9.3物体的沉浮条件教案

-1-研究物体的沉浮条件教学设计备课人：杨雪光一、教学目标：（1）知识与技能1、知道物体的沉浮条件，会根据沉浮条件判断物体的浮沉。2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。3、能应用沉浮条件解释简单的物理现象。（2）过程与方法1、通过观察实验，认识浮沉现象。（3）情感态度与价值观1、通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。2、通过实验操作提升动手能力及交流合作能力。二、教学重、难点：重点：通过实验探索、观察、分析、归纳，使学生了解物体的沉浮条件。难点：利用物体的沉浮条件分析解释有关问题。三、教学方法：多媒体、演示法、观察法、探究实验法。四、教学过程：（一）复习旧课：1、什么叫浮力？浸在任何液体的物体都会受到液体竖直向上的托力，叫做浮力。（提问1）2、物体受到浮力F浮=ρ液gV排（提问2）（二）导入新课：通过对木块、铁块放入水中、鸡蛋放入盐水中分别上浮、下沉、悬浮受力分-2-析，得出物体的沉浮条件：1、如甲图，当F浮G时，物体就上浮。2、如乙图，当F浮G时，物体就下沉。3、如丙图，当F浮=G时，即二力平衡，此时物体将悬浮。4、如丁图，当F浮=G时，物体露出水面静止即二力平衡，此时物体是漂浮。多媒体板书以下内容：板书：一、物体的沉浮条件浸没在液体中的物体：（提问3）当F浮G时，物体就上浮，最终漂浮。当F浮G时，物体就下沉。当F浮=G时，即二力平衡，此时物体将悬浮。（口述：刚才从受力角度，分析归纳出物体的沉浮条件，现在从液体的与物体密度角度分析归纳物体的沉浮条件。）做P93让鸡蛋放入盐水中、淡水中的演示实验。我来想想：从物体与液体密度角度分析得出：板书：浸没在液体中的物体：当ρ液ρ物时，必有F浮G物，物体在液体中就上浮，最终漂浮。。当ρ液ρ物时，必有F浮G物，物体在液体中就下沉。当ρ液=ρ物时，必有F浮=G物，物体可悬浮在液体中。巩固新知：分组讨论1、甲、乙两实心物体质量相同，放在水中，甲悬浮在水中，乙漂浮在水面上，由此可以判断（）。（提问5）A、甲受到的浮力大；B、乙受到的浮力大；C、两物体受到的浮力相等；D、无法判断。2、把铁块沉没在水中时，铁块会，浸没在水银中会。木块木块铁鸡蛋-3-实验探究：怎样使密度大于水的物体能够漂浮在水面上？（提问6）学生做实验：用过牙膏袋、橡皮泥、铁皮等。（通过实验后分组讨论）（提高7）1、两次牙膏袋所受到的重力G甲和G乙的关系是：G甲=G乙。2、两次排开水的体积V甲和V乙的关系是：V甲V乙。3、两次所受到的浮力F浮甲和F浮乙的大小关系是：F浮甲F浮乙。）板书结论：要用密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体，可以把它做成空心的，使它排开更多水，从而增大可以利用的浮力。轮船、汽球就是根据这个原理制成的。二、物体沉浮条件应用：1、潜水艇（先做一个圆球放入水中上浮和下沉的演示实验）。2、升入天空热气球。3、运用多媒体播放潜水艇密度计工作原理。我学我用：1、甲、乙两实心物体质量相同，放在水中，甲悬浮在水中，乙漂浮在水面上，由此可以判断（）（提问8）A、甲受到的浮力大B、乙受到的浮力大C、两物体受到的浮力相等D、无法判断2、一艘轮船从河里驶入海里，发生变化的物理量是（）（提问9）A、轮船受到的重力；B、轮船受到的浮力；C、轮船排开液体重量；D、轮船排开液体的体积。3、潜水艇是通过改变实现沉浮的。（提问10）4、汤圆在水中煮一段时间就会漂起来，是因为汤圆受热膨胀，浮力缘故。（提问11）5、鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态不同之处是：悬浮鸡蛋水中，而漂浮是部分浸入水中。（提问12）五、小结：本节课学习：1、物体的沉浮条件；2、物体的沉浮条件的应用。六、作业。书上1-5题