第一节 DNA是主要的遗传物质(说课)

第一节DNA是主要的遗传物质一、教材分析•“DNA是主要遗传物质”通过资料分析介绍了DNA是主要的遗传物质，并描述了染色体、DNA和基因三者之间的关系。本节内容比较抽象，与学生的距离较远，教学难度较大。由于它与生物的遗传和变异有着密切的联系，所以学好这一节将为后面的第十五章以及其他章节的学习打下良好的基础。二、学情分析•对于遗传变异这种普遍现象，学生在生活中经常接触、感受到，通过报刊、杂志、电视、网络等媒体也接触到基因、DNA等名词术语，但要从理论上阐述、分析这些现象，牵涉到的名词术语较多，而初二的学生还没有相应的化学知识，对理解染色体、DNA、基因等有机大分子比较困难。三、教学目标•知识目标：1、说明DNA是主要的遗传物质；2、描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。•能力目标：1、培养收集和处理信息的能力；2、通过观察和分析小鼠核移植实验的多媒体课件，培养观察、分析、归纳总结的能力。•情感目标：通过小组活动，培养团队合作精神，培养学生的同情心和爱心。•教学重点：1、染色体、DNA、基因之间的关系；2、遗传信息的中心是细胞核。•教学难点：染色体、DNA、基因三者之间的关系。四、教学策略•运用“四环节”课堂教学模式，精心设计“自学指导”，让学生带着问题以小组为单位，通过阅读、思考、讨论、交流，体现和落实“自主、合作、探究”的新课程理念，通过学习方式的转变，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，鼓励学生自己发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。五、教学方法•“学、议、评、练”——“四环节”教学法。六、教学设计思路•学：将自学指导（方案）交给学生，让学生有目的地自学和思考。•议：组织学生共同讨论、交流、汇报。•评：师生共同分析比较、归纳总结、拓展延伸。•练：举一反三做练习，反馈教学目标的达成度。七、教学流程创设情境，导入新课学生自学，教师巡视议评结合，拓展思维随堂练习，巩固新知曹操墓及男性墓主头骨1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语描述的是自然界普遍存在的什么现象？控制这一现象的物质主要存在于什么结构中？2、从几种生物染色体数目我们可以了解到什么问题？染色体数目出现异常对生物会造成什么影响？3、染色体的主要成分是什么？哪一种成分上携带遗传信息？4、DNA分子的形态和结构像什么？什么是基因？（能用一句话概括出来吗？）5、你能用图解的形式描述这三者之间的关系吗？6、为什么同卵双胞胎长得几乎完全相同？7、如果父母整容整得很漂亮，那么他们的孩子长得像他们原来的样子，还是整容后的样子？为什么？问题:1.提供细胞的是哪一只雌鼠?它所提供的细胞做了怎样的处理?2.提供细胞核的是哪一只雌鼠?3.白鼠产下的小鼠像哪只雌鼠?4.从这个实验我们可以得到什么结论？5.如果让白鼠产下黑鼠，你能设计一个实验方案吗？伞藻嫁接实验伞帽伞柄细胞核果蝇体细胞内有4对染色体雌蝗虫体细胞内有12对染色体人体细胞有23对染色体1.生物体细胞内的染色体是成对存在的；2.同种生物的体细胞内含有数目相同且形态相似的染色体；3.不同种生物体细胞内染色体数目和形态有所不同。结论：如果染色体数量和结构发生变化会怎样呢?先天性愚型患者比正常人多了一条21号染色体第13对染色体多一条先天性裂唇蛋白质脱氧核糖核酸染色体DNADNA分子模型双螺旋结构模式图基因生活中的生物知识1、基因型“身份证”主要利用现在国内外最先进的DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。2002年9月，郑州市市民李广利先生正式领到我国的第一张18点位的基因型身份证，你认为李广利先生这张身份证上的18个位点信息主要来自他体细胞的哪一结构？2、科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因植入烟草细胞中的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒能力。这个实验说明DNA上控制生物性状的基本单位是什么？练习：1、染色体主要由（）和（）组成。2、DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则的（）结构。3、科学实验证明，生物体主要的遗传物质是（）A、蛋白质B、蛋白质和DNAC、蛋白质或DNAD、DNA4、如果从一只白羊的体内取出卵细胞并把细胞核去掉，再从另外一只黑羊的体细胞中取出细胞核，置于该卵细胞中，由该新细胞发育而成的个体的体色为（）A、白色B、灰色C、黑色D、黑白相间5、下列关于染色体、DNA、基因三者的叙述中错误的是（）A、染色体主要由蛋白质和DNA组成B、基因是有特定遗传效应的DNA片段C、DNA分子是双螺旋结构D、每个DNA分子上只有一个基因6、染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，其根本原因是（）A、染色体在生物的传种接代中具有重要作用B、染色体在生物的体细胞中一般是成对出现的C、体细胞中多了或少了一条染色体，可能导致严重的病D、染色体是遗传物质DNA的主要载体蛋白质DNA双螺旋DCDD八、板书设计细胞核（遗传信息中心）染色体（生物体细胞中一般成对存在）DNA蛋白质储存遗传信息双螺旋基因再见！