七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用复习课件(新版)新人教版

呼吸作用的实验第二节绿色植物的呼吸作用1.种子进行呼吸作用释放能量实验装置实验现象实验结论甲瓶萌发的种子温度种子的呼吸作用释放乙瓶煮熟的种子温度升高不变能量2.呼吸作用释放二氧化碳实验装置实验现象实验结论萌发的种子澄清的石灰水种子的呼吸作用释放变浑浊二氧化碳3.呼吸作用吸收氧气实验装置实验现象实验结论甲瓶萌发的种子蜡烛种子的呼吸作用需要乙瓶煮熟的种子蜡烛熄灭继续燃烧氧气在验证植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳时,如果使用新鲜的豆苗作为实验材料,则需要注意将实验装置放在无光条件下进行,以防止豆苗进行光合作用进而影响实验结果。呼吸作用1.呼吸作用:细胞利用,将有机物分解成和水,并且将储存在有机物中的释放出来,供给生命活动的需要的过程。2.场所:主要在细胞的内进行。3.表达式:+氧气二氧化碳+水+能量。氧二氧化碳能量活线粒体()有机物储存着能量4.呼吸作用原理的应用(1)促进呼吸作用:农田适时松土、涝害时排水,是为了保证根的正常进行。(2)降低呼吸作用:储藏粮食时保持和,储藏水果、蔬菜时,降低或的浓度。5.呼吸作用的实质:分解,释放。呼吸作用干燥低温温度氧有机物能量影响呼吸作用的因素:在一定范围内,呼吸作用强度随温度、含水量、氧气浓度升高而增强,随二氧化碳浓度升高而减弱。绿色植物维持生物圈的碳—氧平衡人类的生产生活消耗了大量的,放出大量的。然而绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的,又将排放到大气中,维持了生物圈中的碳—氧平衡。氧气二氧化碳二氧化碳氧气呼吸作用的实验1.(2017宜兴)堆放时间较长的蔬菜会因产热而腐烂,与细胞产热直接相关的生理过程是()A.呼吸作用B.蒸腾作用C.光合作用D.运输作用A2.生物兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置,量筒内盛放的是澄清的石灰水。当向锥形瓶中注入清水后,量筒中澄清的石灰水变浑浊了。由此可以判断锥形瓶中的绿豆是()A.煮熟的B.已经死亡的C.正在萌发的D.烘干的3.(2017烟台)种子能够呼吸吗?生物小组将萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中,放到温暖地方一天后进行如图所示的检验,结论与分析不正确的是()A.乙瓶是为了设置对照B.选择等量的种子是为了控制变量C.甲瓶的蜡烛熄灭说明种子的呼吸作用消耗了氧气D.结论是呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳CD4.在一个密闭的暖水瓶中装有正在萌发的种子,每隔一段时间测定其内的温度和氧气的含量绘制成曲线,如图所示。横坐标表示时间,纵坐标表示温度和氧气含量。请分析回答问题:(1)曲线A表示瓶内的变化。发生这种变化的原因是。(2)曲线B表示瓶内的变化。发生这种变化的原因是。(3)若将萌发的种子改为煮熟的种子做这一实验,能否观察到瓶内气体变化?。原因:。温度呼吸作用放出能量氧含量呼吸作用消耗氧气不能煮熟的种子不能进行呼吸作用呼吸作用1.下面表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间()2.(2017苏州)蔬菜、水果放在冰箱冷藏柜中,贮存时间会更长,其主要原因是低温条件下()A.会抑制光合作用B.可降低水分的蒸发C.能加快细胞分裂的速度D.呼吸作用弱,有机物消耗少DD3.(2017滨州)人类下列各项活动中,有利于增强植物呼吸作用的是()A.收获的粮食晒干后贮藏B.农业生产中及时耕松土壤C.夜间适当降低大棚内的温度D.向贮存水果的仓库中充加二氧化碳4.植物进行呼吸作用的重要意义是()A.合成有机物B.消耗氧气C.呼出二氧化碳D.为生命活动提供能量BD绿色植物维持生物圈的碳—氧平衡1.(2017宿迁)大气中的氧和二氧化碳量保持相对稳定是()A.光合作用的结果B.呼吸作用的结果C.大气中氧含量多的结果D.氧大量消耗的结果2.(2017连云港)走进森林公园,你会感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看,空气清新湿润主要是由于()A.植物的光合作用和呼吸作用B.植物的光合作用和蒸腾作用C.植物的呼吸作用和蒸腾作用D.动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用AB3.日常生活中,不利于维持生物圈碳—氧平衡的做法是()A.绿色出行B.节约用纸C.爱护植被D.浪费粮食4.如图是“生物圈碳—氧平衡”示意图,分析回答:D(1)推测图中A、B所代表的生理活动:A是作用、B是作用。(2)A、B两个过程中,能够降低大气二氧化碳含量的是(填字母)。(3)以下叙述不符合事实的是()A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C.人类生活和工业生产放出大量二氧化碳D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡(4)在维持生物圈碳—氧平衡方面,同学们可以做些什么?。光合呼吸AB植树种草等