新材料作文分类审题训练(全面、实用)

新材料作文分类审题训练（一）寓言类材料（二）故事类材料（三）社会现象、社会热点类材料（四）哲理类材料（五）多则材料组合类（六）漫画类材料新材料作文类型2、寓言类材料的审题（1）确立陈述对象充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。培养多角度思考（2）提取关键语句一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句。（3）由果及因为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。（4）展开联想围绕故事的中心作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。螃蟹与青蛙的误会螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”故事的梗概：迷路——问路——指路关键句：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”分析寓意：（关键句）“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”螃蟹之所以问路失败，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，没有考虑自己横着爬的特点。青蛙之所以指路失败，是因为它没有站在螃蟹的角度考虑，忘记了它的行走方式和自己不一样。精准立意：定准范围，精炼观点螃蟹的角度：接受别人的意见（思想）时要结合自身的实际情况进行变通。学会思考，切勿“照搬”。认清自我，走适合自己的路。青蛙的角度：指导（帮助）别人时要考虑对方的实际情况，要懂得换个角度，换位思考。（从螃蟹与青蛙角度立意才是最佳立意）整体的角度：一个有效意见（正确的思想）应该从提出和接受两个方面来检验。（二）故事类材料抓主体人物抓主体事件抓主体语言抓结果析原因抓材料中的提示语抓材料中的关键句（议论句、抒情句、哲理句、结果句）抓情感倾向（2013新课标卷）一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”从老雕刻家的角度立意可以围绕“经验诚可贵，勇气价更高”、“成功来自勇气”、“成功既需要经验，更需要勇气”、“做事需心无旁骛，无所畏惧”等切入；从钻石的角度立意则可以从“瑕疵不足畏，改变成就美”、“要勇于改变自我”、“与过去决裂，勇于做新的自己”等角度切入。从第一个角度切入是中心立意，也最容易写作。《经验诚可贵勇气价更高》《狭路相逢勇者胜》《成功源自勇气》《一“勇”天下无难事》《成长的路上，别丢了勇气》《摆脱顾虑，勇往直前》《勇气，是智慧的名片》《勇往直前，经验做伴》《有勇气方能成功》（三）社会现象、社会热点类材料捡到手机之后（2013年广西卷）4月29日，尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出2000元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给庐山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”1、确定事件主体：尚先生、捡到手机的年轻人2、抓关键词句（重点）我本来无意归还，但看到……，很受感动，我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心，我也要像……多一些真诚和友善。3、谁——事——结果——原因——立意（因果分析法）年轻人不想归还友善善心善行被尚先生爱心感动爱心（善心）传递爱能净化心灵、化解贪欲（冷漠）舍利取义多一些善审题思路从尚先生的角度选立意：1、好人有好报;付出与回报。2、失而复得。从年轻人的角度立意：1、榜样的力量。2、善良是攻打贪心的利器。3、利与义。4、战胜心魔。例2、同学关系（2013新课标卷二）①高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。②某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。③如果同学关系紧张，原因是什么?有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。④对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。核心立意应在材料的第四段也就是同学之间的关系应该建立在互相尊重、理解和包容上，遇事多为他人着想，这样同学关系就会更加融洽。尊重他人，才能获得他人的尊重，遇事多为他人着想，才能得到他人的帮助，赠人玫瑰，手有余香。这是我们中华民族的传统美德，也是我们中学生处理人与人之间关系的好的做法，更是当今社会处理各种问题的一剂良药。准确立意1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。（四）哲理类材料1、认真阅读材料，标记重点语句。2、思考材料的寓意哲理。3、类比联想社会人生现象，思考印证哲理。【例1】阅读下面的材料，按照要求作文。（2010年高考四川卷）几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……材料中，“点”、“线”、“面”、“体”都是几何学上的概念，后者都是由前者组成的。据此，我们可以根据它们之间的关系，结合自身实际建立相应联想：由一个个小点，构成了面，联想到“个体和集体”、“积少成多”、“勿以善小而不为”等；由没有长度、高度、宽度的很多点构成了一条条线，一个个面，一个个立方体，还可以联想到“平凡与伟大”等等。审题指导例2、为什么能或不能这样（2013安徽卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳准确审题材料第一句突出“反思过去”，是对“已经发生的事情”的总结；第二句突出“梦想未来”，并对“从未发生的事情”的探索。有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”（五）多则材料组合类1、求同分析法它适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。方法：逐则分析材料内涵再比较找出共同点共同点就是作文的立意所在2、求异分析法它适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。方法：逐则分析材料的内涵再比较出相异点（对比）相异点就是这组材料作文的立意所在。（2013湖南卷）材料一：它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问：“值得吗？”天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：“我愿意。”材料二：父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。材料一是写飞向苍天的鸟的自白。寓意：为了实现理想，我们需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。材料二是写儿子陪伴父亲时的内心表白。写了一个“幸福”的画面，写了一家人的和谐。两则都是故事类材料，材料一是从个人奋斗方面着眼，材料二从与人交往方面着眼。两则材料字面上的共同点都有“愿意”两个字。另外，材料一中有“充实而满足”，材料二中有“充溢着宁静的幸福”，这两句其实说的都是幸福，为理想拼搏，再苦再累也是幸福的，能体会到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。较好的立意：1、幸福需要付出：鸟为了追求理想，付出了艰辛，感觉到是幸福的；孩子为了陪父亲，付出了自己玩的时间，感觉是幸福的。应该从个人奋斗和与人交往两方面着笔，不要脱离材料含义。2、我愿意，我幸福。好之者不如乐之者，态度决定行动。为了实现理想，我付出了艰辛，我愿意我感觉幸福；为了和谐家庭（集体，社会等），我只有心甘情愿付出，我才感觉幸福。现在时，不能把材料化为话题“愿意”，要扣住材料及含义作文。如果单就一个方面写，只能算“基本符合题意”。从材料一引发的立意：1、为理想而拼，其乐无穷。2、为了寻求美，不怕苦和累。3、走自己的路，别怕别人的质疑。4、成功需要付出。从材料二引出的立意：1、家庭和谐，需要相互理解。2、爱，需要付出。3、让理解成为沟通心灵的桥梁。（六）漫画类材料漫画材料型，漫画是以图画方式来评判社会时事、人间百态的一种方式。漫画式材料，表达婉曲，完全靠阅读者自主思考来表达对漫画的理解。除了注意画面内容的讽刺性等基本寓意外，我们还可以借助画面的语言、漫画的标题来揣摩漫画的深意，提炼出符合题旨的立意来。漫画作文大体有两类。一是限定性较强的漫画。这样的漫画画面有环境限定并且提示文字较多。如2007年高考全国卷I的漫画《摔了一跤》，画面是孩子踩到了西瓜皮，家长、学校、社会异口同声的一句话“出事了吧”，不管是画面人物身份还是文字部分，限定性都很强，明显指向了对孩子的教育问题，所以此类漫画写作内容就比较狭窄。二是限定性不强的漫画。运用象征、夸张等手法，起到以小见大、以点带面的效果。此类作文是“小漫画，大社会”，可以运用发散思维，由此及彼，联系现实，生发开去。写作时应该联想到各个领域、各行各业，社会、国家、人生、生活中的此类现象，也就是要联系现实展开想象，写出深度、广度来。漫画作文在审题上，值得注意的是漫画往往是以具体形象表达抽象。因此，考生在观察漫画时，应尽量注意到每一个细节，不出现任何遗漏。认真揣摩作者的意图(审题思路）：这幅画表达了什么，画面的每个细节表示什么，画面所表达的主题、思想、观念，与现实社会、现实生活有什么联系等，最后确立写作的主题及内容。描述画面（看图说话）桌上四条鱼、桌旁四只猫、一只老鼠，一句话：“都什么时代了，有鱼吃还要捉老鼠。”猫分为两类：虽有鱼吃但仍奋力地捉老鼠的；只顾吃鱼、有鱼吃反对捉鼠的。４只猫的表现：（从左至右）第１只：吃完了鱼，双手抚肚，一幅悠然自得的样子，心满意得，表现出事不关己高高挂起；第２只：听第３只猫发议论，其前面的鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，表现出拿不定主意；第３只：态度明确，大声斥责“捉鼠猫”，试图规劝别的猫接受他自以为是的观点，自己不捉鼠还讽刺别的猫，表现出一幅真理在握的样子。（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批评讽刺的对象。）第４只猫：（这只猫应是漫画作者赞扬的对象。）不顾其他猫的不屑讽刺，奋力捉鼠，是一只尽职尽责的猫，突出其猫的本性、本能、本色不变，坚守职责。整幅漫画的寓意：①不忘本分、职守、本职工作②不能贪图享乐③不能坐享其成作者针对社会中的现象，尽本分、恪尽职守的人越来越少表达自己的看法：有了不劳而获的鱼，有了生活的来源，大部分猫忘记了自己的职