1004陈艳《昼夜交替现象》课件设计

昼夜交替现象昼夜交替现象班级：09科学教育姓名：陈艳教学目标•科学概念•过程与方法•情感态度价值观科学概念•昼夜交替现象有多种可能的解释；•初步形成地球自转有昼夜现象产生，并且自转的同时可能围绕太阳转动的科学概念。过程与方法•提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；•做好模拟实验和运用实验收集的证据；•根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观•认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的；•认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多证据来加以判断；•与小组同学分工协作，在实验过程中实事求是，严谨认真。教学重点、难点•重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。•难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备•地球仪、手电筒、小组记录表地球仪手电筒教学过程（一）导入,引出探究问题（二）猜想（三）模拟实验（四）学生汇报（五）课后延伸（一）导入，引出探究问题1、通过右下方的图片我们看到了哪两个不同的时间现象？白天与黑夜有什么不同的现象？2、是谁在起作用？（主要与谁有关系？）3、白天过去是什么？那晚上过后呢？白天用一个字表示叫为昼，晚上称为夜。白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替。5、那一个昼夜大约是多少时间？5、那一个昼夜大约是多少时间？（二）猜想•究竟为什么会出现昼夜交替现象呢？关于这个问题，人类几千年来，不断进行探索并做出了种种猜测。我们今天也要像科学家一样，猜测下有哪些可能会产生昼夜交替呢？（三）模拟实验1、我们用手电筒代表阳光、地球仪代表地球。可以怎么样来做这个实验？重点分析以下几个注意点。A、先填写科学研究文件夹，后实验。B、代表太阳的手电筒光应该一直照在地球仪上。C、在地球仪上确定中国的位置作为昼夜交替观察的起始点。D、学会合作，做好分工。2、展示实验记录表，简单介绍怎么填写，学生进行实验。（四）学生汇报•1、是否出现昼夜交替现象？•2、尝试解释是否符合生活中的实际？•3、师生共同分析。（五）课后延伸*我们发现昼夜交替现象形成的原因很多，我们现在就有多少种？你们觉得还有什么疑问吗？显示生活中，昼夜交替产生的原因肯定只有一种，但是哪种是正确的呢？光凭我们现在得到的证据，我们还不能知道哪些事更正确的。希望同学们课后回去查阅这方面的资料，并把查到的资料带到课堂上来。我们再一起研究。好吗？课堂总结：今天我们一起进行了宇宙和地球知识的学习，我们围绕太阳和地球之间的运动，进行充分假设，开展模拟实验，积极提出质疑，对昼夜交替现象的产生进行了集中性的研究。到现在，虽然最终没能得出产生昼夜交替现象的真正结论，但我们已经有了一个基本的认识，那就是，昼夜交替现象，一定是由地球和太阳之间的圆周运动产生的。在这个单元的学习中，我们将一直关注这个问题的解决，直到得出正确的答案。昼夜交替现象板书谢谢欣赏