1.3运动的快慢说课稿

1.3运动的快慢说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我叫高伟，来自北票市第五中学。我今天说课的内容是人教版物理八年级上册第一章第3节《运动的快慢》，下面我将从以下五大板块阐述我的说课。一、说教材1、教材的地位和作用本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。2、教学三维目标1.知识与技能：（1）.能用速度描述物体的运动情况（2）.能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算（3）.知道匀速直线运动的概念2.过程与方法：（1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。（2）.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：（1）.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学求知欲（2）.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。3、教学重难点教学重点速度概念的建立过程，理解和掌握平均速度的概念。教学难点速度单位的换算，利用公式进行简单的计算。（2）二、说学生学情分析因我校的师友互助的合作探究性教学模式，在初一就一直试行。学生的头脑中已经形成了合作探究的意识。加之他们刚涉及物理领域，对新知事物充满了好奇与期待，为此，调动学生的学习积极性和探索欲将成为本节的主线。三、教法与学法教法：实验探究法、演示实验法、讲授法、多媒体辅助法学法：合作探究、观察、讨论。四、说教学过程（教师提前发放导学案，让学生独立完成相应版块的内容）1、组长汇报各组长汇报本组同学的导学案书写情况，和预习过程存在的问题，教师板书把问题写在黑板上，请其他组同学回答，能解答的组加一分。对于预习中稍有疑问的问题可在课上一同探究。（用时约3分钟）2、新课引入（1）速度引导学生仔细观察并发现问题：右图中物体有什么共同点？运动情况都一样吗？组织学生讨论分析并得出结论：视频中的物体都在运动，有的运动得快，有的运动得慢。然后，引出新问题：如何描述物体运动的快慢？一.比较物体运动快慢的方法:1.相同时间比距离2.相同距离比时间新问题：若距离不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？教师总结：物理学上，把路程与时间的比叫做速度，速度的公式v=s/t,国际单位制中单位为米每秒（m/s）,常用单位千米/时，符号km/h给下列各种运动速度排序。（以上过程用时13分钟）2、匀速直线运动小组活动：观看教材21页图1.3-3，说出甲图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？乙图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？（组内讨论）经总结：图甲中的小车沿一直线运动，速度大小是不变的，我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。图乙中的小车在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做变速直线运动。（教师点拨，这种运动在计算中比较复杂，可求平均速度解题）（此过程用时约7分钟）3、当堂检测学生完成独立完成教材21页例题，每组派一名代表到黑板上作答。之后完成导学案和练习册上相关习题，遇到问题是可组内进行讨论（教师任务，巡视答疑）。4、当堂反馈教师抽签请学生总结本堂课都学到了什么，尚存什么疑问，并可让学生解疑。5、课堂评价临下课前，评价出本堂课的最佳师友，最佳学友，并在相应的课堂评价板上加分。6、布置作业动手动脑学物理第1题，第4题（以上过程用时约20分钟）温度的注意事项，并让组员测量水的问题，同组观察每个同学的怎么方式是否准备，读数姿势是否正确，如不正确会有什么后果出现。（教师任务，巡视）做完习题导学案的相应内容。（以上过程用时约15分钟）板书设计：五、说教学效果的预测如课堂教学能按上述步骤进行，可达到预期的效果，学生学充分的学到知识的同时，又培养出了学生学习物理的兴趣。但课堂中难免会常出现一些小插曲，影响讲课时间，学生实验时间过长，学生讨论时间过长等等，教师在必要时可以予以点拨，当然对有些问题或者实验拿到下堂进行，只有学生能真正的学到知识，真正的得到锻炼才是我们真正的目的！