第四届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选九年级化学《生活中常见的盐》严结敏

1第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区伦教周君令初级中学姓名：严结敏2第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学九年级□小学2，学科：化学3，课时：第2课时4，学生课前准备：在家利用【百度搜索】查找收集盐在日常生活中的应用（图片、视频），如大理石建筑、家具、面包、馒头等图片。特别关注碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途。二、教学课题本课题的内容比较丰富，知识方面除了几种常见的盐之外，还有复分解反应；方法方面包括化合物分类的方法等，技能方面有蒸发等混合物提纯的实验操作。三、教材分析教学内容：人教版义务教育教科书《化学》九年级下册第73-74页第十一单元《盐化肥》课题1生活中常见的盐第2课时。内容分析：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙，在简要介绍了这三种盐在生产、生活中的用途之后，通过前面已学的碳酸钙与盐酸的反应及含碳酸钙的建材被盐酸腐蚀的照片，引出碳酸钠、碳酸氢钠相关性质的讨论和实验，意在引导学生认识到含碳酸根和碳酸氢根的盐，具有与盐酸反应放出二氧化碳的共性。最终归纳出鉴别氢氧化钠和澄清石灰水的方法。学情分析：对于“生活中常见的盐”，学生在家庭厨房中接触了食盐，在家庭装修中知道了大理石；在第六单元通过二氧化碳的制备，对碳酸盐有了零散、初步的认识。在第十单元通过酸与碱发生的中和反应，对盐的组成有了初步的认识。本课题通过对氯化钠的学习，初步形成盐的概念；通过对碳酸盐性质的学习，初步形成对复分解的认识。教学目标：1．知识与技能目标：认识几种生活中常见的碳酸盐，知道一些碳酸盐的性质用途。掌握碳酸盐的检验。2．过程与方法：让学生通过收集与课堂教学的相关资源及阅读和网上【百度搜索】资料，既增加学生的课外知识，又改变学生的学习方式。通过阅读、讨论，培养学生归纳整理知识和交流的能力。3．情感态度与价值观：√3利用互联网【百度搜索】，学生课前收集常见盐用途图片信息，让学生更深刻理解生活中处处是化学；课后了解化学家候德榜事迹，激发学生爱国热情。教学重点：常见碳酸盐的性质和用途，化学方程式的书写教学难点：利用碳酸钠与氢氧化钙的反应性质对NaOH、Ca(OH)2的检验教学准备：课前要求学生利用互联网【百度搜索】收集常见盐在日常生活中的应用（图片、视频），如大理石建筑、家具、面包、馒头等图片。四、教学方法与教学思路：教学是教与学的双边活动，必须充分调动学生参与课堂教学，才能提高课堂有效性。结合我校的教学实际，我采用如下教学方法：在教学过程中，通过引导学生利用互联网【百度搜索】查询收集盐在日常生活中应用的相关资料，学生自主学习和教师引导体验探究学习等方式相结合。既增加学生课外知识又变学生被动学习为自主学习；同时充分发挥多媒体的辅助教学作用，通过【百度搜索】生动的图片、视频，尽可能地丰富学生的学习方式，让学生从生活常识走入课堂，根据化学知识回归现实生活，真正体验学习化学的乐趣和重要性。五、教学过程一、创设情境，激发兴趣师：广东妇女坐月子爱吃姜醋鸡蛋，不仅鸡蛋本身有丰富的营养，连鸡蛋壳经过姜醋煮泡，也起到补钙作用。同学们知道其中的原理吗？生：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，而甜醋中有一种叫醋酸的物质，会与碳酸钙反应，使碳酸钙中的钙元素溶解到醋当中，喝了能补钙……师：说得非常好，其原理跟碳酸钙与稀盐酸反应是一样的。好现在请大家观赏同学们自己收集起来的部分盐在生活中的应用图片。【百度图片】大理石建筑、大理石家具(碳酸钙)：=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1361701654031_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%A4%A7%E7%90%86%E7%9F%B3%E5%BB%BA%E7%AD%91%2C%E5%A4%A7%E7%90%86%E7%9F%B3%E5%AE%B6%E5%85%B7%28%E7%A2%B3%E9%85%B8%E9%92%99%29%3A4消毒剂(高锰酸钾、硫酸铜）：=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1361702138968_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B6%88%E6%AF%92%E5%89%82%28%E9%AB%98%E9%94%B0%E9%85%B8%E9%92%BE食用盐、生理盐水、眼药水(氯酸钠)=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1361705311109_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B0%AF%E5%8C%96%E9%92%A0%E7%94%A8%E9%80%94玻璃、造纸、纺织、洗涤剂(碳酸钠)=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1361799002703_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%A2%B3%E9%85%B8%E9%92%A0%E7%94%A8%E9%80%94%E7%8E%BB%E7%92%83面包馒头、灭火器、胃药(碳酸氢钠)=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1361799831640_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%A2%B3%E9%85%B8%E6%B0%A2%E9%92%A0%E7%94%A8%E9%850%94%E5%88%B6%E9%A6%92%E5%A4%B4%E8%83%83%E8%8D%AF【设计意图】生活中处处有化学。由学生熟悉的“姜醋鸡蛋”入手，唤起学生对碳酸钙与盐酸反应等知识的回忆；同时，通过展示学生【百度搜索】常见盐在生活中的应用图片。既激发了学生求知的兴趣，更为新课的学习创造一个良好的氛围。二、阅读教材，自主学习【学生活动】学生阅读课本P73页，找出碳酸钠、碳酸氢钠及碳酸钙的俗名、化学式、主要用途并将答案填写在学案上。二．碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙1．碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙俗名和主要用途名称俗名化学式主要用途碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙大理石、石灰石的主要成分【教师活动】投影表格答案【学生活动】自我订正【设计意图】培养学生自主学习能力，提高学生阅读归纳知识能力。三、比较思考、提出猜想【教师活动】投影盐酸腐蚀含碳酸钙建材的图片师：请同学们想想这是发生什么反应？生：碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳。师：好，请大家思考一下，碳酸钠（Na2CO3）、碳酸氢钠（NaHCO3）它们在结构组成上与碳酸钙（CaCO3）存在什么共同点？碳酸钠、碳酸氢钠是否也能与盐酸反应生成CO2？【学生活动】小组讨论1：比较碳酸钙与碳酸钠和碳酸氢钠的组成，推断碳酸钠和碳酸氢钠是否也能发生上述类似的反应。6生：会反应，推测都能生成二氧化碳。师：好，我想请两位同学上讲台演示课本74页实验11-1。【学生活动】2位同学上讲台做演示实验【学生活动】其余学生仔细观察，并将实验现象等记录学案上的表格内。2．碳酸钠、碳酸氢钠的某些化学性质（1）与盐酸反应实验内容实验现象化学方程式碳酸钠+盐酸碳酸氢钠+盐酸【设计意图】培养学生观察、分析对比和推断能力，养成仔细观察、及时记录实验现象的良好学习习惯。四、知识拓展、学以致用师：能用上述药品反应来作为实验室制取CO2吗？为什么？生：不能，碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应速率太快，不适宜实验室用来制取二氧化碳。【学生活动】思考归纳：怎样检验碳酸盐？【教师活动】碳酸盐的检验：向待测物中加入稀盐酸，若产生使澄清石灰水变浑浊的气体，则为碳酸盐。【学生活动】小组讨论2：用氢氧化铝、小苏打或碳酸钙治疗胃酸过多症各有什么优点和缺点？（学生）归纳：氢氧化铝作为药物治疗胃酸过多吃多了会损害人体健康；小苏打或碳酸钙则易引起胃胀不适。【学生活动】学生完成学案上强化练习。【教师活动】巡视。【设计意图】通过学生小组讨论、交流，让学生从课堂回归生活，解决一些日常生活问题。通过学生完成相关练习目的是强化学生知识的理解与运用能力。五、分组实验、巩固运用师：碳酸盐能与盐酸反应，那么碳酸盐能否跟氢氧化钙溶液发生反应呢？【学生活动】学生分组完成课本74页实验11-2。并将实验现象等记录学案上的表格内。（2）碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应实验操作实验现象化学方程式往浓碳酸钠溶液里滴入澄清石灰水【教师活动】归纳氢氧化钠和澄清石灰水的鉴别方法：加碳酸钠溶液或通入二氧化碳。7【设计意图】将教师演示实验改为学生分组实验，目的是加深学生对实验现象及原理的理解，培养学生动手操作实验的能力。六、知识反馈、课堂小结师：这节课你学到了什么？学会了什么？生1：碳酸钠的俗名苏打，纯碱；碳酸氢钠俗名小苏打。生2：碳酸钠、碳酸氢钠都能与稀盐酸反应生成二氧化碳。生3：碳酸钠能与澄清石灰水反应生成白色沉淀。生4：氢氧化钠和澄清石灰水的鉴别方法：加碳酸钠溶液或通入二氧化碳。生5：……【学生活动】学生完成学案上的课堂检测。【教师活动】巡视、批改。【设计意图】既有利于学生检验自己课堂知识掌握的情况，也有利于老师通过学生的反馈做好查漏补缺工作。七、课外作业：拓展视野、走进化学家——侯德榜1、课外阅读课本P76页《资料卡片》；2、通过互联网【百度搜索】查阅我国化工专家侯德榜的故事。【设计意图】增加学生课外知识，同时通过化学家侯德榜故事对学生进行爱国主义教育；激发学生学习化学的主动性与积极性。六、板书设计：课题1生活中常见的盐（2）二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙1．用途2．某些化学性质（1）与酸反应：CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2ONa2CO3+2HCl===2NaCl+CO2↑+H2ONaHCO3+HCl===NaCl+CO2↑+H2O碳酸盐的检验试剂：1）先滴稀盐酸2）再将气体通入澄清石灰水。（2）与碱溶液反应：Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH3．氢氧化钠和澄清石灰水的鉴别方法：加碳酸钠溶液或通入二氧化碳。8七、教学反思：让学生成为课堂的主体，让学生愿意学，主动学，让学生会学，让学生学会应该是教师教学要坚持努力的方向。本节课尽可能地从以下几个方面往这个方向努力。1、课前借助【百度搜索】】让学生查找收集盐在日常生活中的应用（图片、视频），从而让学生深刻感受生活与化学的密切联系。2、课堂将碳酸钠、碳酸氢与稀盐酸的教师演示实验改为由学生上讲台做演示，大大调动学生的积极性，将碳酸钠与澄清石灰反应的教师演示实验改为学生分组实验，不但加深了学生对实验现象及原理的理解，还培养学生动手操作实验的能力。3、通过学生阅读课本，小组讨论、合作交流、归纳总