街舞男孩

《街舞男孩》教学设计【教材分析】通过前面5节课的学习，学生对Scratch已经有了一些基本的了解，本课主要介绍用按键控制的方法编写程序。教材以“街舞男孩”演出为明线，介绍多种程序控制的基本方法，学习“服装换色”、“双手倒立”、“空翻”、“翻跟斗”四个主要程序组。教材采用螺旋上升的形式进行组合，复习旧知的同时，学习新控件的使用。【学情分析】《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》中的课程理念指出，信息技术课程应“注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的有效培养”。小学中高年级学生已经有学习信息技术的基础，有相应的创新与想象能力，但对于程序设计中蕴含的计算思维、算法思想在掌握理解上有一定的难度，需要教师结合相关知识进行较为细腻的教授。教学时应秉承关键知识点详授、已有知识点巩固的原则，为后续的学习打好基础，进一步提高学生的信息素养。【教学目标】1．知识与技能⑴理解按键与控制的含义。⑵掌握按键控制程序的方法。⑶能利用按键控制的方式编写程序，掌握演出节目的设计与编写。2．过程与方法在脚本编写过程中，引导发现问题并解决问题，以完成本课知识点的学习。3．情感态度与价值观通过微视频学习脚本的编写，感受不同控件的效果，激发学习的兴趣和探究新知的精神。4．行为与创新通过自主探究，培养勇于探索、尝试的习惯。【教学重点】理解并掌握按键控件的使用。【教学难点】运用按键控件完成作品的设计与创作。【教法与学法】学生自主探索为主，教师引导为辅，培养学生发现问题、解决问题的能力。【课时安排】安排1课时【课前准备】计算机网络教室、课件与学件。【教学过程】教学环节师生活动设计意图活动一：课前活动。课前：大家喜欢看歌舞节目吗？老师今天带了一个非常精彩的视频放在了电脑桌面上，名字非常有意思——《本草纲目》，你快打开看看吧！节目精彩吗？舞台炫吗？老师有几个小问题，表演者分别用什么东西敲鼓了？参加表演的小朋友叫什么名字？小朋友表演的是什么类型的舞蹈？（课前5分钟，看视频，讨论，再看视频……并引导学生阅读学习任务单中的学习目标与学习方法。）课前引导学生如何观看视频，如何从视频中获取信息。训练学生观看视频的技能（暂停、拖动滑块看任意时间）。活动二：导入一、导入：刚才我们知道那个小朋友跳的是街舞，今天要学习的Scratch里也有一个“街舞男孩”，我们来试试能不能和那个小朋友跳得一样棒。（出示课题——街舞男孩）从课前视频引出教学内容。活动三：新授二、新授：今天我请了另外一个助手来教这个角色跳街舞，就是我们的视频老师。请大家根据任务单观看相应视频，并完成程序设计。1.设置舞台和角色。既然要表演街舞，你觉得首先需要在Scratch中设置什么？你能独立完成吗？请根据自主学习任务单完成第1个任务。（学生自主探究，并复习旧知。）展示学生的舞台，进行讨论评价。什么样的舞台合适？街舞男孩的角色在哪里？造型如何导入？怎样重命名（名字可以自由定义）……简要区分“角色”与“造型”。2.街舞演出。请根据自主学习任务单完成第2个任务。（1）设置演出开始。（2）设置“服装换色”表演。（3）设置“双手倒立”表演。（4）设置“空翻”表演。（5）设置“翻跟斗”表演通过“自主学习单”引导学生自主学习。“视频老师”让学生自主探究，通过这个过程让学生慢慢体会程序设计思想。活动三：新授3.适时交流评价在观看视频、完成程序设计的过程中，你获得了几颗星？在哪个任务上有问题？哪位同学可以帮助他？（学生可以解决的问题让学生互助完成，不能解决或有不同意见的问题，教师统一讲解演示。）你的五颗星都得到了吗？任务2采用分层教学，把学习主动权完全交给学生。适时的交流评价可以让学生解决难点，通过学生互助、老师帮助解决问题。活动四：拓展三、拓展练习：1.魔术表演其实街舞男孩还是个魔术师呢，还会大变活人，你想看看吗？通过拓展，巩固课堂学习成果，让学生能对知识进行迁移。活动四：拓展你还能让街舞男孩变什么魔术呢？你刚才看到老师是用什么进行控制的？我们今天一共用了几种方式进行控制？它们有什么区别？你以后可以在哪些地方用到这三种控制方式？2.街舞PK一个人跳舞太寂寞，我们给街舞男孩找一个舞伴，让他们PK一下。请根据老师发给你的资料包中的“街舞PK”文件进行尝试。（根据时间而定，只要学生能进行大胆设计即可。）四、课后小结：今天我们的课堂精彩纷呈，运用了很多种方式学习，这样的学习方式你喜欢吗？说说你的理由并在课后写在学习任务单上。通过讨论初步了解三种控制方式的区别，学会灵活运用通过“街舞PK”拓展知识，进一步理解程序设计思想。