《古田县中小学德育工作2011-2013年三年提升行动实施方案》的通知

关于印发《古田县中小学德育工作2011-2013年三年提升行动实施方案》的通知各学校：为贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施意见，全面推进学校德育工作，按照《关于印发宁德市贯彻福建省中小学德育工作三年提升行动计划实施意见的通知》（宁委教宣〔2011〕27号）的精神，结合我县教育实际情况，制定了《古田县中小学德育工作2011-2013年三年提升行动实施方案》，现将实施方案印发给你们，请大家因地制宜，加强领导，精心组织，确保德育各项工作落到实处。中共古田县委教育工委古田县教育局二〇一二年二月六日古田县中小学德育工作2011—2013年三年提升行动实施方案为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）、国家、省、市教育工作会议和中长期教育改革和发展规划纲要精神，根据《宁德市贯彻福建省中小学德育工作三年提升行动计划实施意见》（宁委教宣〔2011〕27号）文件精神，进一步推进实施素质教育，全面加强和创新中小学德育工作，特制定本实施方案。一、指导思想我县教育系统要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观，按照《福建省中小学德育工作三年提升计划》的要求，牢固树立“以人为本，德育为先”和“先成人后成才，既成人又成才”的教育观，坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路与方法，贴近实际、贴近生活、贴近学生，着眼于教育、教学工作的规范化，以促进学生全面发展、健康成长为目标，以养成良好行为习惯为基础，贯穿师德师风建设这条主线，围绕校园文化建设、课堂育人、心理健康教育、生命安全教育、法纪教育等中心内容，努力开创学校德育工作的新局面，致力于培养品学兼优的一代新人。二、领导机构县成立县委教育工委德育工作领导小组，由县委常委、县委教育工委书记刘振茂任组长，县委教育工委副书记、教育局局长李黄慧和县委教育工委副书记、教育局副局长陈静任副组长，教育局领导班子成员和相关股室负责人为成员，针对本县学校实际情况，制定切实可行的德育工作实施方案，对全县德育工作进行指导、协调和督促。三、德育工作目标经过三年努力，全县逐步加强和创新德育工作，建立多个县级德育示范学校，学生社会实践活动开展更加丰富生动，校园文化进一步繁荣，学校德育队伍素质明显提升，德育特色更加彰显，普遍重视德育工作的氛围更加浓厚，中小学德育工作科学水平得到有效提升，使中小学生行为习惯养成、心理健康、文明礼仪和法纪教育更加有效，促进学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的品学兼优的一代合格人才。小学阶段德育目标：教育帮助学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；懂得做人做事基本道理和社会生活基本常识，养成良好的行为习惯。初中阶段德育目标：教育帮助学生初步认识国情，初步树立中国特色社会主义理想信念，树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立爱祖国、爱家乡的情感；强化行为规范教育和法纪教育，养成良好的学习生活行为习惯，逐步形成诚实守信、自强不息、敢于担当的良好心理品质，逐步形成公民意识、法律意识和科学意识。高中阶段德育目标：教育帮助学生树立中国特色社会主义理想信念，树立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成法律意识、科学意识以及诚实正直、积极进取、自强自立、坚毅勇敢等心理品质，培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。中职学校还要加强职业道德、劳动纪律、职业规范教育和健全人格、自信自强、创业精神教育。四、实施途径与措施（一）加强管理振师风——德育队伍建设提升行动1、加强教师职业道德建设。（1）深化师德师风教育。以创先争优活动为契机，进一步完善师德建设的长效机制。各校制定具体实施方案，建立师德师风情况报告制度、师德师风责任追究制度等，以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，深入学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育规划纲要》精神，采取学习培训、座谈研讨、专家讲读、撰写心得体会等多种形式，立足岗位，查找差距，整改落实，以“岗位奉献”带动师德师风建设，积极树立崇高的职业理想和正确的教育观，全面提高师德人文素养。（2）强化督导考评。完善德育工作检查考评机制，把德育工作纳入学校办学水平督导评估体系，定期组织开展德育工作的专项督导检查。推进中小学德育工作年报制度的实施，依据《福建省学校德育工作测评方案（试行）》，建立县教育部门德育工作绩效评估制度，把德育工作作为考核领导业绩和学校评奖、评先、评优的重要依据，作为干部、教师评优晋级的重要依据，作为文明学校的前提条件。对德育评估不合格的学校实行黄牌警告，并对学校领导予以降职或免职；建立和完善表彰奖励制度和激励机制，严格按照福建省师德规范20条禁令的要求，实行师德“一票否决制”，共同营造师德师风建设的良好氛围，并定期开展全县“师德标兵”和“师德模范”评选表彰活动。2、充分发挥学校德育工作领导小组的德育管理功能。（1）调整、充实学校德育工作领导小组，由校长任组长，学校党支部书记或分管德育工作的副校长任副组长，由副校长、工会主席、教导主任、政教处主任、团委书记及少先大队总辅导员为小组成员，形成全员抓德育的格局，并每学年根据工作需要调整、充实领导小组成员。（2）健全落实德育工作责任制。每学期开学各校召开学校德育工作领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划，做好统筹安排。（3）学校德育工作领导小组负责对学校师生的评先评优活动。一、开展对教师的表彰工作。每年通过多种形式的评比活动，对模范教师与文明班主任进行表彰。二、开展对学生的表彰工作。对照德育测评内容，每学年对学生进行一次行为规范的量化评价，认真开展“校园之星”、优秀学生及学生干部、“美德少年”、“行为习惯标兵”等评比活动并进行表彰。3、加强班主任队伍建设。加强对班主任的培养、选拔和管理，学校各班配备助理班主任，学校德育工作领导小组每学年组织一次校级优秀班主任、助理班主任评选活动，教育局结合省、市优秀教师和教育工作者推荐评选工作，每三年组织推荐一批“十佳班主任”、骨干班主任等评选推荐活动，不断增强班主任工作的荣誉感。4、加强校团委和少先队组织的建设。配齐配优中小学团委书记、少先队总辅导员，注重对团队干的培养和管理，每年由团县委牵头、教育局配合对优秀团干、少先队员进行表彰，学校要针对学生的思想实际和身心特点，开展丰富多彩的教育活动、文娱活动和社会实践活动，让学生在实践锻炼中培养良好的品质和良好的行为习惯。5、加强全员教师与家长的联系。首先，制定全员家访制度。建立在家长会、致家长一封信、电话联络、班主任家访的基础上，采取划片家访方式进行集体家访，密切学校和家长的联系；其次，设立“成长工程”。如邀请家长和学生一起从事有意义的活动等；第三，组建县级“家庭教育讲师团”。由县妇联、县教育局及相关部门联手定期开展家庭教育专题讲座和巡讲活动，把德育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸。6、德育培训与研讨工作。依托县进修校每学年寒暑假开设德育专题培训，计划三年内对德育工作人员进行一次全员的轮训。完善班主任培训制度，班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训，提高班主任工作专业化、精细化水平。每校成立德育研究室，编印《班主任工作手册》，全体教师特别是德育工作领导小组、班主任要增强德育科研意识，把德育作为课题来研究。学校每学年要开展一次“德育工作经验交流会”，教育局组织开展班主任工作经验论文和班级主题班队会活动设计方案征集评选活动，编发优秀作品汇编，举办全县班主任素质大赛，提高班主任工作专业化、精细化水平。（二）“习惯教育”正行为——养成教育提升行动1、结合文明学校创建工作，根据《福建省学校德育工作测评方案》要求，全面实施《中学生日常行为规范实施手册》和《小学生日常行为规范须知》，强化日常行为规范管理，把行为规范教育作为学校德育的基础工程，开展学生日常行为规范量化考评工作，并把考评结果纳入学生综合素质评价。2、把行为规范养成教育延伸到家庭和社会。健全家长学校制度，各校成立家长接待室，设立校内家长接待日，定期接收家长的信息反馈，每学期由政教处负责对此项工作的落实情况进行一次检查，作为教师年度考核的一项重要内容，及时规范学生行为，引导学生在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。3、普及文明礼仪教育。将“礼貌、礼仪、礼节”这“三礼”教育贯穿于学校教育全过程，采用主题宣传、文明体验和礼仪实践等形式，抓好中小学生文明礼仪教育和中职学生“文明风采”竞赛活动，不断扩大活动参与面和普及率。每学期班队会、团队会课必须至少安排一节文明礼仪专题教育内容，还要充分利用地方课程和校本课程，开发、开设富有本校特色的文明礼仪教育课程。4、根据全省统一部署，组织开展争创省、市、县《文明礼仪教育示范学校》活动。至2013年，我县争取创建3至5所市级《文明礼仪教育示范学校》。（三）防范教育保平安——生命安全与法纪教育提升行动1、根据不同年龄段中小学生生命教育的重点内容，推进生命教育内容进课堂，将生命教育融入各学科教学。各校要开展“珍爱生命、幸福生活”等主题教育活动。2、加强安全教育。各学校要通过举办安全讲座、编发安全教育手册、制作安全教育动漫宣传片、开展知识竞赛组织安全疏散演练等活动，全面系统地加强学生防溺水、防交通事故、防火防震、防拥挤踩踏、防食物中毒、保用电安全等教育。3、全面开展“法纪进校园”和“法纪进课堂”活动。抓好每学期第一个月的“遵纪守法专题教育月”活动，形成制度，全面覆盖，增强学生明辨是非、自我约束、自我保护的意识。4、进一步完善中小学校法制副校长（辅导员）的选聘、管理、考核工作，充分发挥法制副校长和校外辅导员的作用。推进军、警、校共建进一步深入，加强对校园暴力、网络犯罪、勒索等中小学生犯罪的早期预防、预警和干预，建立学生校园伤害预警机制，减少在校学生违法犯罪，预防校园侵害案件的发生。（四）健全人格促成长——心理健康教育提升行动1、制定适合本校的《学生心理健康教育》的实施细则。推进心理健康教育工作规范化、制度化建设。2、建立中小学心理健康教育指导中心，充实心理健康教育专家组成员，建立县、校中小学心理健康工作网络，发挥心理健康咨询室、心理QQ热线、心理论坛、网络咨询平台等作用，开展心理咨询和心理辅导工作。3、规范中小学心理健康咨询室建设。力争到2013年古田县实现创建3—5所心理健康教育示范学校。4、加强心理健康教育队伍建设。按师生比1：1000配备心理健康教育专、兼职教师，同时对全县中小学德育干部和骨干班主任心理健康教育轮训一遍，不断提高教师心理健康教育能力与水平。5、将学校心理健康教育与家庭心理健康教育相结合。学校利用家长学校举办学习班、请专家来校讲座等各种手段，指导家长注重对孩子良好心理素质的培养。（五）人文关怀显温暖——特殊群体关爱帮扶工作提升行动1、各校要建立和完善品行有缺点的学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童以及网络痴迷者等特殊群体学生的关爱帮扶制度。要制定个体差异学生的教育制度、学生矛盾周排查、月总结等制度，建立特殊群体学生档案，做到一人一档，落实“一对一”帮扶。一人一策有针对性地做好教育、转化和帮扶工作，帮助他们摆脱困境、渡过难关，逐步提高学生的自控能力，预防和减少不良行为发生，并形成长效机制。2、推行全员育人的“成长导师”制度。鼓励各科任教师兼任“特殊学生”的“成长导师”，让所有“特殊学生”都得到有效关心、帮助和引导，鼓励他们健康快乐成长。各中小学必须根据本校实际，认真制定“成长导师”制度，做到有计划、有检查、有跟踪、有总结、有表彰，务必要求责任到班、落实到人。3、进一步深化关爱留守儿童活动，组织开展“爱心助残”活动，并设立爱心助学基金及“爱心服务志愿队”等，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义；各校要发动社会力量，