冀教版小学英语四年级优质教案

1、小学英语Book3Lesson21:FurandPaws优质教案单位：花富村学校姓名：霍元杰小学英语Book3Lesson21:FurandPaws版本说明：冀教版《小学英语》第三册21课FurandPaws.教学目标：1.知识目标。①能听懂、认知：fur,paws,tail②学生能正确地说句子A_______has________.③使学生了解并能说小猫的各部分名称。2.能力目标：①使学生能够熟练认知本课知识并灵活运用。②发展学生自主学习的能力和综合语言运用能力。3.情感态度价值观目标：①通过多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动其积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的自信心。②培养热爱动物，热爱大自然的思想感情。教学重点：听懂、会灵活运用：fur,paws,tailA_______has_______,_______,and________.教学难点：听懂，会灵活运用A_______has_______,_______,and________.教学准备：1.多媒体课件2.录音机，磁带教学过程：一、ClassOpeningandReview1.Greetin。

2、g.T:Hello,Boysandgirls!Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too.2.FreeTalk.T:Whatdayisit,today?S:It’s___________.T:What’syourfavouritecolour?S:Yellow(Red,Blue,Orange,Pink…)T:What’syourfavouriteanimal?S:Cat(Pig,Dog,Chicken,Duck…)3.Guess!(WhatamI?)T:Ihavelongearsandaredeyes.Ilikecarrots.Icanhop.(Dotheaction)WhatamI?S:Rabbit.T:Howmanyearsdoesithave?Howmanylegsdoesithave?同样的方法再让学生猜几个动物。二、NewConceptsT:Iliketheseanimalsverymuch,andyou?S:Yes.T:Why?S:Becauseanimalsareourgoodfriends.Weallloveanimals.T:Verygood.。

3、Lookatthepicture.Whatisit?S:It’sadog.T:Howmanyeyesdoesithave?Howmanyears?Howmanylegs?Whatelsedoesithave?S:Fur.T:Good.Fur.Readafterme.S:Fur.T:Whocantellme?Whatanimalhasfur?同样用此方法引出paw和tail两个词。三、Practice1.Guessinggame.T:(课件)Whatisit?S:Fur\Paw\Tail.T:Abirdhasbeak,feathersandwings.Whatdoesacathave?S:Acathasfur,pawsandatail.2.Makedialogue.S1:Whatdoesapig\duck\bird\goathave?S2:Ithas…3.RaceListentothesentences.Ifyouthinkthesentenceisright,pleasestandup;Ifyouthinkthesentenceiswrong,pleasesitdown.Thispar。

4、tisteamone.Thispartisteamtwo.⑴Acathasfur,pawsandatail.(T)⑵Achickenhastwowings.(T)⑶Adogcanfly.(F)⑷Apighastwotails.(T)⑸Ahorsehasfur.(T)4.读一读,并写出中文意思.SundaytailSaturdayfurThursdaypawsFridayTuesdayMondayWednesday四、Singasong播放歌曲。要求学生在欣赏的同时思考：Whatanimaldoyousee?What’stheanimalwearing?Whenisit?理解歌词大意后，再次欣赏歌词。五、ClassClosingT:Class,youalldidaverygoodjobtoday.Pleaserememberanimalsareourfriends.Bye!S:Bye.板书设计：Lesson21:FurandPawsfurpawtailA_______has_______,_______,and________.教学反思：这堂课中组织了多种活动，积极地引导学生学习语言，运。

5、用语言，充分体现了学生在动中学，在做中学，通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。本课内容虽少，但在讲课时通过挖掘教材，拓展运用，丰富了课本内容，使学生感觉本课内容不再单调，同时也培养和提高了学生的综合语言运用能力。但本课教学单词时，形式应再丰富些，多样些，效果可能会更好。本课教学中运用了小组合作学习的形式，实现了小组成员间的资源共享和相互补充，但小组内和小组间的竞争体现得不明显，小组分工不够明确，小组长的作用没有充分发挥出来。同时，对学生各方面的水平和能力还有待于发挥出来。同时，对学生各方面的水平和能力还有待于教师进一步去了解、掌握，只有这样，才能更全面地把握课堂教学。。