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初中英语写作教与学湖北省“农村教师素质提高工程”培训2009.07*华中师大分享、交流的内容★写作教学的现状及分析★写作教学的目的与要求★写作教学的对策与建议★学员成果交流与分享一、写作教学的现状及分析问题思考:☆初中英语“写”的基本内涵?☆初中生在“写”的过程最容易出现什么错误?☆教师在写作教学中存在的主要问题?1、初中英语“写”的基本内涵•“写”的概念:“写”是基本的言语活动之一。是通过文字表达思想、进行交际的活动。写既是外语教学所要达到的目的之一,又是重要的教学手段。Whatiswriting?•Writingisanorganizedexpressionofthoughts.•WritingisNOT–aloosecompositionofwordsandsentences.–awrittenrecordofwhatyousayinspeaking.2、初中生在“写”的过程最容易出现的错误?⒈用汉语思维方式写作eg.Thisphotoismytake.Thedumplingshavemanykind.⒉语法错误多主要有动词时态语态错误;主谓一致错误;名词单复数错误;人称代词错误;用词、句法错误。⒊审题不准;层次不清。4.字迹潦草;修改乱涂。3、教师在写作教学中存在的主要问题?•“四种现象”⒈模式单一:教师命题—学生写作—教师批改;⒉教师评改多数以语法、词汇、拼写等方面的错误为限;忽视语篇整体性和思想内容;⒊忽视学生写作过程的问题和困难(写作难度与写作形式);⒋对学生习作缺少有针对性的讲评;对书写规范要求不够。4、原因分析⒈学生阅读面窄,缺乏对范文、经典句子的记诵;⒉写作的规范性不够;⒊写作训练缺乏针对性、有序性;⒋写作分级目标与总体目标把握不准。二、写作教学的目标及原则问题思考:•☆《英语课程标准》把基础教育阶段(小、初、高)的各个年级的课程目标划分为几个级别?•☆对教师来讲,初中英语写作教学应遵循那些原则?1、初中英语“写”的总体目标初中生学会使用1500--1600个单词和200--300个习惯用语或固定搭配。能够根据提示起草和修改小作文。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务;能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文,短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物和事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。初中英语“写”的教学目的表述与表达事实、观点、情感、想像力,交流信息,培养规范的写作习惯。【《英语课程标准》五、技能教学参考表】2、初中英语“写”的分级目标◆七年级“写”的分级目标(三级目标)1、能正确使用常用的标点符号;2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息;3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡;4、能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事。◆八年级“写”的分级目标(四级目标)1、能正确使用标点符号;2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明;3、能写出简短的文段,如简单的指令、规则;4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。◆九年级“写”的分级目标(五级目标)1、能根据写作要求,收集、准备素材;2、能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4、能简单描述人物或事件;5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。3、从分级目标要求看“写”的训练☆七年级规范→准确从写的能力总体的发展过程来看,写的训练依次为:字母书写训练、单词拼写训练、句子结构训练。从相应的具体练习方法看,控制性练习-----抄写、默写、听写和各种形式的练习。☆八年级规范→准确→流畅•从写的能力总体的发展过程来看,写的训练依次为:单词拼写训练、句子结构训练、写段与写作训练。从相应的具体练习方法看,半控制性练习-----引导式写作:仿写、缩写、添写、连句成篇、看图作文、提示作文、提纲作文等。☆九年级规范→准确→流畅→得体•从写的能力总体的发展过程来看,写的训练依次为:句子结构训练、写段与写作训练。•从相应的具体练习方法看,非控制性练习-----自由式写作:应用文体、看图作文、命题作文(只给题目)等。4、指导英语写作训练的五项原则•意义性。即行文传达的信息应有明确的意义;(明确要旨原则)•功能性。即作者可以通过文章表达自己的意愿;(长短句原则)•得体性。写文章要根据人、地、时的不同情况,恰当地选择合适的表达方式;(多变句式原则)•移情性。即要了解英语国家的文化风俗和交际准则,避免按汉语习惯硬套;(跨文化原则)•5.流畅性。即词、句、段自然通顺,全文观点表达清晰。•(一二三原则)三、写作教学的基本策略及训练方法问题思考:☆写作教学的基本策略?☆写作训练的基本方法?☆书面表达评分标准如何制定?(一)、写作教学的基本策略1、利用教材内容指导写作⊙单元话题【控制性写作】⊙语篇材料【改写】⊙图表【情景写作】⊙对话【书面交际】以Goforit!7BUnit11课文对话为例:--Whatdoyouthinkofsoapoperas,Mark?--Idon’tlikethem.要求学生用第三人称改写:--WhatdoesMarkthinkofsoapoperas?--Hedoesn’tlikethem.以7BUnit12【Goforit】为例:Writeabouttherulesinyourhouseorinyourschool.2、利用“分级目标”指导写作⊙分级目标【让学生了解目标】⊙评分标准【让学生知晓标准】⊙中考真题【真题演练】附:鄂州市2009年中考英语书面表达评分标准一档:(13~15分)•1.所写内容符合提供的文字信息;有创意;•2.层次清楚;句子正确通顺,或只有个别小错;•3.字数合乎要求,单词拼写错误不超过3个;书写规范。•二档:(10~12分)•1.所写内容与所提供的语言信息相符;•2.层次较清楚;句子正确且表达较通顺,表达错误较少,字数合乎要求;•3.单词拼写错误不超过5个;书写规范。•三档:(6~9分)•1.所写内容与所提供的信息基本相符;•2.无条理;少数句子表达有错误,但尚可读懂;•3.单词拼写错误不超过7个。•四档:(5~0分)•1.所写内容与所提供的信息多数不符;•2.只有少数句子表达正确;•3.拼写错误在10个以上。3、指导学生熟记一定数量的英文语篇,过渡句和连接词。⊙开头,结尾⊙过渡句⊙表顺序或递进关系的连接词◆如何写开头1.开头常用词语:asfarasweknow据我们所知aseverybodyknows众所周知atpresent目前firstofall首先Totellthetruth老实说◆如何添加过度句、连接词•补充说明forexample,besides,Inaddition(此外),What’sworse!What’smore!Worstofall.•转折however,yet,but•原因thanksto,becauseof•结果asresultof,so,so···that◆如何写结尾1.结尾常用词语:afterall毕竟atlast最后inaword总而言之finally,最后wehopethat···我们希望Inshort简言之clearly显然(二)、写作训练的基本方法•1、复述课文•2、仿写•3、改写•4、扩写训练•5、写日记(周记)•6、作文的互改及讲评•Retellthediaryaccordingtothekeywords•rain---museum---find---cry---inthecorner---lost---help---find---make---feel---happy---taxi---walk---hotel---tired(三)、做好“写”的专项训练•常见文体写作方法1、记叙文:5w过程1h结果2、描写文:地点描写人物描写景色描写3、说明文:时间顺序空间顺序逻辑顺序认识顺序分析图表数据4、应用文:格式(书信(电子邮件)留言、请假条、邀请函、贺卡)5、议论文:论点论据论证归纳法演绎法对比法好人好事假如你叫小明。下面的图画讲述了你和一位男孩在上周一发生的事情。请根据图画写出一篇日记。日记的开头已经给出GotoschoolSaw…falloffCarry…toVisit…withBefinethank看图作文•Whowaslyingontheground?•Whathappenedtotheboy?•Whendidithappen?•Wheredidithappen?•Whydidithappen?•Howwastheboy?要求:1.日记应包括图画中所有内容。2.词数:70-80词。MondayJune2,2009FineLastMonday,Iwenttoschoolinthemorning.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Notatall.IjustdidwhatIshoulddo.”把好人好事做到底范文MondayJune2,2009FineLastMonday,Iwenttoschoolinthemorning.WhenIwasattheschoolgate,Isawaboyfelloffhisbikeandlieontheroad.Hewasbadlyhurtandcouldn'tmove,soIcarriedhimtothehospital.Whenhewasinhospital,Ivisitedhimwithsomeflowersandhewasveryhappy.Afterhewasfine,hecametotheschoolandsaidtome,Thankyouverymuch,XiaoMing.Isaid,Notatall.IjustdidsomethingthatIshoulddo.(四)、书面表达评分标准如何制定•1、依据《课程标准》“写”的分级目标;•2、考虑“五要素”;•内容完整----层次清楚----结构正确----书写规范----字数适中2009鄂州市中考书面表达•你是否记得父母亲的生日?今天是父亲节,假如你是“李貌”,请就下列提示内容,写一篇80词左右的短文。(开头已给出,不计入词数。)••内容包括:•1、对父亲致以节日的祝福;•2、平时父母亲是如何严格要求你的,又是如何关心你的?•3、你的感悟。•要求:•1、语句通顺,意思连贯,层次清晰;•2、书写工整。*AA-*BD(五)、几点建议•加强对学生的写的基本功的训练(书写工整、规范;基本句型-复合句-基本的连接词)•处理好听、说、读与写作之间的关系(诵读范文、欣赏的佳作,写作的极好范例)•科学地进行写作训练、树立“标准”意识(单元话题-按分级要求-循序渐进地训练)•改进对学生书写作业的批改方法(及时批改,分类批改,学生自改,学生相互批改;多鼓励)•训练学生记住批改符号统一批改符号,例如:删除插入替代Read佳句句子不通畅read•学员成果交流与分享王佐良先生:Somemethodsareusefultosomepeoplesometimesinsomeplaces;nomethodisusefultoallpeoplealltimesinallplaces.人有了知识,就会具备各种分析能力,明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书,广泛阅读,古人说“书中自
本文标题:初中英语写作教与学-09华师讲义
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