浅谈中小学音乐素质教育的发展趋势

浅谈中小学音乐素质教育的发展趋势陈媛媛【摘要】随着知识经济、信息社会的来临、文化多样性的发展，我国教育领域迎来了一场新的改革浪潮，这就要求音乐教育也必须适应社会发展的潮流和步伐。音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。许多先进的中小学对学生的音乐教育表明：音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。【关键词】音乐教育；素质教育许多先进的中小学对学生的音乐教育表明：音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。一、中小学音乐教育的改革（一）音乐教育在素质教育中的作用如何在音乐教育中落实素质教育，音乐教育在素质教育中起到特殊作用。信息时代与全球多元文化时代的到来，使得人们对于培养全面发展的高素质、创新型人才的需求越来越强烈。要不断的更新教育理念、适应社会对人才的需求已成为衡量学校教育质量的重要因素。随着素质教育的不断推进，我国素质教育取得了一定的成绩。但从素质教育的内容看，学校比较重视和教育工作者研究得比较多的，主要是思想道德素质教育、科学文化素质教育和心理素质教育，认为政治思想道德素质是前提，思维创造素质是主体，心理身体素质是条件。相比之下，学校对音乐素质教育的重视程度远不如前者。事实上，音乐素质教育作为实施素质教育，实现全面发展人才培养目标的重要内容，不仅能够培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，而且还能够通过音乐审美活动启迪学生的智慧，开发学生潜能，促进个性的和谐发展,给人的思想道德观念及智力以重要影响。那么如何能将音乐素质教育发展的更好？这是值得思考的问题。1、培养学习音乐的兴趣。“音乐教育是实施美育的重要途径，通过音乐教育培养学生的个性、合作意识、发展创造力并为其它方面的学习创造有利条件。”因此在上课前要注意创设美好的音乐氛围，使学生自然的接受、感受、理解音乐的美。兴趣是一种特殊的意识倾向，是人才成长的起点和动力。2、发展思维的综合能力是音乐教育的核心环节在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，启迪学生思维，激发情感，调动学生积极主动参与认识，使教学过程成为指导学生科学的认识过程、思维综合能力的训练和发展过程。（二）农村中小学音乐教育的发展据调查，在我国农村贫困地区中小学生数额较大，是城市及发达地区的若干倍，应为音乐素质教育的重点。乃受制于诸如观念、师资、经济等制约给音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以努力提高农村音乐教育质量。改变农村中小学教育的落后状态，因为在音乐教学中，能开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，培养跨世纪建设人才的关键。二、21世纪中小学音乐教育发展趋势在21世纪，中小学音乐教育下一步发展将呈什么趋势呢？概括起来我国音乐教育的发展可以归纳为大众化、多元化、综合化三个趋势。（一）音乐教育必须走大众化的发展道路我国音乐育大众化的发展趋势，是社会与时代发展的必然，也是素质教育不断深入推进的必然。音乐教育大众化的发展趋势可以使音乐教育成为一种普及教育，为国家素质教育的全面推进起到不可忽略的帮助作用。（二）音乐教育必须走多元化的发展道路音乐教育多元化是在反对社会进化论、种族隔离政策以及打破“欧洲中心论”的社会背景下发展起来的，其目的是通过音乐教育使学生认识并认可文化的多样性和差异性，从而能在多元文化的社会中懂得音乐、欣赏音乐。那么，什么是音乐教育多元化呢?音乐教育多元化具有广阔性和动态性的特点。广阔性方面体现在，多元化音乐教育既包括古典音乐又包括20世纪现代音乐；既包括西方音乐也包括非西方音乐；既包括存在于文明社会的音乐还包括原始部落遗传音乐。动态性方面体现在，音乐教育多元化的课程模式大体有四种:传统模式，民族附加模式，多民族模式，民族国家模式。因此，音乐交流模式是以主流文化为中心，而把各民族观点附加于其上，使二者相辅相成，以达相得益彰之效。展望国外音乐教育多元化的道路，我们发现，具有民族特征的音乐品种已成为当今多元文化音乐教育的侧重点。任何事物的发展都不可能一帆风顺，音乐教育多元化也不例外。在教学实践中，肯定会遇到这样那样的问题。但是只要我们始终以多元思维来武装自己，就一定能够创建适应我国的多元化音乐教育的有效模式。（三）音乐教育必须走综合化的发展道路综合音乐素质教育：它是指学科综合性的音乐教育，是通过构成音乐的共同性因素进行音乐教育的一种总体的、综合性的教学方法，用以弥补单一割裂式的学科内容教授形式带来的跳跃的、不连贯的、甚至破散的知识结构。其改变方式是将表演活动、赏析、创造性的音乐体验融入音乐课，使学生全面接触相对连贯完整的音乐。简而言之，就是让音乐与英语、语文、数学、历史、地理等科目及知识进行连通，穿插运用多媒体技术和社会实践，共同实现音乐教育的一种综合教学手段。当然，这样的教学不能简单地实现，既要积极实践，又要运用得恰如其分，不可牵强附会。应常常将教学改革的新理念融会贯通在自己的教学思想中，并在实践中不断总结，不断创新。总之，在强调素质教育的时，音乐教育在素质教育中发挥的作用是其它学科不可取代的，但也不是唯一的。要认识到每一种知识、每一门学科对提高学生素质所起到的重要作用。我们必须正确运用综合性教学，提高学生的综合素质综合能力，更有效地达到“教书育人”的目的。开展音乐教育能帮助中小学生掌握音乐的基本知识、技能和技巧，使他们熟悉我国的世族民间音乐，进一步了解古今中外优秀的音乐作品，增强对音乐的感受力和审美力。音乐素质教育发展，应该以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习音乐基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，促进学生全面和谐发展。要在普及性音乐素质教育基础上，开展音乐教育课外活动。音乐教育课外活动不要追求过高要求，应该以锻炼、提高学生音乐素质为目的，其宗旨是要让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质。重视中学音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键，是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。因此，音乐教育是中学素质教育的重要途径之一，需要加强与提高层次。【作者简介】陈媛媛,内蒙古牙克石市库都尔中学教师（内蒙古牙克石市022150）