初中美术冀美版八年级下册第3课《绘画的构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中美术冀美版八年级下册第3课《绘画的构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学习构图的定义及形式法则。2、了解和学习构图在绘画中的重要意义以及常见的构图类型。3、尝试运用构图的形式法则欣赏美术作品和进行绘画实践。2学情分析学生对构图知识掌握不够,对构图的作用一知半解。缺乏系统、深入的理解和准确的把握。3重点难点教学重点1、构图的定义和形式法则。2、常见的构图类型。教学难点学习体会不同的主题决定构图的不同形式。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】绘画的构图一、新课导入:教师:绘画的构图在绘画中非常的重要。构图可以使作品具有更加动人的艺术魅力。今天我们一起来学习第三课《绘画的构图》。(板书)二、新知讲授:学生活动:阅读课本第一段,了解构图、布局的定义。教师:提问布局和构图的定义,并让学生结合生活谈谈自己的理解。学生活动:回答教师提问教师活动1:具体讲解构图绘画的构图,也称“布局”“章法”“经营位置”。师:那么什么是布局?比如你们家哪儿是卧室?客厅在哪儿?厨房在哪儿?卫生间在哪儿?客厅的电视能不能放进厨房?厨房的微波炉能不能放在卫生间?这样布局、布置好不好?比如我们面部五官的布局能不能随意布置,随意的改动。我们的嘴布到头顶行不行?那叫血窟窿。鼻子能不能布到耳朵后面啊?那是妖怪。眼睛布到正额头怎么样?二郎神。布局如此这般的重要?构图呢?也如此这般的重要。章法,就是章程、法规、法则、规定、要求,一种形式美的法则。比如书法中的章法,笔画与笔画之间、字与字之间、行与行之间的穿插关系。字、行、篇长成什么样。决定字、行、篇的形式美。特别的重要,太重要了、太太重要了、老太太重要了、重要死了。构图呢?经营位置,什么是经营?卖、出售。经营位置就是卖位置。人五官的位置不能随便卖,随便懂一点,那就不是你了。比如你骑自行车非要和轿车占一个位置,行不行?那是交通事故。大到宇宙,地球和太阳的距离位置能不能改动,不能,近了太热,远了太冷,肯定生命、还有你我都不复存在了。还有位置,这次考试你第几啊?你坐在哪儿?哪个班?哪个座位?哪个宿舍?哪个村?哪个县?哪个省?哪个国?还有你当官当到什么职务位置?等等,人活着都是位置,不,死了也有位置,哪个坟头?总之,位置、章法、布局如此这般的重要,构图同样这般的重要。构图是美术创作重要的艺术表现手段之一,是指作者根据所要表达的内容,按照一定的形式法则,将其安排和组织成一个完整和谐,且具有一定形式美感的画面,使作品具有更加动人的艺术魅力。绘画的构图,最基本的形式法则是“多样统一”。什么意思?多样是不一样,统一是一样。矛盾吗?(大多数学生沉默,几个人“不矛盾,辩证的关系。”)谁举个例子?“我们都是人,而我们谁跟谁也不一样”对!多样统一,既不要太一样了,也不要太不一样了,是指既要注意画面形象的变化,也要处理好主次、虚实、均衡、疏密等关系,使画面具有整体统一的效果。学习构图,有利于更好的创作和欣赏美术作品,提高审美能力。构图在作品中起着决定性作用,直接关系着作品主题的展现、意境的创造和情趣的构成等。谢赫提出的“经营位置”,指出了构图的重要性。三、构图分析:教师活动:教师引导学生阅读课本,教师和学生一起分析不同美术作品的不同构图形式。第11页左下角《寒香诗思图》南宋马远马远的作品多从边角开始经营画面关系。看似偏沉的画面构图,在画家的精心点缀下,呈现出别有情趣的均衡效果。这叫边角构图。第11页右下角《北平解放》叶浅予道路、人流形成“S”形,“S”形的构图强化了行进队伍的壮大和欢迎者的数量,突出了喜庆气氛。“S”形的构图程式,是中国画的常见构图样式,使人产生起伏绵延的视觉心理,饱含着辩证观念。第12页上面《有烟斗的景物》夏尔丹夏尔丹的作品构图严谨,几乎达到了“多一分则多,少一分则少”的境地。好像比喻美女,胖一点就胖,瘦一点就瘦。这幅《有烟斗的静物》是一个完美的的典范。画面由烟斗、水瓶和桌子边缘构成一个三角形,三角形构图使得画面稳定、庄重,又富有不对称的变化美感。第12页下面《午休》高更《午休》描绘的是大洋洲南部塔西提岛上人们午休的一个情景。画面主要采用对角线构图,加上三个贴近对角线方向的人物,使得画面轻松、活泼,准确的放映出午后慵懒的休息场面,极富生活情趣。通常情况下,有些构图样式是我们应该避免使用的。如上图的画面形象过于集中,显得呆板。其他如形象太小,太大,或者平均排列,没有主次关系也要避免。学生活动:学生小组讨论自己的分析、学习构图的感受。四、当堂训练:教师活动:同学们,拿出我们的素描纸代表画幅,再用红色圆纸片代表画面中的主体形象。多次变换圆纸片在素描纸上的位置,悉心体会:画面主要内容与边框的位置关系变化时,会给你的视觉心理带来哪些相应的影响?把他们生动地形容出来。进一步尝试用多个点或有方向的小物品摆在素描纸上,形成画面,感受“经营位置”的乐趣。学生活动:学生亲自动手体会不同构图关系的视觉效果。五、师生评价:学生展示当堂训练的各种构图的画面效果,师生共同点评。六、课堂小结:1、教师:依据板书总结本课学习内容2、学生总结思路:通过本节课的学习我的收获是:,我还有哪些方面的困惑?作业布置:1、课下对自己过去的习作进行构图分析,并完善作品构图。设计目的开门见山,直接导入。使学生知道构图的重要性,调动学生学习美术的积极性。启发学生学好美术的自觉性,充分体现师生的互动性。培养学生的参与式学习能力。联系整合各学科知识,为美术教学所用,培养学生游思骋想的想象能力。师生互动,让学生体会参与式教学的能动性。让学生懂得构图的意义,激发学生的兴趣。让学生同桌之间、前后桌之间、师友之间讨论总结,体会各种构图的形式跟主体物的密切关系。通过训练使学生感受构图“经营位置”的乐趣。通过当堂展示、互评、点评,学生真正体会到构图对作品主题表达的重要性。