第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例《不同的人种

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选教案设计《不同的人种》学校：江苏省连云港市赣榆县华杰双语学校姓名：李玉珍第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选教案设计一、教案背景1、面向学生：七年级2、学科：中学地理3、课时安排：1课时4、学生课前准备：通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点及形成不同人种的原因。二、教学课题人教版新课标七年级上册第四章第一节《人口与人种》第二课时《不同的人种》。三、教材分析：世界三大人种指黄色人种、白色人种、黑色人种。三大人种的体质特征是指肤色、头发形状和颜色、眼睛、面部特征体毛等方面。三大人种的主要分布地区应通过阅读世界人种分布图获得。对于黑种人在非洲之外的分布，可结合历史知识，使学生了解欧洲殖民者贩卖黑奴的罪恶行径。通过世界人种的学习，学生应能形成各人种没有优劣之分的观念，反对种族偏见和种族歧视。四、教学目标：1、运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。2、通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。3、树立科学的种族观，各种族之间一律平等。五：教学重难点：掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。六：教学准备：学生查阅资料、预习有关于人种的知识；教师通过互联网查阅相关补充知识，以便扩展学生的知识面。七、教学过程：一、创设情景，导入新课：教师：同学们我们一起来欣赏一首歌曲《我有一个梦想》，一起来领会歌词的含义。利用PPT播放《我有一个梦想》，,,,[%CE%D2%D3%D0%D2%BB%B8%F6%C3%CE%CF%EB]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CE%D2%D3%D0%D2%BB%B8%F6%C3%CE%CF%EB&si=%CE%D2%D3%D0%D2%BB%B8%F6%C3%CE%CF%EB;;%CC%B7%BE%A7;;112026;;112026&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=3460300&mtype=2旁边歌词同步显示：歌词来自：我有一个梦想那一天世界不再动荡没有战争贫困和饥荒和平的鲜花到处开放男：我有一个梦想那一天人类不再忧伤没有恐惧歧视和眼泪自由的鸟儿展翅飞翔合：那一天大地不再凄凉没有破坏没有掠夺和污染秀美的山川环抱家园清澈的河流源远流长我有一个梦想那一天化作美好希望让我们携起手来用我们的爱实现梦想用我们的爱实现梦想（师生共同欣赏歌曲，领会歌词含义。）教师提问：同学们，歌曲听完了，余音仍在缭绕，你认为这首歌的主题是什么呢？作者要表达一种什么样的心愿呢？学生思考回答：种族平等，追求人类和平的心愿。教师小结：是的，这首歌表达了作者对种族平等的追求和对人类和平的向往。那么，同学们，你们知道什么是人类种族吗？世界上为什么会出现种族不平等的现象呢？今天我们就一起来探讨和研究人类种族的问题。PPT推出第一版块内容标题：二、人种和人种的分类1．PPT出示人种的概念：人种是世界人类种族的简称，是指人类在一定的区域内，历史上所形成的、在体质上具有某些共同遗传性状（包括肤色、眼色、发色和发型、身高、面型、头型、鼻型、血型、遗传性疾病等）的人群。（学生根据屏幕显示了解人种的概念。）提问：同学们在平时的学习、阅读过程中或多或少都会对人种有一些了解，那么你知道我们属于什么人种吗？学生：黄种人。提问：除了我们黄皮肤的黄种人外，你还知道其它的人种吗？学生回答：白、黑、棕……等等教师在百度中搜索“人种”，展示百度文库中关于“人种”的介绍：百度文库：人种：：人种的概念，最初于1684年由法国博物学家伯尼埃首先提出的。最早的人种分类是3000多年前古埃及第十八王朝西替一世坟墓的壁画，它以不同的颜色区别人类，将人类分为四种：第一，将埃及人涂以赤色；第二，亚洲人涂以黄色；第三，南方尼格罗人涂以黑色；第四，西方人及北方人涂以白色。成为今日人种分类的基础。后来又出现了很多关于人种的分类方法，至今对现代人种的分类问题，各界尚未取得一致的意见。不过在50年代以后，人种的划分逐渐与现代科学结合起来，形成了目前公认的人种划分标准。即：黄种人、白种人、黑种人。学生记忆、了解人种概念的起源，掌握现代人种的分类：白种人、黄种人、黑种人。教师补充：比较有争议的有色人种。（让学生了解除了三大人种外，还有许多有争议的或者过渡色人种的存在）蓝种人：来自百度百科：，在智利欧坎基尔查山海拔6000多米的高处，美国加利福尼亚大学医学院著名运动生理专家维西，在智利欧坎基尔查山海拔6000多米的高处，发现了适应力极强的浑身皮肤呈蓝色的人种。棕色人种：来自百度百科：，分子人类学研究证实了他们的遗传基因的独特性。一般来说，棕色人种是亚洲大陆和部分太平洋印度洋岛屿的早期居民，他们长期停滞于旧石器时代，在竞争中被进入的新石器时代的黄种人击败，逐渐从亚洲大陆消失，因此目前只分布在孤立的海岛和高寒地区。棕色人种主要指的是澳大利亚原住民，其它分布在澳大利亚、新西兰以及南太平洋的岛屿上。棕色人种与其他三大人种相比，有着最粗壮的眉弓；通常为长颅型、黑色卷发、下颚粗大、突颌、巧克力肤色、眼睛深棕色或者黑色。红色人种：来自百度百科：，简称红种人，曾被认为是第五大人种，是对美洲印第安人的一种误称，是德国生理和比较解剖学家布鲁门巴赫(JohannFriedrichBlumenbach,1775提出的五个人种划分方案中指出亚美利加人种皮肤色红,并且直到20世纪中期仍有人沿用。后来发现他们常在皮肤各处涂红色颜料,被误认为肤色是红的。实际美洲印第安人皮肤是黄色的,头发长而黑,与蒙古人种接近。在三大人种(或四大人种)体系中被列入黄色人种中。2．三大人种的不同特征PPT同步显示三个不同人种的典型头像。（事先用相机拍下P71的三个主要人种的图片，便于学生认识和掌握，也可在网上搜索，让学生进行比较和认识。）提问：同学们，我们一起来看一个这三个典型的人种头像，他们除了肤色不同外，还有其它不同的特征吗？学生观察、思考、总结三个人种的不同特征并回答。教师根据学生回答，依次用PPT显示各人种的不同特征。黄色人种：是世界上人口数居第二位的人种，约占世界总人口的37％左右。他们的体质特征是：肤色呈黄色或黄白色；发形直，发色黑；眼色深；颧骨较高；面部扁平；鼻子高低、宽窄适中；体毛和胡须稀疏。播放一首学生比较喜欢的歌，谢霆锋的《黄种人》：来自百度音乐盒：,,,[%BB%C6%D6%D6%C8%CB]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BB%C6%D6%D6%C8%CB&si=%BB%C6%D6%D6%C8%CB;;%D0%BB%F6%AA%B7%E6;;35670;;35670&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=4508876&mtype=2来自翻过五千里的浪还是在从前的城墙所有历史退色后的黄其实夕阳仍在我身上来自流过五千岁的汗还是传说中的城堡所有倒在江湖里的黄只等我来给他名状黄种人来到地上挺起新的胸膛黄种人走在路上天下知我不一样越动荡越勇敢世界变更要让我闯一身坦荡荡到四方五千年终于轮到我上场从来没有医不好的伤只有最古老的力量所有散在土地里的黄载着顽强背上东方黄种人来到地上挺起新的胸膛黄种人走在路上天下知我不一样越动荡越勇敢世界变更要让我闯一身坦荡荡到四方五千年终于轮到我上场一直能用异光看我的黄色的脸鲜红色的血留在深山里的人你说这是我的愤怒我说这是我的态度奋不顾身勇往直前只有我们中国人从来没有医不好的伤只有最古老的力量所有散在土地里的黄载着顽强背上东方越动荡越勇敢流下属于我的黄一身坦荡荡黄天在上看我如何做好汉白色人种：是世界上人口最多的人种，约占世界总人口的54％左右。他们的体质特征是：肤色多呈浅淡色；发呈金黄，有的呈黑褐色；眼色碧蓝或灰褐色；发形呈波状或直状；唇型为薄唇；鼻狭而高；颧骨不高突；体毛和胡须较发达等。黑色人种：是世界上第三大人种，约占世界总人口的8.5％。他们的体质特征是：肤色多呈黑色或黑褐色；发形为曲卷形或波形，发色深黑；眼色黑褐；唇厚而凸或较厚；鼻宽扁或较宽；眼裂较大。PPT用表格的形式总结三大人种的不同特征。人种肤色头发面部体毛主要分布地区白种人浅金黄波状鼻高、唇薄多黄种人黄色棕色黑直扁平中等黑种人黑色黑色卷曲鼻宽、唇厚少（学生看图观察、分析并掌握各色人种的不同特征，了解各色人种的基本情况。）3．课堂检测：同学们，三大人种的不同特征你们都记住了吗？现在我们来做一个小小的测试。考查一下你们对人种特征的掌握情况。PPT出示各色人种的照片。同学们，你们都认识这些人吗？根据他们的面貌特征，他们应该属于什么人种呢？学生争先恐后的说出这些人的名字，并且给他们归类到各自己的种族中。课堂掀起一个小高潮。教师根据学生回答，依次点击照片，类似连连看游戏，显示人种类别，验证学生的判别对人种的掌握程度。教师承转：各色人种无论从肤色上，还是从面貌特征上都存在着很大的区别，以至于我们每个人都能一眼看出他们的所属。这是为什么呢？难道我们人类不是由共同的祖先进化而来的吗？难道是按照我们自己的意愿来长的吗？我喜欢肤白，蓝眼、黄头发，我就长成白色人吧；你以黑为美，就长成黑人那样吧。据说有的地方的人就是以黄为美，天天用烟熏使自己变黄，可能就是黄种人了吧。是不是这样的呢？（学生回答：当然不是。）讨论：是什么原因造成各人种的不同？有同学知道吗？教师PPT展示第二版块标题：二、人种的地理分布和环境对人种形成的影响学生根据教材和事先查阅资料，讨论了解人种特征形成的原因，观察地图分析人种的分布。并畅所欲言：阳光、饮食、环境……等都原因形成了不同的人种。教师小结：同学们回答的都很好，人种的形成是有多方面的原因共同作用而成的，人种的特征主要是由于对于他们长期居住地的气候（环境）的适应而形成的。教师提问：那么，这三大人种他们都分布在哪些地方呢？学生读图分析并讨论：三大人种分布地区。教师PPT出示种分布图，由学生指出并回答三大人种分布地区。（图片来自地理教参光盘）为了让学生更准确的说出三大人种的分布区域，PPT显示第二章第一节的大洲和大洋的“一笔画世界”简图。