综合性学习：难忘的小学生活

世纪英才文化品质责任创新综合性学习：难忘小学生活“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1、读“阅读材料”中的文章。2、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。世纪英才文化品质责任创新“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1、为老师和同学写临别赠言。2、为母校做点事，留作纪念。3、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。世纪英才文化品质责任创新板块一：成长足迹1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教师学生通过各种途径收集相关资料。第一课时1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。指名说。世纪英才文化品质责任创新教师针对学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。活动过程：根据表格内容分组展开活动活动计划活动时间活动地点小组长小组成员活动内容资料收集分工第二、三课时阅读材料认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。世纪英才文化品质责任创新1、作者对启蒙老师回忆的三件事2、“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解一、板书课题（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。二、初读课文整体感知，1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？你有哪些不懂的问题，提出来。三、交流感悟，深入理解1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国①演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。世纪英才文化品质责任创新②宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格①“嗅觉特长”的故事教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？②“写大字”的故事教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。3、理解最后一段话老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？有感情地朗读课文。四、情感迁移深化理解读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。老师领进门1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。世纪英才文化品质责任创新4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。1、学习正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。收集赞美老师的诗句或名言。一、导入，激发兴趣。1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。板书课题，指导读课题。二、初读，感知课文。1、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意2、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。（3）检查。世纪英才文化品质责任创新3、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。三、再读，理解课文。1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。领会田老师想象力的丰富。（1）朗读课文中的小诗：（2）默读田老师讲述的故事；对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。3、联系上下文，理解句子。（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读（2）“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。4、尝试背诵第二节。四、总结：尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师许特世纪英才文化品质责任创新立》。五、完成《词句活动室》六、课后拓展。说说我心中的好老师。（一）、自读《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》完成表格：课文主要内容表达的感情《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》（二）、难忘的回忆：1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回忆，引起共鸣。2、忆：难忘的小学生活类别内容难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会世纪英才文化品质责任创新难忘的……第四、五课时1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3、说写结合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。一、导语。二、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。三、练习。（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？世纪英才文化品质责任创新（2）小组交流，练习口述。四、大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。五、当堂习作。限定时间，快速习作。六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。班级纪念册“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“艺术天地”“美好祝愿”……第六课时一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。二、师恩难忘，活动传情1、“教诲深深”（评语组）世纪英才文化品质责任创新老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。小组成员出示活动计划，并给予介绍。调查搜集途径调查内容人员分工《小学生评价手册》期末评语同学珍藏的礼物礼物、奖品上的话同学保留的作业作业批语2、“精彩瞬间”（照片组）（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。给照片加小标题。3、“师恩浓浓”（作文组）①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！Ａ深情诵读习作《老师，我想对你说》。Ｂ片段赏析（2个）。世纪英才文化品质责任创新③引导评议。板块二：依依惜别1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。指名说。教师针对学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。第一课时：给老师的一封信1、阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦2、用书信形式表达对老师的敬爱之情。一课时活动主题：世纪英才文化品质责任创新师恩难忘―――书信传情一、激情引入;人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。阅读《给老师一封信》（一）导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。（二）自由读文，按提示自主学习。1、回忆了顾老师的哪些事例?赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？文章具有哪些写作特色？画出令你感动的句子，（三）交流①文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记②朗读文章中感动人的句子世纪英才文化品质责任创新③写作特色：三、倾诉心声（1）讨论；在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？（2）交流（3）学生独立写作四、课后活动（1）交流学生自己写的信（2）将自己写的信送给老师第二课时：在小学毕业典礼上的讲话①通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。②了解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。③初步了解演讲技巧，体验演讲。①搜集资料，了解演讲的概念和作用。②初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。一课时世纪英才文化品质责任创新学习主题：告别母校——激情演讲一、揭题引入，明确活动任务。（1）课件出示《唱得响亮》歌词，请同学们在音乐中一起深情读词：（2）出示题目：毕业之歌——演讲活动。二、阅读材料，了解演讲稿撰写技