《蜀相》优质课

中学语文在线－免费资源站：中学语文在线－免费资源站：杜甫（712—770）字____，自称______。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“____”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“____”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格______；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________》。知识回顾子美少陵野老诗史诗圣杜工部集沉郁顿挫中学语文在线－免费资源站：这是一首什么题材的诗呢？中学语文在线－免费资源站：怀古咏史诗诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、抒发壮志难酬、寄托哀思、借古讽今等目的。鉴赏咏史诗鉴赏关键：抓历史人物或事件与时局或诗人自己身世之间的连接点。●弄清史实:所描写的古人、往事是怎样的●领悟感情：为什么要写古人的这段往事？诗人借此抒发了怎样的感情？●分析技巧：运用什么方法抒情中学语文在线－免费资源站：听读全诗，体会全诗的感情基调如何？中学语文在线－免费资源站：感伤叹惋思考诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢？是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉？中学语文在线－免费资源站：要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。中学语文在线－免费资源站：蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诗歌中最能表现出诗人感情的是前半首还是后半首？表现出什么感情呢？思考：①表明是专意来访②表达敬仰之情表明高洁的品质中学语文在线－免费资源站：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾：指刘备三顾茅庐开：指帮助刘备开国济：辅佐刘禅继位天下计：雄才大略老臣心：忠心报国三件大事思想情感：崇敬仰慕中学语文在线－免费资源站：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟•出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。•英雄：指普天下壮志未酬的英雄，也包括着老杜自己。•泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。中学语文在线－免费资源站：此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。中学语文在线－免费资源站：寄托了自己“致君尧舜上”的理想难以实现的悲哀，是老杜借对诸葛亮的仰慕、叹惋之情表达自己壮志难酬的苦痛。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟中学语文在线－免费资源站：你认为这一联中哪两个字最传神？为什么?映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。——《杜诗解》中学语文在线－免费资源站：“尽”、“空”—春意盎然、赏心悦目寄寓青草自绿，无人光顾黄鹂空好音，无人聆听情景交融映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音祠堂寂寥清冷孤寂和感伤对诸葛亮的景仰春色美好中学语文在线－免费资源站：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相自问自答缅怀追思描述景象孤寂感伤称赞业绩表达仰慕壮志未酬痛苦伤感壮志难酬的苦痛对蜀相的仰慕中学语文在线－免费资源站：书愤中学语文在线－免费资源站：书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首著名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。中学语文在线－免费资源站：解题•书：写。•愤：悲愤，愤懑。中学语文在线－免费资源站：自主鉴赏中学语文在线－免费资源站：自主鉴赏方法看诗题看注释看诗眼看背景（论世）看诗人（知人）看典故（悟感情）1.联系时代背景，“世事艰”具体指什么？2.颔联既是叙事，也是写景，在写景有何特点吗？你还能举出运用了此种手法的其它诗句吗？3.本文用了何典故？有何用意？4.这首诗题目为“书愤”，就全诗来看，作者因哪些事而“愤”？（找诗中字眼回答）它包含哪些感情？它是通过怎样的表现手法呈现出来的的？思考与鉴赏中学语文在线－免费资源站：联系时代背景，“世事艰”具体指什么？暗指投降派把持朝政，对金人妥协退让，对爱国志士排挤。2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。只用六个名词组合，纯意象的组合，勾勒出两幅气壮山河的战争图画。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。这两次战斗都发生在绍兴三十一年(1161年)，当时诗人才36岁：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复中原的豪情壮志具体化，从而抒发诗人恢复失地的强烈愿望。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。中学语文在线－免费资源站：用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故作者以檀道济自喻，既表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀，又是对投降派的愤怒指责。用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话.诗人以诸葛亮自况，表明他渴望北伐复国，至死也不会放弃恢复中原之志。“谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，抒发壮志难酬的愤懑。●出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!●塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。中学语文在线－免费资源站：这首诗题目为“书愤”，就全诗来看，作者因哪些事而“愤”？（找诗中字眼回答）它包含哪些感情？它是通过怎样的表现手法呈现出来的的？•所愤之一：世事艰；•所愤之二：空自许；•所愤之三：鬓先斑；•所愤之四：谁堪伯仲间。中学语文在线－免费资源站：•报国无门•壮志未酬•年华空老•渴望复国用典中学语文在线－免费资源站：联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀相》，说说它们在歌咏诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同。中学语文在线－免费资源站：篇名功绩个人情感表现手法《蜀相》《书愤》“功盖三分国”，“天下计”和“老臣心”“鞠躬尽瘁，死而后已”对诸葛亮的追慕惋惜，以及自己壮志未酬的苦痛以诸葛亮自况，渴望北伐复国，年老鬓衰，壮志未酬的悲愤。景中融情用典中学语文在线－免费资源站：