七年级地理上册备课

第一章让我们走进地理我们身边的地理知识教学目标一、知识目标。1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。二、能力目标1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。三、情感目标1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。教学重点让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。教学难点使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。教学方法愉快教学法教材准备搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片教学过程一、谈话导入人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？二、课前热身欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？三、合作探究1、整体感知我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。2、四边互动互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。（让学生理解地理知识就在身边，而且有许多耐人寻味的问题，激发学生的求知欲。）互动2：地理与我们日常生活有何关系？（可以进一步熟悉自己生活的环境、懂得确认方位、知道天气与气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。互动3：生产建设包括工业生产、农业生产等许多方面，那么地理与我们的工农业生产有何联系呢？（人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。农业生产必须因地制宜、工业生产也要考虑生产运输等方面的条件。）互动4：展示千姿百态的风土人情，并提示风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等方面。（地理在显现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷，不同的种族与民族，多样的语言与服饰，各具特色的文化与宗教，体现地域特点的民情与风俗，可见地理就存在于我们生活和生产的各个方面、拥有丰富的地理知识是一个未来公民应具备的基本素质。3、达标反馈（1）完成教材中习题（2）谈谈你的居住地存在的环境问题4、学习小结（1）知识总结指一名学生汇报本节课的收获（2）方法小结本节课主要采用读图、举例、讨论等多种方式，而且在愉快的氛围中去学习。5、板书设计我们身边的地理知识解开地理之谜地理与生产建设与日常生活与风土人情知识、应用2我们怎样学习地理教学目标一、知识目标1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。二、能力目标1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。三、情感目标通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。教学重点掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。教学方法探究、合作教学准备课前布置学生绘制学校平面图教学过程一、导入要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。二、课前热身1、师：地图是怎样制作出来的呢？点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。2、全作探究（1）整体感知师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P6~10。（2）四边互动互动1：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。三要素：方向、比例尺、图例和注记。互动2：阅读地图，一定要学会辨别方向，你知道地平面上有哪些方向吗？（教师在黑板上面画一个“米”了开，要求学生把方向标上。）东南西北要用字母表示。除了以上方法以外，还有其他方法确定方向吗？明确：有的地图用指向标批示方向，指向标箭头一般指方向北方，没有指向标的地图，通常采用“上北下南、左西右东”的规定来确定方向。学生将自己绘制的地图拿出来，分组交流：学校大门、办公楼、池塘、花坛、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（教师指导学生阅读P8“确定平面方向”）你还有其他的确定方向的方法吗？通过本节课的学习，你收获了几种确定方向的方法呢？互动3：在一般的地图里，按一定的比例将地理事物缩小，缩小的程度就是比例尺，比例尺如何计算呢？指名学生根据小学的收获写出比例尺的计算公式：比例尺=图上距离/实际距离提示：图距与实距之间经常要进行单位换算：1千米=100000厘米师：比例尺有哪三种形式？明确：比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。练习：学生分组全作、讨论转换表达的形式。数字式文字式线段式1︰300000图上1厘米代表实际距离250千米02040学生讨论后汇报答案，教师指正。教师指导学生完成P10活动第2题，计算实际距离。教师指导学生比较比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小进行比较、分子相同，分母大的反而小）。练习：比较中国地图、北京地图完成表格中国地图北京及其附近地区表示范围大小地理事物详略比例尺大小学生讨论后教师点拨明确：图幅大小相同的地图，比例尺魇表示的范围小，内容详细；比例尺小的，表示的范围大，内容简略。互动4：教师先指导学生阅读P10图例、快速、熟悉。然后抢答题目。明确：我们熟悉了图例、注记以后就可以在地图上查找所需要的地理信息。3、达标反馈：（1）填空在庞大的地图家族中，把地图分为（自然地图）（社会经济地图）地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）（比例尺）（图例）指向标的箭头一般指向（北方）比例尺有三种表达形式，它们分别是（数字式）（线段式）（文字式）（2）计算：把实际距离为600千米的地理事物，绘制在30厘米的图纸上，该选用多大的比例尺？（1︰2000000）某地图的比例尺为1︰1000000，从甲地到乙地图上距离为4.5厘米，请问甲地到乙地的实际距离是多少千米？（45km）4、学习小结（1）内容总结：请一名学生自己总结本节课所学的知识要点。（2）方法小结：本节课主要采用了读图、比较、计算、合作讨论等学习方法。我们怎样学习地理教学目标1、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。2、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。教学重点让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。教学难点让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。教学方法合作、探究教学准备媒体素材教学过程一、导入通过前面的学习，我们知道，地理知识就在我们自己身边，学习地理应注意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书，互联网站等都传递着许多地理信息，我们要逐步学会搜集地理信息并思考相应的地理问题，本节课老师和大家共同探讨学习地理的途径、方法以及技能等。二、课前热身学生分组讨论：看哪位同学最新的信息中地理信息最多？是通过什么途径获得的，并且分组记录下来，比一比看哪一组搜集的最多。三、合作探究1、整体感知提示：要学好地理，首先要学会收集地理信息，再学会思考地理问题，最后要扩大自己的视野或生活圈子，从实践中去学习。2、四边互动互动1：教师对学生搜集的地理信息进行整理，而且要求学生学会思考地理问题，然后提问：（1）为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震？（2）为什么我国南方、北方的部分地区常发生水、旱灾害？（3）为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行？（4）为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜？（5）为什么南极洲蕴藏着大量煤炭资源？明确：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法将有助于我们学习地理。互动2：要学好地理，我们单靠坐在教室里是远远不够的，要深入周边的环境，走进大自然，通过野外旅行，学会观赏大自然。野外旅行的内容丰富多彩，如游园、滑雪、探险、狩猎、海滨休闲、水上漂流等。野外旅行的方式有多种多样，包括步行、骑自行连、乘汽车、火车等交通工具。学生分组讨论活动，教师用投影出示讨论问题：1）你曾经外出到过哪些地方旅行？2）旅行的内容和目的是什么？3）采用什么交通工具？4）时间如何安排？5）旅行路线如何？学生讨论完后，教师选一两名代表汇报。进一步提问：野外旅行要准备好哪些物品呢？明确：地图、指南针、笔记本、望远镜、照相机等。强调：还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、地理标本制作等技能。俗语说：“读万卷书，行万里路”，野外旅行能丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识。地理学习的特点就在于它的生活性，地理知识就在我们身边，我们正在不知不觉地应用它；我们身边就有地理知识，只要留意就会学到很多正在使用的地理知识。四、达标反馈讨论：学生分组设计一条附近地区野外旅行线路，内容包括：地点、旅行线路、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。五、学习小结（1）内容总结学生先小结本节课内容。教师点拨。通过这节课的学习，我们知道了怎样学好地理，懂得了学习地理的方法途径，进而发展了自己的地理意识和创新精神。（2）方法小结本节课主要采用讨论法学习。六、作业设计一条最好的旅行路线，最好的地图，进行一次野外旅行。七、板书设计我们怎样学习地理学好地理的途径、方法：1、学会看地图；2、学会搜集地理信息；3、学会思考地理问题；4、在野外旅行中学习地理。教学后记：第二章地球的面貌1认识地球教学目标一、知识目标1、知道地球的真实形状是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，了解地球的大小。2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈等，并掌握南北半球，高中低纬度和半球的划分标准。二、能力目标1、通过阅读地球仪培养学生观察、演示能力。2、通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。三、情感目标通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。教学重点掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。教学难点理解经度、纬度以及南北半球、东西半球的划分。教学方法读图、讨论、列表比较教学准备地球仪、经纬网仪等教学过程一、导入人类生活在巨大的地球上，我们自身无法看到地球的全貌，你知道地球的真实形状吗？学生根据自己的认识回答。（出示课题）二、课前热身教师出示地球仪，学生出示自己准备的小地球仪，提名学生描述地球，教师引导学生回答地球是个球体。提问：你能举出哪些例子来说明地球是个球体？生答：如登高望远，在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。三、合作探究1、整体感知师：地球的真实形状如何准确地描述？地球窨有多大？请同学们围绕这引起问题自学课本P14-18。2、四边互动互动1：在远古时期由于受到人类活动范围和科技水平的限制，人们对地球的形状有哪些片面的认识呢