8第五课 审美自律

第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程审美自律第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程兰亭序(唐摹本书法绢本)王羲之东晋“天下第一行书”文章如行云流水般一气呵成,书法遒健秀美,回味隽永。第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程如果将它们在作品中的位置互换,会影响整篇布局与审美和谐吗?为什么?第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程《早春图》郭熙《潇湘奇观图》米友仁第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程思考与交流中国山水画在章法布局上经过了三个阶段。第一阶段是将画面从前至后分成三个断裂的层次，个别的山和树形的轮廓自成一体。第二阶段是在一个统一的空间延续中集聚山水形象，使连绵不绝的形象由前至后形成一个不间断的序列。第三阶段是将山水作为特别整体的、具体的环境来描绘，地面连续后伸，实际上联结了各山水要素。第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程《潇湘奇观图》是属于哪一阶段？你能给它画出一个布局示意图吗第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程元、明、清时期的美术现象阅读并分析第39页元、明、清时期的美术现象。从几个方面来认识：①作品的题材与内容。②表现方式。③这些因素与艺术家的人品以及内心感受之间的关系。④对美的认识。⑤创作主体意识（即个性化的增强）带来绘画领域中的什么变化。第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程《墨梅图》王冕“我家洗砚池头树个个花开淡墨痕不要人夸颜色好只留清气满乾坤”第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程元以后的许多画家把作画的题材、内容、方式进一步与画家的人品联系在一起。绘画对于他们来说其实更多的是一种愉悦身心的方式。第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程陈洪绶作品第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程八大山人作品八大山人——朱耷明末清初画家、书法家，清初画坛“四僧”之一。原为明朝王孙，明灭亡后，国毁家亡，心情悲愤，落发为僧，以明朝遗民自居，不肯与清合作。他的作品往往以象征手法抒写心意，如画鱼、鸭、鸟等，皆以白眼向天，充满倔强之气。笔墨特点以放任恣纵，苍劲圆秀，清逸横生。章法结构不落俗套，在不完整中求完整第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程石涛作品第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程徐渭作品第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程思考：理解艺术家为什么创造这些形象，是表白心迹？还是超脱世俗？还是反叛社会？第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程谢谢大家第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程浪漫主义第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程区分新古典主义、浪漫主义与印象主义:新古典主义第五课审美自律第二单元辉煌的美术历程印象主义