绘本与阅读的美丽邂逅---绘本在小学高段英语阅读课中的实例研究小结

绘本与阅读的美丽邂逅---绘本在小学高段英语阅读课中的实例研究小结作为小学英语教师，我们在平时的教学中要注意结合学生的心理和生理特点，采用学生喜欢的教学方法进行教学，旨在激发出学生的学习兴趣与主动性。由于我们现在使用的教材中Readandwrite部分篇幅长，难度大，学生学着费劲，时间一长就逐渐失去了学习兴趣。为了改变这一现状，我们在阅读课上加入了绘本，想借助绘本来吸引学生的注意力、增加阅读课的趣味性。经过一段时间的实践，已初见成效。一、绘本选择1.在选择绘本时本着为教材内容服务的原则，以幽默风趣的故事为主，让学生在欢笑声中学到知识。2.遵循“想象力比知识更重要，是知识进化的源泉”的准则，注重培养学生的想象力和创造力。3.绘本内容要有利于学生品格的塑造。一个美妙的绘本故事，远胜过长篇大论的道理。通过绘本学习，让学生在小故事中学习大道理。4.绘本的画面和内容要传达给学生心灵的“营养”。而我们通过绘本教学给予学生的不但是丰富的知识，更是浓浓的情谊。二、教学效果1.学生的课堂反应班上过半学生积极踊跃地回答问题，认真主动地参与课堂活动，紧紧跟随故事情节发挥自己的想象力。2.学生的能力培养侧重学生的表达能力、理解能力、想象力和创新力的锻炼与培养。三、遇到的问题1.课堂秩序部分学生回答问题过于积极，课堂混乱；有些同学又过于沉默，没有积极参与课堂活动；学生注意力集中时间短，经常课上站起或打闹。2.阅读障碍一些绘本上的陌生单词导致了阅读障碍。3.理解障碍学生理解能力有限，一些深层次的东西不能会意理解。4.复述表达普遍表现为语无伦次，能明白但表达不够流畅通顺。四、解决方法1.深入研究、准确把握学生的心理特点学生的认知处于形象思维阶段，需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构。绘本的图文并茂，刚好符合学生的认知规律，可以帮助他们更有效地学习。学生通过调动自己最原始的感觉系统：眼看、耳闻、心想，感同身受。这样就会让我们的教育更为深刻。一个好的绘本故事，可以给学生一种直抵心灵的温暖与感动。2.时常交流、深刻剖析学生的思维特点形象性和阶段性；缺乏批判性和灵活性3.集思广益、寻求解决策略学生处于好动时期，根据这一特点，可以请班主任或班长协助维持课堂秩序。系统而完善的奖惩机制。充分尊重学生的理解能力，尽量多讲一些具体生动的东西。询问同组老师和学生对于课堂的意见，不断改进教学方法、完善教学内容，尽可能达到师生教学相长。五、教学感悟绘本在小学高段英语阅读教学中的运用是我们的一个新的尝试，至今已有8个月的实践历程，在整个实践过程中我收获满满，成长了许多。由最初面对新的教学内容的无从下手到现在的得心应手；由最初面对课堂混乱的秩序不知所措到现在的应对自如；由最初的不知怎么做课件和教案到现在的乐此不疲…通过这个新尝试，作为老师的我在教学能力上得到了极好的锻炼；作为求知的学生进入了一个全新的英语阅读学习新境界，相信我们会在绘本阅读的道路上走出属于我们精彩。