《Java EE开发技术》课程设计指导书

河南工程学院计算机学院《JavaEE开发技术》课程设计指导书专业班级：软件工程15级指导教师:黄治国2016年12月15日一、课程基本知识1、课程设计目的通过课程设计，使学生能够进一步理解软件开发的基本流程，掌握基本的软件开发技术，培养良好的软件设计团队精神，同时还可以借助软件开发技术的训练，培养学生抽象思维、逻辑思维及统筹规划的能力，培养学生分析、解决问题的能力。2、课程设计主要目标教育目标是在学生学习了JavaEE开发技术的基础上，通过综合课程设计，培养学生的动手能力，培养学生学习新知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的综合能力，培养学生的团队合作精神，为今后从事软件开发工作打下必要的基础。知识教学目标：（1）掌握系统层次的划分；（2）进一步学习和掌握Servlet的定义和使用；（3）学习和掌握JavaBean的定义和使用能力培养目标：（1）能正确分析现实生活中的问题，并抽象成数学模型，进行功能模块分析和编程；（2）在系统开发过程中，能根据所学JavaEE技术，实现系统的各项功能；（3）在系统调试过程中，能根据运行环境给出的错误提示，正确解决系统中的错误；（4）提交课程设计任务书，培养专业文档书写的能力3、课程设计内容登录注册系统的设计与实现。利用JavaEE开发技术，设计并实现登录注册系统。要求能够实现用户注册、用户登录、客户端输入验证、数据库访问等基本功能。4、课程设计所用设施安装Windows98\2000以上的操作系统的PC机、JDK1.6、MyEclipse8集成开发环境、TOMCAT6.5服务器和MySQL数据库系统、EditPlus文档编辑软件等。5、课程设计任务及要求根据提供的课程设计题目，认真完成软件设计的全部过程，并以最终软件设计成果来证明其独立完成实际任务的能力，从而，反映出理解和运用JavaEE开发技术的水平和能力，最后完成软件设计和系统调试并提交文档：课程设计报告书，报告书中包含设计的步骤、流程及部分程序代码。二、课程设计基本操作方法1、按照系统用户手册及文档规范要求进行操作，养成查阅手册、文档的良好习惯；2、对特殊疑难问题采用讨论、协作等方式进行解决，有意识地训练团队合作意识；3、课程设计报告应多包含在课程设计过程中出现的错误及解决方法。三、课程设计项目登录注册系统的设计与实现本系统分为两个功能：注册和登录，当用户注册一个新用户时（可以使用英文和中文用户名），就是向数据库的t_users表中添加一条记录。当用户输入注册信息时，本系统提供了基本的客户端验证，来判断用户输入的合法性，只有当用户的输入满足系统的要求时，才会将用户输入的数据提交到服务器端负责处理注册信息的Servlet。在注册Servlet成功处理完用户提交的注册信息后，客户端仍然会回到注册页面。如果用户想使用已经注册的用户名来登录，可以通过单击“登录”超链接转到登录页面进行登录。当用户在登录页面正确输入用户名、密码和验证码时，就可以成功登录了。在用户登录页面也拥有和用户注册页面类似的客户端验证机制。也就是说，只有当用户名和密码都输入时，系统才会向服务器端负责登录的Servlet提交信息。通过验证用户名和密码都正确，系统才允许登录。用户注册登录系统的工作流程图如下图所示：四、课程设计要求及说明1、代码书写要求为保证课程设计内容能有效进行，使学生遵照统一的排版风格、注释标准、命名规则及编码诸原则进行JavaEE技术开发系统，特提出以下规范要求。缩进：（1）程序块要采用缩进风格编写，缩进以4个空格（Space)键为单位，不使用TAB键。（2）方法体、循环体以及分支结构中的语句行都须采用缩进风格。（3）所有的if、while、for、do结构中的语句即使只有一行也须用括号括起来。（4）if、while、for、do语句单独占一行，左、右花括号也各占一行且不缩进。例：if(uperhero==theTick){printl(“Spoon!”);}间隔：所有的标识符都必须被空白字符包围。例如：inttheTick=5;if(theTick==5)空行：代码段之间须以一个空行进行间隔；空格的位置：（1）在一个关键字和左括号“（”之间。注意：不要在方法名和左括号之间加空格；（2）在参数列表的每个逗号“,”之后；（3）二元操作符前后。注意：一元操作符前后都不加空格。例如：inta=10;a=a+1;a++；（4）for语句的每个表达式之间。例如：for(inti=0;i20;i++)…。代码行：（1）不允许把多个短语句写在一行中，即一行只写一条语句；（2）长语句、参数、表达式（超过80个ASCII字符）应分行书写，操作符放在新行之首，划分出的新行要进行适当的缩进，使排版整齐，语句可读。示例：#001perm_count_msg.head.len=NO7_TO_STAT_PERM_COUNT_LEN#002+STAT_SIZE_PER_FRAM;#003act_task_table[STAT_TASK_CHECK_NUMBER+index].occupied#004=stat_poi[index].occupied;命名规则：所有的标识符只能用字母（A-Z或a-z）和数字（0-9）。不得包含货币符号或其它非AS-CII字符。（1）类的命名应尽可能采用有意义的名词，力求可顾名思义。（2）可以采用一个单词或多个单词的缩写作为名字，缩写单词的每个字母都要大写。（3）对于难以使用英文的情况，可以参考相关行业标准，比如使用国标。（4）采用约定俗成的习惯用法。常见的习惯用法：循环变量：i、j、k、m、n长度：length数量：count位置：pos或position下标或索引：i或index设置/获取：set/get大小：size注释：（1)为确保程序易读性，注释语句不得小于全部代码行的30%。（2)说明性文件（如import语句）头部应进行注释，注释必须列出：版权说明、版本号、生成日期、作者、内容、功能、与其它文件的关系、修改日志等，头文件的注释中还应有方法的功能简要说明。（3)源文件头部应进行注释，列出：版权说明、版本号、生成日期、作者、模块目的/功能、主要方法及其功能、修改日志等。（4)方法头部应进行注释，列出：方法的目的/功能、输入参数、返回值等。（5)边写代码边注释，修改代码同时修改相应的注释，以保证注释与代码的一致性。不再有用的注释要删除。（6)注释的内容要清楚、明了，含义准确，防止注释二义性。（7)避免在注释中使用缩写，特别是非常用缩写。（8)注释应与其描述的代码相近，对代码的注释应放在其上方或右方（对单条语句的注释）相邻位置，不可放在下面，如放于上方则需与其上面的代码用空行隔开。（9)对于所有有物理含义的变量、常量，如果其命名不是充分自注释的，在声明时都必须加以注释，说明其物理含义。变量、常量的注释应放在其上方相邻位置或右方。（10)数据结构声明(包括数组、集合、类、接口等)，如果其命名不是充分自注释的，必须加以注释。对结构中的每个域的注释放在此域的右方。（11)全局变量要有较详细的注释，包括对其功能、取值范围、哪些方法存取它以及存取时注意事项等的说明。（12)注释与所描述内容进行同样的缩排。（13)将注释与其上面的代码用空行隔开。（14)对变量的定义和分支语句（条件分支、循环语句等）必须编写注释。（15)对于switch语句下的case语句，如果因为特殊情况需要处理完一个case后进入下一个case处理，必须在该case语句处理完、下一个case语句前加上明确的注释。2、编码原则(1)注意运算符的优先级，并用括号明确表达式的操作顺序，避免使用默认优先级。(2)避免使用不易理解的数字，用有意义的标识来替代。涉及物理状态或者含有物理意义的常量，不应直接使用数字，必须用有意义的全大写单词来代替。(3)去掉没必要的属性变量。(4)仔细定义并明确属性变量的含义、作用、取值范围及属性变量间的关系。(5)明确属性变量与操作此属性变量的方法的关系，如访问、修改及创建等。(6)严禁使用未经初始化的变量。(7)对所调用方法的错误返回信息要仔细、全面地处理。(8)明确方法的功能，精确（而不是近似）地实现方法设计。五、设计的组织与纪律1、课程设计项目以个人为单位，完成课程设计要求的课程设计内容。本次课程设计的实施步骤为：（1）根据设计题目要求的指标，通过查阅有关资料分析其功能；（2）画出系统工作流程图，完成程序各部分的内容分析；（3）设计各功能模块实现所需要的类；（4）验证基础类功能的完整性；（5）对Servlet功能进行设计实现；（6）对Bean功能进行设计实现；（7）对各项功能进行测试；（8）撰写设计报告、回答问题。2、由班长负责学生考勤，教师负责监督课堂纪律。3、端正课程设计态度，遵守机房制度，认真完成课程设计任务。4、设计结束时按时上交一份工整清晰的《课程设计报告书》。六、参考资料[1].黄开枝.《JavaEE完全学习手册》..第1版.北京：清华大学出版社，2007[2].郝玉龙.《JavaEE编程技术》.第2版.北京：清华大学出版社，2012[3].唐振明.《JavaEE架构与程序设计》.北京：电子工业出版社，2013[4].[美]HerbertSchidt著.《Java参考大全》.鄢爱兰译.北京：清华大学出版社，2006[5].[6].七、设计教学内容与建议学时分配（1）准备阶段（4学时）：了解设计目的和要求，准备开发环境、查阅相关资料。（2）系统功能模块设计分析阶段（10学时）：程序总体设计、详细设计。（3）系统功能实现和调试阶段（10学时）：功能模块代码编写、调试、测试。（4）撰写课程设计报告阶段（6学时）：总结课程设计任务和设计内容，撰写课程设计报告。八、课程设计考核标准及方式1、考核方式（1）注重课程设计全过程各主要环节的监控与考核，确保各主要课程设计环节的质量（2）注重学生知识向技能的转化，突出应用能力的考核（3）注重学生职业专门技能的培养，注重职业素养和职业道德的考核（4）注重课程设计过程中每个学生技能的提高，主要从课程设计态度、课程设计纪律、课程设计能力、课程设计效果等方面进行考核。2、考核标准通过提交编写的代码和报告的方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和学习态度综合考评。成绩分优、良、中、及格和不及格五等。具体的考核项目如下：（1）在课程设计期间的出勤和参与情况，课程设计过程中的态度（谦虚、认真、勤奋、好学、刻苦、联系实际）、纪律（遵守纪律、服从指导、出勤率）（30%）（2）课程设计能力（实际动手、创新、解决问题等能力）、知识点的掌握情况及课程设计的完成情况（50%）（3）文档写作能力（20%）（4）课程设计效果（高质量完成课程设计任务或项目开发）、有创意的加分主要根据课程设计结束后提交的文档，给出优秀、良好、及格、不及格：○1优秀：课程设计期间，纪律严明、勤奋刻苦，能按给定要求实现了题目中给定的功能，并且有独到的创意，成功开发、调试通过，课程设计报告书书写规范。○2良好：课程设计期间，纪律严明、勤奋刻苦，能按给定要求实现了题目中给定的功能，并且成功开发、调试通过，课程设计报告书书写较规范。○3中等：课程设计期间，勤奋刻苦，能按给定要求基本实现题目中给定的功能，并且成功开发出代码，课程设计报告书书写较规范。○4及格：提交的代码和报告中，没有完全实现给定要求，但给出了主程序，课程设计报告书书写较规范，可读性较差。○5不及格：提交的代码和报告中，没有完全实现给定要求，没有给出了主程序，课程设计报告书书写较规范，可读性较差。九、其它注意事项1、请大家注意课程设计时间安排，准时参加课程设计设计，遵守学院考勤制度，不得迟到、早退。如有事必须履行请假手续，写书面请假条，班主任签字同意后，交课程设计指导老师处。2、上机时间和地点以学院通知为准，如有变动另行通知。