第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《检阅》教学设计

1第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计检阅河南省新密市实验小学高晓娜第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计2一．教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：小学语文2，课时：第二课时3，学生课前准备：（1）．学生收集有关检阅的资料。（2）．正确、流利的朗读课文。（3）．简单了解波兰这个国家。二、教学课题1、联系上下文知道“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的深层含义，明白大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。2、有感情的朗读课文，积累语言。三、教材分析《检阅》人教版三年级下册第四组的一篇讲读课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中知道人物心理的变化，并有感情地朗读课文。难点：明白关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。四、教学方法1、情境感悟法：创设情境，引导转换角色，换位思考。切身体会博莱克训练的艰辛，儿童队员的思想挣扎，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。2、朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的形象。3、读写结合法：在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。3五、教学过程一、复习导入、出示目标1、复习词语。（出示本课的生词，指名认读。）2、回忆课文讲了一件什么事？过渡导入：本节课我们将运用抓重点词句理解课文的方法，继续学习《检阅》。板书出示课题。3、出示本节课的学习目标：（1）默读课文，和同学交流，队员在检阅前怎样解决一件棘手的事，知道儿童队员的心理变化。（2）联系上下文说说，为什么说“这个小伙子真棒！”“为什么这些小伙子真棒！”（3）正确、流利、有感情地朗读课文。积累好的词语。二、走近检阅，情境感受1、（播放我国国庆节党和国家领导人检阅游行队伍的场面）我们国家在60大庆时也举行了一次大规模的检阅，我们来看一下当时的情景。谁能用一个词或一句话来描述一下？2、让我们再来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅，看看当时的情景怎样？请同学们自己读读课文10、11自然段，感受当时的情景画出能表现当时场面的词句，说说自己的感受。3、指导有感情的朗读，读出当时场面的隆重及盛大。4、在场的观众是怎样评价这次检阅的？（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）4三、精品细读，感悟人物（一）、感悟“这个小伙子真棒！”的深层含义。1、“这个小伙子”是谁？（博莱克）自读课文12段，你从哪儿看出这个小伙子真棒？画出有关词句，体会博莱克的心情。2、出示插图，谁来把博莱克参加检阅的情景展示给大家？指名读。3、看，这个小伙子就是博莱克，看着这拐杖，这高昂的头，这挺起的胸脯，你想对他说些什么呢？（生自由说）4、让我们再来读一读，体会体会博莱克当时自豪的心情吧！博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有人吧！有感情齐读12段。5、有句话说得好：台上一分钟，台下十年功，透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（想象隐藏在文字背后的博莱克训练的镜头。）6、这感人的一幕幕你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信自强的孩子------------（这个小伙子真棒！）（二）、感悟“这些小伙子真棒!”的深层含义。1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员呢？他们可是手脚健全，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。2、请同学们根据自学提示自学2---9自然段。出示自学提示：5（1）默读2-9段，想想队员们遇到了什么棘手的事，为什么谁都不愿第一个开口？他们最后的决定是什么，为什么？（2）有感情的读一读2-9段。3、学生根据自学提示自学，小组交流讨论，相互补充，并由小组代表记录精彩发言。4、全班交流反馈。5、指导有感情朗读，读出儿童队员的为难，做出决定后的兴奋。6、博莱克明白了大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色，看着这整齐地队伍，看着坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？齐读“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”四、读写结合，升华情感学习了课文，我们每个人肯定都有这样的感受，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵，相信每个人都永远忘不了这难忘的检阅，你们一定有好多心里话要说。出示小练笔：（1）看着队伍中的博莱克和队员们，我想说:“……”（2）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：“……”任选一个内容，写写你想说的话。五、情感延续，回归生活出示课外作业：1、把课文读给家长听，要读出自己的感受。62、搜集有关身残志坚的故事读一读。【板书设计】：博莱克自信自强检阅真棒！儿童队员尊重关爱六、教学反思在课堂上，我注意调动学生学习的积极性、自觉性、激发其思维活动，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。以读为本，设计多次的朗读训练，并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读。充分体会儿童队员从矛盾到坚定的心路历程。感情升华部分，我让学生在平等对话的基础上再次调动学生的情感体验，让他们去想象思考，从而获得情感的共鸣。让学生的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中升华情感。充分体现语文人文性与工具性的统一。