朗读情况的总体评价。我对学生的每次朗读情况进行评分，分为ABC三档，一个学期结束算总分，A算3分，B算2分，C算1分。根据总得分高低评出一二三等奖。这样，学生为了得奖，不会落掉一次上传的机会。要求8点之前上传完毕，8点之后就不评分了。上学期发奖品的时候，我主要是发一些阅读的书籍，比如：《叶圣陶童话故事》、《文学名家读本》。这学期我已经和学生约定了，根据奖次高低，我将带领得奖的同学到肯德基点相应金额的食品作为奖励。当我发布这个消息时，学生个个欢呼雀跃、情绪高昂。我想，只要孩子愿意朗读，认真朗读，我们老师、家长何乐而不为呢？我们所付出的一切都是值得的。