读《孙明霞的创意作业》有感

读《孙明霞的创意作业》有感曲广波《孙明霞老师的创意作业》一书已经由福建教育出版社出版，这是一本水到渠成的书，在孙老师的博客里常读到孩子们的精彩作业，每一篇的点评中都浸透着孙老师的浓浓情意，欣赏、赞美、欣慰溢于言表。如今，在经过孙老师用心整理之后，这些有创意有魅力的作业成为令教师同行学习、反思的优秀范本。我在阅读之后，对作业中蕴含着的教育价值有了新的思考，一次次感动于孙明霞老师创意作业背后的那些精彩。这是一本师生合著的书，从作业的设计入手，精彩纷呈、创意无限。整本书涉及孙老师的课堂片段、作业设计、成果展示、师说心语等环节，全面而细致地呈现作业的样貌。期间，有学生的精彩创意和丰富资料，也有老师专业而深刻的解读。从生物学科的教学来讲，它是一本高水平的作业集锦，也是教师素养的自然展现。这样一本书注定会成为师生美好教育生活的记忆，曾经的体验，曾经的感谢，曾经的心动，融入在这本书里，装满成长的滋味；曾经的陪伴，曾经的点拨，曾经的期待，安静地留存在文字之间，写出师者的幸福。这是一本突破学科边界的书。对于生物教师来讲，这是学科作业的范本；对于语文教师来讲，这里有写作动力的源泉；对美术教师来讲，这里有学科整合的启迪……观者的角度不同，就会有不同的收获。看似是作业的视角，其实展示了立体的教育生态。在工作中，我们经常按部就班地做“分内之事”，以突出学科特点为理由将所任学科与其它学科划分界限，仿佛这样才是保持了学科的原汁原味。值得注意的是在当前的教育体制内，教研员的各自为政造成对教师的不良影响，专注于埋头打井，疏忽了视野的开阔，一旦有外来信息的参与，就扣上伪学科的帽子。也难怪在很多学校里老师都有了明显的学科特征：语文老师善谈，数学老师精明，体育老师豪爽，化学老师理性。而不得不说，我们的学校里需要的不仅仅是学科教师，更需要有人文情怀和独立精神的教师。在当前知识讯息飞速增长的年代，信息的整合、文化的包容、技术的拓展都将使课堂发生变革。突破学科的边界寻求教学的智慧应该成为教师的专业素养，在孙老师的书中我读到生物作业的多形式呈现，孩子们内心的学习热情被点燃，其中一个很重要的原因正是这种跨学科的美妙“嫁接”带给他们无与伦比的自由与快乐。张霞麟同学在暑假做过一个有关泰山的调查报告，阐述了泰山商业开发对环境的影响，从周恩来总理的三次重要批示，到国外游客的遗憾，无不流露出作者由衷的担忧。这样的调查报告，已经远远超越了生物学科的范畴，涵括了社会学、美学、环境学、经济学等方面的知识。读来，令人为之感叹不已——这样的作业定会培养孩子的社会责任意识。这是一本超越作业环节的书。它既是生命化课堂中作业环节的精彩展示，又凝聚着孙老师对生命化课堂的深刻诠释。如果用几个关键词来描述作业中那些教育意蕴可以是：自由、专注、享受、创意、情意……在作业这个环节里，透过文字可以感受到孩子们的那份聪慧和灵动。孙老师常给他们开放性的题目，鼓励他们用自己擅长的方式来表现，这份信任让孩子们感受到学习的自由，进而生发成自主。你给孩子选择的权利，孩子就会给你一份惊喜——教育的一个重要原则就是激发孩子学习的自主。有了这份自主，在完成作业的过程中，孩子们相对更加专注，他们已经将作业当成了一种尝试和挑战，他们享受这种全力以赴真情投入的感觉，他们的灵感自然流淌出来，生命变得丰盈而坚韧。每一份作业都是如此独特，作业的背后是带着不同故事而来的年轻生命；作业的背后是不同孩子真切的体验和思考。在孩子们的字里行间始终都不能忘却孙老师的“六个学会”，他们及时今天已经告别母校，依然怀念自己的孙老师。《如果没有你》，那个叫潘先行的少年在文中写道：如果没有她，用生命润泽我们的生命，我们的心灵就不会是盛满阳光的。读来，为之动容。我想这些关键词，何尝不是孙老师生命化课堂的写照呢？我在张文质先生所作的序中读到这样的句子：我曾特地到山东泰山学院附中听过明霞的课，她的课堂是典型的“学生在前“的生命场，所有学生都乐于提问、思考、表达，都在欣赏与彼此鼓励，这样的课堂常常会让人有些美好的恍惚……尊重学生的认知，激励学生的内在动力，孙老师的课堂定如她所说：“那是一场与学生的约会。”这是一本有关师生关系的书。作业完成的过程，就是教育的过程，也是欣赏激励的过程。值得注意的是，孙老师与学生常有互动与沟通，作业中的咨询与指导，作业后的提交与反馈，孙老师始终保持着倾听者、帮助者、激励者的姿态。孩子们愿意和孙老师分享自己的发现，愿意用书信来向孙老师倾诉，愿意听从孙老师的建议。好的课堂铸就好的关系，好的关系也让美好的教育深入人心。回头再去看那些精彩的作业，我发现精彩的背后其实蕴含着令人钦羡的师生关系。在孙老师的博客里学生是一个个宝，孩子的故事，也是她的故事，她的故事总离不开孩子。当年北京的李茂老师曾经感慨孙老师是个拥有诸多财富的人，她的财富就是一个个有关孩子的故事。读书中的那些孩子们的来信，你就会知道孙老师真的如迎春花般开在每一个与学生们相处的日子里。有人说当教师有三种境界：一是将教师当做职业，仅仅以完成工作为目的；二是将教师当做事业，将教育当成体现价值的途径；三是将教师当做命业，将教育当成一种生命的需要，全心投入。在与学生生命彼此辉映的过程中，孙老师已经达到了第三种境界。这本书带着一线课堂的温度，带着师生个体的生命感悟，带着教育教学的智慧。你读它，仿佛正面对一个个生动的教育场景；你读它，会激发自我对教育生活的深入思考；你读它，也会自然而然地想创造属于你的教育明天。作业背后的精彩是人的精彩，也是教育本质的精彩，慢慢读，我愿意时常停下来在心底为每个孩子，为孙老师点赞。